楊利君

摘 要：多媒體等信息技術(shù)設(shè)備的發(fā)展使其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用逐漸普遍，將其應(yīng)用到中學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，也可以有效地提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍與情境。因此，借助多媒體進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性就成為了當(dāng)前英語(yǔ)教師探討的主要問(wèn)題。本文主要闡述了將多媒體應(yīng)用到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)策略，希望可以提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 中學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性

多媒體技術(shù)視聽(tīng)結(jié)合、聲像具備的特點(diǎn)使其在課堂教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師可以借助多媒體為學(xué)生渲染出學(xué)習(xí)的氛圍，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。但是在運(yùn)用多媒體時(shí)，教師還要注意不能過(guò)度地依賴多媒體，以免教師過(guò)于注重形式，而忽略了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。將多媒體作為一種輔助的教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)課堂的教學(xué)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相整合，可以收獲意想不到的效果。因此，教師可以借助多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，適時(shí)地利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，以保證英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體營(yíng)造課堂氣氛

良好的課堂氣氛可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使得英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果得到提升。而多媒體在營(yíng)造氛圍方面可以起到重要的作用，教師可以借助多媒體的音頻功能，通過(guò)播放英文歌來(lái)渲染氣氛，也可以利用多媒體播放圖片或者視頻等，來(lái)引起學(xué)生的思考，從而使得學(xué)生可以真正地投入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中，懷著積極的心態(tài)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“A trip to the zoo”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，并讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)這是什么動(dòng)物，通過(guò)師生的互動(dòng)來(lái)活躍課堂的氣氛，然后教師也可以利用多媒體讓學(xué)生將動(dòng)物和相應(yīng)的食物連接起來(lái)，通過(guò)多媒體的圖片直觀呈現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既充滿了趣味，也收獲了知識(shí)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)多說(shuō)多練，那么教師也要為學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)利用多媒體呈現(xiàn)出不同的動(dòng)物及其所吃的食物，如panda—bamboo，monkey—fruit，lion—meat等，從而讓學(xué)生在對(duì)話交流中掌握英語(yǔ)句式，鞏固所學(xué)的單詞，切實(shí)地提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

二、運(yùn)用多媒體拓展教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索求知的過(guò)程，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)不能局限于英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，而要適時(shí)地為學(xué)生進(jìn)行拓展，以便于學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)上的資源十分豐富，在進(jìn)行教學(xué)拓展時(shí)，教師就可以利用多媒體搜索并展示相關(guān)的資源，從而真正地實(shí)現(xiàn)資源共享，切實(shí)地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“ Wonders of the world”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體將教材中所提到的世界奇跡和大峽谷等用圖片或者視頻的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生通過(guò)直觀的體驗(yàn)加深對(duì)大自然和人類文明的熱愛(ài)之情。然后，教師也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的世界奇觀，并在學(xué)生介紹的同時(shí)利用多媒體查找相關(guān)的資料，通過(guò)直觀的視覺(jué)感受來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，如“the Great Wall”、“Terra-Cotta Warriors”等，進(jìn)而真正地提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生情感的升華。

三、運(yùn)用多媒體出示課堂練習(xí)

講練結(jié)合是提高課堂教學(xué)有效性的一種手段，在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，有些教師為了節(jié)約課堂上的時(shí)間，講解更多的知識(shí)，往往會(huì)給學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生在課下再通過(guò)練習(xí)慢慢消化課堂上的知識(shí)，這樣的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。而借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師就節(jié)省了在黑板上寫板書的時(shí)間，可以直接將練習(xí)題用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生及時(shí)地理解消化，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并且，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極活躍，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生自信心，從而有助于形成良性循環(huán)，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得良好的效果。

在運(yùn)用多媒體出示課堂練習(xí)時(shí)，教師還可以通過(guò)設(shè)計(jì)習(xí)題的不同的字體來(lái)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)于加粗的內(nèi)容學(xué)生也會(huì)不經(jīng)意地刻意掌握，對(duì)于描紅或者加大的單詞與句型，學(xué)生也會(huì)引起注意，從而通過(guò)信息化的技術(shù)手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也得到提高。

總之，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性是新時(shí)期課程改革對(duì)教師教學(xué)的基本要求，也是促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的基本途徑。英語(yǔ)教師要從實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地應(yīng)用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，從而使得英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果得到保證，使得學(xué)生的能力得到提升。

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