彭文靜

（湖南省衡山縣店門鎮(zhèn)中心學(xué)校 湖南衡山 421300）

現(xiàn)代教育信息技術(shù)主要依靠多媒體系統(tǒng)、計算機軟件、音像資料、影視以及教師自己制作的各種課件等等，在課堂上創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的學(xué)習(xí)英語的情景與氛圍，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的聲與像、動與靜、遠與近、表與里、虛與實相互結(jié)合轉(zhuǎn)化等特點，突出英語學(xué)習(xí)的形象性與動態(tài)感，使學(xué)生具有身臨其境的感覺，不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣，利用反饋原理訓(xùn)練學(xué)生的聽說英語的能力，增強記憶，培養(yǎng)他們的英語表達能力、豐富的想象力、創(chuàng)造性思維能力等。在學(xué)生的聽、說、 讀、 寫、 演、 唱方面都起到了很好的作用。

一、聽

聽與說是學(xué)習(xí)任何一門語言的必要手段，也是學(xué)好英語的主要途徑。但是，像我們這樣的農(nóng)村英語教育，在聽說教學(xué)中主要還是以錄音機和教師本身來完成，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)效果，距新課標(biāo)所規(guī)定的目標(biāo)尚有差距。因此，我利用計算機和網(wǎng)絡(luò)來訓(xùn)練聽力，提高學(xué)生口語，全面提高學(xué)生的英語交際能力。

在聽的過程中，學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識的掌握程度，（如語音，語速，詞匯，母語思維，文化背景差異等）直接決定了聽力理解及反應(yīng)速度的差異。而計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，將會更大程度上地消除這些障礙。這可從以下幾個方面來實踐：

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載語音教學(xué)flash動畫。畫面生動，可以提高學(xué)生興趣，避免單純傳授的枯燥感；語音標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成準(zhǔn)確發(fā)音的習(xí)慣。

2.利用計算機選用一些適合中學(xué)生、語速得當(dāng)?shù)睦首x資料，并在學(xué)生聽的過程中，適當(dāng)標(biāo)注句子重音、節(jié)奏、音變、連讀、弱讀、省音以及意群劃分等現(xiàn)象。讓學(xué)生在不知不覺中，適應(yīng)了正常的英語材料的語速，并了解英語的語言特征，有助于理解。

3.利用網(wǎng)絡(luò)強大的搜索功能，為學(xué)生展示英語國家的國家風(fēng)貌，生活特點及風(fēng)俗習(xí)慣等，并與我們的母語進行比較，訓(xùn)練他們在聽的過程中用英語來思維，提高他們的反應(yīng)速度和記憶效果。

二、說

隨著對外開放的逐步加深，世貿(mào)組織的加入和北京奧運會的召開，在訓(xùn)練提高學(xué)生聽力的同時，對他們口語的培養(yǎng)也顯得越來越重要。而對說的能力的培養(yǎng)，口語水平的提高，離不開良好的交際環(huán)境。在地域和經(jīng)濟發(fā)展的限制下，我們可以用計算機和網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供了更多，更真實的交際環(huán)境。

1.引導(dǎo)學(xué)生利用人機對話方式。學(xué)生可以選取一些自己喜歡的軟件，自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達。學(xué)生可利用話筒，模仿計算機所播放內(nèi)容，計算機就可以像KTV里唱歌平分系統(tǒng)一樣，可以對此進行反饋，發(fā)出一些諸如：“Very good” “Excellent”之類的聲音，或者是分?jǐn)?shù)，用以激勵學(xué)生。因而學(xué)生就會愿學(xué)、樂學(xué)，說的能力在不知不覺中得到提高。

2.網(wǎng)上視頻語音交談。一是通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以有選擇地與外國朋友交談。而學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng)，可以和國外說英語人士直接交談。不出家門和校門，學(xué)生便很容易地與外國人溝通，交流情感。并且，不是面對面的交談，可以消除學(xué)生的心里障礙，學(xué)生可以大膽地去表達。二是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國內(nèi)英語愛好者交流。三是通過發(fā)展校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生可以和教師、同學(xué)自由地用英語對話。學(xué)生也可以在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的語言水平和喜好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。

三、讀

運用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的讀的興趣，為教學(xué)的成功創(chuàng)造條件。 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。” 但據(jù)調(diào)查，我國初中生喜歡英語者為 53.2% ，整個英語學(xué)習(xí)興趣水平并不高，其主要原因可能是學(xué)生們覺得英語難學(xué)。在這種情況下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用顯得尤為重要。信息技術(shù)和英語課程教學(xué)有機整合，利用多媒體的聲、光、色、影俱全的功能，將靜止的圖片設(shè)計成色彩明快、形象活潑、動作有趣、聲音優(yōu)美的動畫，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體 。通過運用信息化手段和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主建構(gòu)、創(chuàng)造和靈活運用所學(xué)知識，為英語教學(xué)的成功創(chuàng)造基本條件。

四、寫

傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作；或?qū)φn文改寫；或?qū)懹⑽娜沼洝＿@些做法都較死板。而計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，則可使初中英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。

1.利多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關(guān)鍵詞語，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。并且，設(shè)計一些生動有趣的練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步地進行寫作訓(xùn)練。例如，寫My Hometown（《我的家鄉(xiāng)》）一文，教師可以把關(guān)于本城市或鄉(xiāng)村的一些圖片播放，并對可能用到的詞匯和語法作一些必要的解釋，學(xué)生就會很容易地去寫。

2.利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學(xué)生寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

五、演

通過制作多媒體教學(xué)軟件，可以將各種不同的信息，如圖表、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，進而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺“有滋有味”，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新表演能力，進而全面提高學(xué)生的英語水平與能力。

六、唱

兒歌在英語教學(xué)中的作用不容忽視。由于兒歌中包含了重要的單詞與句型，并伴有一定的節(jié)奏和旋律，容易使學(xué)生朗朗上口，在反復(fù)的說唱中熟練掌握詞與句。在我們的Lets chant中，我們將會充分利用“金太陽”軟件中對每一單元設(shè)計的兒歌，把它們集中在一起，方便學(xué)生點擊學(xué)習(xí)。平時的兒歌只限于跟錄音學(xué)唱，但有了該“天地”，學(xué)生便可以圖、 文、 聲三者統(tǒng)一，象觀看MTV一樣觀看圖景，邊看文字，邊跟隨音樂說學(xué)唱。

通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合實踐，我深深地體會到：作為一個英語教師，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)和教師的教，要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，除了不斷提高英語知識水平與教學(xué)能力之外，還必須認真學(xué)習(xí)電子計算機技術(shù)和其他現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣才能適應(yīng)21世紀(jì)的數(shù)字化時代的英語教學(xué)改革的日新月異的發(fā)展形勢的需要。