姜秋菊

摘要：教學中應該遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。在實現(xiàn)教學目標的各科教學中，英語教學對學生進行德育滲透有特殊的作用。琳瑯滿目的信息以及中西方文化的差異，促使英語教師有責任在教學中仔細分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設計具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導學生圍繞所提問題去思考，從而加深學生對課文的理解，提高學生學習的能力；與此同時，進行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力，使學生的認識和情感在教師的“潤物細無聲”中得到發(fā)展。

關(guān)鍵字：英語課堂教學；滲透；德育

G633.41

一、 教師的言傳身教，用自己的人格魅力感染學生

美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習習慣。我在初中英語教學中，將培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。在潛移默化中進行美的熏陶，激發(fā)學生對科學文化知識的求知欲，激發(fā)學生的道德思維，使學生的德的認識和情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達到提高學生思想素質(zhì)的目的。英語教學中，培養(yǎng)學生的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。

二、教師抓住教學中的契機，用及時有效的教育點化學生

英語教學中的德育滲透，必須自然地與知識溶于一體，要善于在英語教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。在具體的教學過程中，可能出現(xiàn)思想教育的某些契機，如果教師能及時抓住，會產(chǎn)生很好的教育效果。例如： An Introduction to Classical Chinese Gardens（古典園林簡介），講述的是山水、奇石、花草、建筑和藝術(shù)五大要素構(gòu)成了美麗的園林。園林呈現(xiàn)平靜自然的氛圍，成為野生鳥類及濕地景觀的“都市綠洲保護地”。我們便聯(lián)想到五一、十一黃金周期間人們親密感受人與自然和諧的同時，又親身體會到了保護自然環(huán)境的重要性。目前，生態(tài)失衡，污染嚴重，我問為使城市陽光明媚、天空蔚藍、河水清澈我們應做點什么？學生們說：節(jié)約用水，節(jié)約用電；不亂丟廢電池；愛護鳥類、樹木等。鼓勵大家積極行動起來為保護好我們美麗的家園而努力。并鼓勵學生積極投身到“美化校園”的活動中，愛護學校的花草樹木，美化凈化校園環(huán)境。

三、開展合作學習，創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，在潛移默化中進行美的熏陶。

激發(fā)學生的集體主義情感，讓學生明白有團隊精神才是獲勝的關(guān)鍵，個人英雄主義將導致失敗的道理。在合作完成過程中，可以貫穿集體主義精神教育，合作主要以同學之間的團結(jié)協(xié)作，支持配合。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導作用。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識是素質(zhì)教育的一個重要任務。在My dream school 這個環(huán)節(jié)中，學生分四人小組進行了熱烈的討論，同學們發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，共同合作完成表格，真正體驗到團隊精神是獲勝的關(guān)鍵。

四、充分挖掘教材中的德育因素，讓學生的心靈得到升華

依據(jù)教材挖掘德育因素是英語教學中進行品德教育的有效途徑。教師在教學中有效地實施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。為了達到“教書育人”的目的，教師備課時要認真鉆研教材，細心深入發(fā)掘教材中的育人素材，找到德育工作與學科教學的最佳結(jié)合點，有意識地把思想品德教育滲透到英語知識的傳授中。努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學習外語的目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

德育與英語課堂教學的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。作為英語教師，我們應把德育滲透貫穿到英語教學始終，因為初中英語教學的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。

總之，英語課堂教學中的“育人”“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，此言道出了教師的雙重責任：既要注重知識的傳授，也要重視思想品德的教育，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，一名合格的現(xiàn)代教師不僅要會“教書”更要懂得“育人”。