慕健

（陜西學(xué)前師范學(xué)院 陜西西安 710000）

摘 要：在我國(guó)的高校通識(shí)教育中，大學(xué)生的思想政治教育是非常重要的內(nèi)容，大學(xué)生的政治思想覺悟?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的發(fā)展有著重要的意義。目前很多高校在致力于探討和研究提高學(xué)生思想覺悟的有效方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，同時(shí)也能夠有效的加強(qiáng)學(xué)校思想政治的建設(shè)。本文以當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代為例，探討在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)信息來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育。

關(guān)鍵詞：思想政治 教育 大數(shù)據(jù)時(shí)代 創(chuàng)新

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，而且網(wǎng)絡(luò)化是未來社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，就目前網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域滲透其中，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了很大的影響，也在一定程度上對(duì)人們的思想觀念和行為產(chǎn)生了影響。各大高校是社會(huì)上重要的信息生產(chǎn)者、利用者和傳播者，同時(shí)也是思想道德建設(shè)的重要基地，隨著近年來中國(guó)特色信息化道路的實(shí)施，很多高校已經(jīng)逐漸在大數(shù)據(jù)時(shí)代將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中，為學(xué)校的老師和學(xué)生帶來了更多的方便和資源[1]。

一、大數(shù)據(jù)下的高校思想政治教育

21世紀(jì)的我們處于高速發(fā)展的社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，信息流通，人們之間的交流越來越密切，生活也越來越方便，而大數(shù)據(jù)就是這個(gè)高科技時(shí)代的產(chǎn)物，并且在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中被廣泛使用。大數(shù)據(jù)能夠?qū)⒑Ａ康男畔①Y源提供給人們，同時(shí)也將最新發(fā)生的世界范圍內(nèi)的情況展現(xiàn)給人們，在國(guó)際上對(duì)于大數(shù)據(jù)的定義包括四個(gè)方面：數(shù)據(jù)總量、迅捷的數(shù)據(jù)流動(dòng)性、動(dòng)態(tài)化的數(shù)據(jù)體系以及多樣化的數(shù)據(jù)類型，所有的特點(diǎn)都充分的說明了大數(shù)據(jù)的價(jià)值。值得注意的是，大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)意義上的數(shù)據(jù)還存在很大的區(qū)別，不包括數(shù)據(jù)本身不同的量級(jí)，傳統(tǒng)的分析模式不能全面的對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，因此，必須要設(shè)立專業(yè)的面對(duì)大數(shù)據(jù)的分析模式和體系，只有將大數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析才能將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中來[2]。

在我國(guó)的高校教育中，思想政治的教育舉足輕重，目前最大的問題是思想教育這一門課程缺乏延續(xù)性，而且很多學(xué)校對(duì)這門課程不夠重視，課程的安排和授課等方面都很隨意，使得學(xué)生也對(duì)這門課程不夠重視，這對(duì)于思想政治的教育是多年來的重要問題。由于缺乏大數(shù)據(jù)的分析來支撐，這種現(xiàn)象的變革就顯得十分困難。而大數(shù)據(jù)本身具有很高的實(shí)踐性和合理性，因此，對(duì)于高校思想政治的教學(xué)必須要利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行改革。

