張奧　張海滿

摘要：八十年前的中國工農(nóng)紅軍進行了兩萬五千里的長征，長征中體現(xiàn)出來的精神，它成為了新時代中華民族精神寶庫中重要的精神財富。長征精神具有豐富的時代性和先進性。本文就針對青年學生思想政治教育中出現(xiàn)的一些問題，利用弘揚新時代的長征精神，不斷加強青年學生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新時期；長征精神；青年學生；思想政治教育；作用；內(nèi)涵

長征是我黨在民族危亡時刻用自我行動挽救了黨和國家命運的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，長征是一支宣傳隊、長征是一架播種機，把黨的革命火種播種在了長征的路程中，半個多世紀來一直激勵著全國各族人民為自己的偉大理想奮斗。但是我們發(fā)覺隨著西方多種文化價值的涌入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，很多青年學生認為長征精神在現(xiàn)在是不適合的，長征是在緊張的戰(zhàn)爭和艱苦的條件下的產(chǎn)物，在現(xiàn)在確實不適用。很多青年學生面對道德危機困惑和茫然的現(xiàn)狀出現(xiàn)了思想和行為上的隨波逐流，價值觀上已經(jīng)荒廢的現(xiàn)狀，值得我們重視，長征精神恰恰是青年學生思想政治教育中不可或缺的精品教材。

一、長征精神的時代內(nèi)涵

在長征途中紅軍革命戰(zhàn)士表現(xiàn)出了對革命事業(yè)的無限忠誠和堅定的信念，表現(xiàn)出顧全大局和親密團結(jié)的高尚品德。他們勇往直前、前仆后繼、堅忍不拔、眾志成城克服一切困難最終實現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，保留了革命的火種。在長征途中突顯的長征精神是一種樂于吃苦、勇于戰(zhàn)斗、重于求實、善于團結(jié)的精神，最顯著的特征就是革命英雄主義精神。長征精神是中華民族精神中自強不息的最高表現(xiàn)，保證了我們革命事業(yè)和建設(shè)事業(yè)由弱到強的精神力量。

二、長征精神對于青年學生思想問題的解答

當前青年學生思想政治狀況主流是好的，但是很多青年學生思想政治狀況出現(xiàn)了一些理想信念模糊，艱苦奮斗精神淡化，團結(jié)協(xié)作觀念差的問題。對此我們可以利用長征精神進行有針對性的解決。

（一）長征精神有利于青年學生樹立理想信念

理想信念是一個人成長的精神支柱和動力，也是引導(dǎo)行動的重要航標。但是在社會主義事業(yè)改革發(fā)展的新時期，很多青年學生沒有了理想動力，動搖了精神支柱，對共產(chǎn)主義信心不足，對社會主義市場經(jīng)濟認識模糊。愛國主義的思想更是缺失嚴重，對整個民族興旺發(fā)達的精神漠不關(guān)心，對中國革命、建設(shè)、改革時期出現(xiàn)的英雄人物缺乏敬仰的行動。整個人處于一種渾渾噩噩的狀態(tài)，沒有人生動力和目標。反觀我們長征途中的紅軍在艱苦卓絕的長征中表現(xiàn)出了遠大的革命理想和堅定的革命信念，能給青年學生極大的觸動。

（二）長征精神有利于艱苦奮斗品格的形成

艱苦奮斗的品格在當代是否還需要發(fā)揚，是青年學生一直否認的問題?，F(xiàn)如今很多青年學生在消費方面有著攀比的心理，不懂得勤儉節(jié)約。在學校吃剩的糧食隨手就倒掉，在生活中表現(xiàn)的是自理能力比較差，在學生方面學生缺少拼搏的精神，遇到問題第一想法就是退縮，而不是迎難而上。青年學生的這種知難而退，缺乏競爭意識和拼搏精神的現(xiàn)象，長征精神所能夠予以最好的進行教育。

（三）長征精神有助于青年學生團結(jié)協(xié)作精神的養(yǎng)成

青年學生喜歡單打獨斗，強調(diào)自我意識。這種自我主題意識的回歸讓一些青年學生合作精神和團隊精神淡薄。在宿舍里整天不出門的學生沉靜在自我的世界中，和其他同學關(guān)系疏遠，在工作和學習上不能團結(jié)其他學生，這樣的環(huán)境下容易形成緊張的人際關(guān)系。加之有些同學自我調(diào)節(jié)能力較差，生活中稍有不如意，便采用極端的方式進行對抗，嚴重的導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。長征精神中的團結(jié)合作的集體主體精神和樂觀主義的英雄氣概，恰好是對學生這類問題的對癥良藥。

三、在青年學生中加強思想政治教育途徑

長征精神是中國共產(chǎn)黨人精神的濃縮，是激勵中華兒女實現(xiàn)民族振興的精神動力，也是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者的生動教材。在大學中應(yīng)該培育和弘揚長征精神，為學生打造積極向上的文化環(huán)境。

（一）進行長征精神宣傳

長征這個詞，青年學生肯定非常熟悉，但是要問到什么是長征精神，許多青年學生就不怎么能說上來。今年是紀念長征勝利80周年，我們理應(yīng)對長征精神進行理論宣傳，根據(jù)不同情況我們可以通過課堂教學、主題報告會、演講、詩朗誦、影視節(jié)目放映等形式進行長征精神宣傳，讓廣大青年學生了解長征。

用長征英雄事跡感染學生是長征精神影響學生重要方式，長征途中的四渡赤水、爬雪山、過草地等感人事跡數(shù)不勝數(shù)，用這些光輝事跡去影響學生可以引起青年學生情感上的共鳴，激發(fā)青年學生將長征精神內(nèi)化為自己內(nèi)在品格，用先烈們英雄事跡時刻鞭策自我，用積極的行動去完成人生目標。

（二）開展多種形式的社會實踐

長征精神的要內(nèi)化為青年學生內(nèi)在品格就必須在社會實踐這塊陣地中進行嘗試，長征精神的社會實踐可以采用社會調(diào)查、參觀訪問、公益活動、勤工儉學等，通過實踐讓青年學生走出宿舍門，走出校門去與廣大工農(nóng)群眾同甘苦共患難，去感受他們艱苦奮斗，吃苦耐勞等優(yōu)良傳統(tǒng)和品格，從中體味長征途中的艱苦，加深對長征精神的領(lǐng)悟，逐漸內(nèi)化長征精神。

長征精神不是抽象的而是具體的，發(fā)揚和培育長征精神要落實到具體行動中來，這也是思想政治教育的最終目的。發(fā)揚長征精神可以使轟轟烈烈的英雄壯舉，也可以是一種默默無聞的敬業(yè)奉獻，我們要將長征精神落實在自我的一言一行中，從我做起，從現(xiàn)在做起。青年學生要關(guān)心祖國前途命運，將國家的前提命運與自我發(fā)展相結(jié)合起來，立足本質(zhì)工作，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力。