張德偉

（山東省東平縣佛山中學(xué) 山東東平 271500）

摘 要：本文主要探討在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)的必要性。多媒體技術(shù)可以使一些教學(xué)難點的講解變得生動形象，同時又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境里逐步提高理論水平和實踐能力。

關(guān)鍵詞：多媒體 多媒體技術(shù) CAI課件

引言

隨著計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學(xué)（CAI）向網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化發(fā)展。其中由于多媒體技術(shù)涉及的范圍較大，因此它的應(yīng)用也是極為廣泛的。我們將多媒體技術(shù)的諸多優(yōu)點應(yīng)用于教學(xué)中，使其在教學(xué)中發(fā)揮了舉足輕重的作用。[1]

一、多媒體在教學(xué)中的作用

多媒體是數(shù)字，文字，聲音，圖形，圖象和動畫等各種媒體的有機結(jié)合，并與計算機、通信和廣播電視技術(shù)相結(jié)合，形成一個可組織、存儲、操縱和控制多媒體信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)。

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，其目的是運用計算機這一先進的信息處理工具對教學(xué)進行輔助，以推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)的現(xiàn)代化。利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、音樂、圖形、圖像、動畫等的綜合處理，及其強大交互式特點編制的各學(xué)科系列教學(xué)計算機輔助教學(xué)（CAI）課件，能充分創(chuàng)造出一個形象逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具；能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與意識，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)的模式，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境里逐步提高理論水平和實踐能力相結(jié)合的整體素質(zhì)。[2]

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

目前，課程種類和課程內(nèi)容急劇增加與教學(xué)學(xué)時壓縮的矛盾日益突出，為在有限課時內(nèi)使學(xué)生獲得更豐富、更新穎的知識，又不致大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，必須改變教學(xué)方法，更新教學(xué)手段。多媒體技術(shù)運用錄像、光碟、計算機等媒體，把書本知識轉(zhuǎn)換為直觀形象的課件，能把間接興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯优d趣。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過多種感覺接受知識，有利于學(xué)生獲取和記憶所學(xué)知識，進而提高思辯能力和理解運用能力。[3]

1.分層顯示

所謂分層顯示我們可以舉例來說明。例如：在第一層顯示，該課程的重點有幾項，難點有幾項；學(xué)生需要了解哪項就點擊哪項，再顯示第二層，需要了解相應(yīng)的案例，就點擊相應(yīng)按扭而顯示第三層，在這一層可以插入相應(yīng)的音像資料。理論層次清晰，知識要點鮮明，列舉案例生動，針對性及說服力強，如此即為分層顯示。教師可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出地進行學(xué)習(xí)，從而達到系統(tǒng)掌握有關(guān)知識的效果。同時，可以編制帶有提問與引導(dǎo)解答相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這特別適宜于學(xué)生自我預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。教師可以在網(wǎng)上發(fā)布消息、答疑，與學(xué)生討論、取學(xué)生作業(yè)批改。學(xué)生可以直接在網(wǎng)上操作進行創(chuàng)意制作的實驗，觀察實驗結(jié)果，在網(wǎng)上交作業(yè)，在網(wǎng)上向主講教師提問，參與討論。電子課件、網(wǎng)上實驗室將與傳統(tǒng)的文字教材形成立體化教材體系，給每個學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)、探索、進取的空間。

2.動畫模擬

利用多媒體技術(shù)中圖形的移動、閃爍、色彩變化等手段，表達教學(xué)內(nèi)容。在講解圖片制作時，把每道制作程序做成多媒體課件，使制作過程一目了然；再結(jié)合必要的解說和優(yōu)美的音樂，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)；同時通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維，自我挖掘，充分想象。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有的難以理解之苦，同時還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生身臨其境的教學(xué)效果。

3.演示實驗

利用多媒體技術(shù)，可以將一些演示在講課時適時播出，以加深對相關(guān)理論的理解。在講解實驗的有關(guān)內(nèi)容，特別是較復(fù)雜的物理化學(xué)實驗時，可以用數(shù)碼相機到現(xiàn)場拍攝，然后導(dǎo)入電腦，制作成多媒體課件，在課堂上適時播放。學(xué)生感興趣的原因，一是對問題本身的興趣，二是他們可以自主地去探索和發(fā)現(xiàn)而不是被動地接受。探索的過程當然是創(chuàng)造性的。這個探索和發(fā)現(xiàn)的過程雖然還只是一種演習(xí)，還不能真正創(chuàng)造前人沒有創(chuàng)造的東西。但是，通過這種演習(xí)，體驗了創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望和意識，對于他們今后真正從事創(chuàng)意與傳播的創(chuàng)造性勞動，無疑是一個很好的訓(xùn)練。

4.練習(xí)設(shè)計

利用多媒體技術(shù)編制系列性、針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果很。它的最大功能之處在于使學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動、化抽象為具體，通過娛樂性的練習(xí)，能學(xué)到知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正達到減輕負擔、提高素質(zhì)的目的。在理論層次上，可以滿足學(xué)生自學(xué)的需要，比如在練習(xí)中編制各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否。在實踐層次上，幫助學(xué)生走向社會這個大舞臺，在真正的實踐中檢驗自身。

三、多媒體教學(xué)工作中存在的問題

雖然多媒體教學(xué)有許多突出的特點，但在實際應(yīng)用中還存在不足和缺陷，如多媒體教學(xué)需大量投資，而且課件制作需要大量的時間和精力，這是目前影響多媒體教學(xué)的一個主要原因。其次，教師的計算機操作技能欠缺。教師不愿意將過多的時間和精力投入到多媒體課件的開發(fā)上，更不愿意將主要精力放在如何利用計算機技術(shù)組織教學(xué)上來，導(dǎo)致了多媒體課件制作質(zhì)量不高。

作為教育工作者，尤其是第一線的教學(xué)工作者，應(yīng)當積極思考如何將教學(xué)基本理論和高新技術(shù)手段結(jié)合起來，促進教育事業(yè)的快速發(fā)展。這里，我有以下幾點建議：

1.各級教育行政部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對計算機教育工作在思想上要有高度的認識。

2.各級教育行政部門以及學(xué)校要加大經(jīng)費投入，確保計算機教育教學(xué)的順利開展。

3.學(xué)校要加大對教師計算機基本技能和信息技術(shù)的全員培訓(xùn)。

4.學(xué)校要重視計算機教育軟件資源的建設(shè)，為教師進行多媒體教學(xué)提供保障。

5.學(xué)校要正確引導(dǎo)教師合理應(yīng)用計算機教學(xué)軟件，鼓勵教師積極開發(fā)課件。

6.教師要進一步加強對多媒體教學(xué)的應(yīng)用和研究。

結(jié)語

隨著國家教育投入的增大，教育事業(yè)的狀況會有很大改觀。多媒體技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢成為現(xiàn)代教育技術(shù)中一個重要組成部分，給教育活動帶來無限生機與活力，既開辟了教育活動的新途徑與此同時也給教育工作者提出了更高的要求。只要我們共同努力，去開發(fā)、去研究，教育的明天會更加輝煌、更加燦爛。

參考文獻

[1]王紅彥 韓麗《多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用》

[2]潘菽《教育心理學(xué)》人民教育出版社

[3]鄧杰《教育技術(shù)學(xué)》社會科學(xué)文獻出版社