焦廣發(fā)+王海英+劉徽

G86

2015年7月31日，北京成為2022年冬奧會的主辦城市，成為歷史上第一個既承辦過夏季奧運會又將承辦冬奧會的城市。北京申辦冬奧會成功后帶來了大眾冰雪運動的熱潮。預(yù)測到2025年，我國冰雪運動專業(yè)人才缺口為10萬人左右，主要體現(xiàn)在指導(dǎo)教練、冰雪機(jī)械慚怍、場地運營與管理等方面。這就給我國冰雪運動人才培養(yǎng)方面提出了艱巨任務(wù)。

韓國民間冰雪起源于1904年，1948年第一次參加了冬奧會。截至2014年索契冬奧會，韓國共獲得了26枚金牌，當(dāng)屬亞洲冰雪運動領(lǐng)軍任務(wù)。我國冰雪運動人才的快速成材之路，應(yīng)該借鑒國外尤其是亞洲冰雪強(qiáng)國-韓國冰雪運動的實訓(xùn)方案和科學(xué)合理的監(jiān)控，快速提高我國冰雪運動人才的競技能力。

一、世界冰雪運動格局與我國冰雪運動的發(fā)展

冰雪運動的強(qiáng)國主要集中在歐美地區(qū)。北美和北歐的冰雪強(qiáng)國如加拿大、美國、荷蘭、德國、瑞士、奧地利等國在越野滑雪、速度滑冰、冬季兩項、冰球上占據(jù)著絕對優(yōu)勢。亞洲地區(qū)中，韓國的短道速滑處于世界領(lǐng)先水平，該項目群眾基礎(chǔ)好，整體水平高，各俱樂實力較強(qiáng)。韓國的地域環(huán)境非常適合練習(xí)冰雪項目，冰雪項目是韓國的強(qiáng)勢運動項目。目前，韓國大量的冰雪運動器械采購于美國，同時韓國也能接收到大量歐美的先進(jìn)體育技術(shù)和理論。

與歐美國家相比，我國的冰雪運動發(fā)展較晚。我國正式參加冬季奧運會是在1980年，沒有取得一塊獎牌。在1992年冬奧會上，我國奪得2塊銀牌，實現(xiàn)了獎牌零的突破。2002年冬奧會上，我國冰雪運動實現(xiàn)了金牌零的突破，取得了2金2銀4銅的成績。2010年冬奧會是我國冰雪運動發(fā)展的輝煌，我國運動員奪得了5斤2銀4銅，首次進(jìn)入奧運金牌榜前八名，同時打破兩項世界紀(jì)錄、四項奧運會紀(jì)錄。我國參加冬奧會的經(jīng)歷向我們展示了我國冰雪運動躋身世界行列的歷程，說明經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國冰雪運動項目取得了一定的成就，并且有繼續(xù)挖掘的潛力。

由于冰雪運動的開展受到地域的限制，目前我國冰雪項目開展主要集中在東北、華北和西北地區(qū)。在以上區(qū)域，我國冰雪運動開展也面臨很大的壓力，既要為國家對輸送優(yōu)秀的運動員，又要發(fā)展高等體育冰雪項目人才作為儲備力量。

二、中韓冰雪運動人才培養(yǎng)的差異

1.歷屆冬奧會中韓兩國獎牌及排名情況

縱觀歷屆冬奧會，中國冬季運動項目的實力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家。這種落后不僅僅體現(xiàn)在獎牌數(shù)量、科技服務(wù)、技術(shù)等硬性指標(biāo)上的落后，還體現(xiàn)在“體育軟實力”方面的缺失[1]。近年來，雖然我們在冬奧會上取得了一定的成績，甚至在某些項目上超過了韓國，但是我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到我們在人才培養(yǎng)方面還存在著不足，主要體現(xiàn)在選材、經(jīng)費、場館、教練員等方面[2]。

2.中韓兩國冰雪運動后備人才培養(yǎng)的差異

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，競技體育后備人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為競技體育的重要環(huán)節(jié)。

（1）中韓速度滑冰項目人才培養(yǎng)的差別

自80年代初，中韓兩國開展體能類競速性冰上運動項目——短道速滑以來，韓國以 19金、11銀、7銅的冬奧會成績，成為亞洲名副其實的短道速滑強(qiáng)國[3]。短道速滑項目是韓國冰雪運動中的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，深受百姓喜歡。憑借其優(yōu)異冬季項目成績、廣泛的群眾基礎(chǔ)、獨特的地理位置優(yōu)勢，2011年7月，韓國獲得2018年冬奧會的主辦權(quán)。

通過對2011年亞冬會中韓兩國的速度滑冰項目實力進(jìn)行對比，結(jié)果顯示韓國男子運動員實力強(qiáng)于中國運動員，而中國女子運動員的實力與韓國旗鼓相當(dāng)，韓國短道速滑項目運動員逐漸向速度滑冰項目轉(zhuǎn)化，相關(guān)項目的“整合式”訓(xùn)練模式值得我國學(xué)習(xí)[4]。這同時說明在該項目的人才培養(yǎng)方面，我們的潛力還是可以挖掘提高的。

（2）中韓冰壺運動人才培養(yǎng)的差異

冰壺運動是一項智慧型、技巧型的運動項目。1995年，冰壺運動引入中國。韓國的冰壺運動由日本引進(jìn)，起步也相對較晚，但在四五年之后反超日本隊，進(jìn)入世界強(qiáng)國之列。我國的冰壺運動與韓國具有一定的差距。主要體現(xiàn)在以下方面[5]：第一，管理體制方面，我國屬于政府管理，韓國屬于協(xié)會管理（民辦官助）；第二，訓(xùn)練體制方面，我國采取三級訓(xùn)練網(wǎng)模式，韓國采取俱樂部培養(yǎng)模式；第三，群眾基礎(chǔ)不同，我國冬奧會項目參與人員少，群眾基礎(chǔ)薄弱，由于地域限制具有局部性特點；韓國冰壺運動具有廣泛的群眾基礎(chǔ)；第四，科研投入方面不同，我國科研測試中心、信息情報中心正在籌備中，科研缺乏有力的資金支持；韓國 配備企業(yè)支持的測試中心，人員一專多能；第五，場地與媒體宣傳方面有較大差異。

目前，距離2022年冬奧會還有5年的時間，對于冰雪運動人才培養(yǎng)任務(wù)艱巨，各級人才培養(yǎng)中心要明確目標(biāo)，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，盡快提高我國冰雪運動后備人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]闞軍常，姜立嘉.中韓兩國冰雪體育軟實力對比研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)，2013，1：125-128.

[2]張斌 .韓國短道速滑后備人才培養(yǎng)對比研究[C].哈爾濱工程大學(xué)，2010.

[3]隋寶庫.中韓短道速滑后備人才培養(yǎng)及選拔的對比研究[C].北京體育大學(xué)，2013.

[4]許水生，魏來，魏佳巍等. 2011年亞冬會前中韓兩國速度滑冰實力對比與訓(xùn)練啟示[J]. 冰雪運動，2010，6：1-5.

[5]郭惠秋.中國與韓國冰壺運動人才培養(yǎng)的比較與分析[C].2005，東北師范大學(xué).

作者簡介：

焦廣發(fā)，男，1975年生人，遼寧人，博士，副教授。