二、大數(shù)據(jù)為高校教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)在高校教育中具有很重要的作用，首先對(duì)于數(shù)據(jù)的收集和整理有著一定的作用，可通過學(xué)校老師來建立一個(gè)問卷系統(tǒng)，并在網(wǎng)絡(luò)上將這類問卷體系公開，從而使得數(shù)據(jù)樣本更夠大范圍的公開和推廣，而對(duì)于學(xué)生思想政治教育的相關(guān)數(shù)據(jù)也會(huì)通過這一途徑而得到資料和數(shù)據(jù)的反饋。而后將這類數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)的分析和整理，對(duì)于學(xué)校的思想政治的建設(shè)會(huì)起到一定的作用。包括以下幾個(gè)方面：通過數(shù)據(jù)可對(duì)學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)進(jìn)行全面的分析，如可在問卷調(diào)查上設(shè)置一些學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題來了解和判斷學(xué)生的思想狀況以及價(jià)值觀的體現(xiàn)，同時(shí)也可以了解到學(xué)生對(duì)于社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)都集中在哪一方面。大數(shù)據(jù)的分析不僅可以將大量的數(shù)據(jù)以非常直觀的方式表現(xiàn)出來，在教師的教學(xué)活動(dòng)中也有著重要的指導(dǎo)作用。高校學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容涵蓋比較豐富，涉及到國(guó)家、社會(huì)、黨的建設(shè)等很多方面，因此，教師必須要利用學(xué)生感興趣的教學(xué)材料，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，而大數(shù)據(jù)可以為老師很好的解決這一方面的問題[3]。不僅如此，大數(shù)據(jù)對(duì)于思想政治的教育教學(xué)還具有改進(jìn)作用，大數(shù)據(jù)能夠?qū)⑺枷胝谓逃^程中的問題反映出來，而老師也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題以便于進(jìn)行調(diào)整，從而將思想政治教育教學(xué)變得更為有趣，而老師與學(xué)生之間的情感交流也會(huì)隨之增進(jìn)，使得教育教學(xué)活動(dòng)更加豐富。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校教育提出的要求

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，給予和挑戰(zhàn)是并存的，如果要充分的利用大數(shù)據(jù)，并且對(duì)思想政治教育起到作用就必須要對(duì)大數(shù)據(jù)有著正確的認(rèn)識(shí)，而目前，還有很多的問題存在，如很多的教師對(duì)大數(shù)據(jù)抱有懷疑態(tài)度，人們大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的作用不大，使得大數(shù)據(jù)不能得到良好的作用發(fā)揮[4]。因此，高校必須要加強(qiáng)學(xué)校教師對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)水平。其次，很多學(xué)校還沒有形成完整的大數(shù)據(jù)應(yīng)用體系，也缺乏相關(guān)的政策作為支持，使得大數(shù)據(jù)不能在教學(xué)活動(dòng)中起到相應(yīng)的作用，舉例，如果學(xué)校要對(duì)某一項(xiàng)決策或者活動(dòng)展開調(diào)查，學(xué)校強(qiáng)制性的意見所得到的答案與利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行主觀意愿調(diào)查所得到的結(jié)果肯定會(huì)存在很大的差別。最重要的一點(diǎn)是要讓人們充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)并非一門廉價(jià)的技術(shù)，需要多方面的宏觀調(diào)控和各類硬件、軟件的共同運(yùn)行才能發(fā)揮作用，如果要將大數(shù)據(jù)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中就必須要引入相關(guān)的分析技術(shù)和分析設(shè)備，還要引進(jìn)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人員，以便于更加順利的運(yùn)行大數(shù)據(jù)[5]。完善可視化的教學(xué)技術(shù)模式也是很重要的步驟，大數(shù)據(jù)可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化的分析，也可以將學(xué)生的思想和價(jià)值觀以圖表或者更加直觀的方式表現(xiàn)出來，在對(duì)其中具有價(jià)值的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納和分類，使得教學(xué)活動(dòng)更有針對(duì)性。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)為高校的思想政治教育帶來了新的血液，它可以直觀的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也增強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)和情感交流，讓思想政治教育更加深入人心。而要充分的利用大數(shù)據(jù)就要求我們對(duì)大數(shù)據(jù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并引進(jìn)相關(guān)的技術(shù)和專業(yè)人員，為教育教學(xué)活動(dòng)帶來更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]胡縱宇，黃麗亞.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的問題及應(yīng)對(duì)[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2014，（7）：64-66.

[3]王駿飛，楊葉平，任平，等.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性研究[J].價(jià)值工程，2016，35（3）：257-259.

[4]劉春波.大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育模式的創(chuàng)新[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2016，（9）：193-198.

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