辛穎秀

摘要：文章首先對(duì)微課視頻制作技術(shù)的功能需求部分進(jìn)行探討，并結(jié)合微課視頻的使用需求來(lái)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容作出總結(jié)。結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要進(jìn)一步完善的部分整理出有效的設(shè)計(jì)技術(shù)以及方法，促進(jìn)微課視頻制作技術(shù)得到更有效的利用，提升軟件系統(tǒng)的先進(jìn)性與運(yùn)用穩(wěn)定性。

關(guān)鍵詞：微課制作；軟件開(kāi)發(fā)；開(kāi)發(fā)技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2017）02-0174-01

1 微課視頻制作技術(shù)的功能需求

微課視頻制作軟甲技術(shù)應(yīng)用要具有功能記錄性，能夠?qū)⒁酝谱鞯牟僮餍畔⑦M(jìn)行一個(gè)保存，這樣教師根據(jù)所開(kāi)展的課程規(guī)劃進(jìn)行微課視頻制作時(shí)能夠節(jié)省大量的時(shí)間，并在最終的設(shè)計(jì)效果上得到一個(gè)提升。微課視頻設(shè)計(jì)制作會(huì)大量的搜集網(wǎng)絡(luò)素材，并結(jié)合學(xué)生的聽(tīng)課興趣來(lái)進(jìn)行一個(gè)整合，因此視頻制作軟件開(kāi)發(fā)中還要具有自由拼接剪輯的功能，這樣在最終的功能上才能夠更好的體現(xiàn)。軟件中的視頻與音頻拼接功能是最常使用到的，微課在視頻時(shí)間控制上比較嚴(yán)格，因此其中有關(guān)于重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的提取也是十分重要的，通過(guò)這種方法來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的功能規(guī)劃，更符合實(shí)際軟件制作使用需求，在功能開(kāi)發(fā)的效果上也會(huì)有更明顯的提升。針對(duì)微課視頻制作技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化，也會(huì)結(jié)合軟件開(kāi)發(fā)程序特征來(lái)進(jìn)行，完善功能的同時(shí)也會(huì)考慮學(xué)生在觀看微課時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生的需求，例如關(guān)于知識(shí)點(diǎn)相關(guān)問(wèn)題的探討，以及在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整合上，是否播放的順序與實(shí)際情況保持一致。掌握詳細(xì)的功能需求，接下來(lái)所開(kāi)展的技術(shù)整合才是更加合理的，并且在軟件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的穩(wěn)定性完善程度上會(huì)有顯著提升，下面文章將針對(duì)具體的設(shè)計(jì)加以探討。

2 利用微課視頻制作技術(shù)進(jìn)行的軟件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)功能完善

微課是傳統(tǒng)課堂的一個(gè)創(chuàng)新形式，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)整合提取，形成一個(gè)有利于學(xué)生掌握的課件，雖然時(shí)間較短，但在知識(shí)內(nèi)容上并沒(méi)有收到縮減，對(duì)教育工作人員的信息整合能力要求十分嚴(yán)格。并且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以自由的觀看，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法中受時(shí)間與地點(diǎn)限制的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)是軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)首先要完成的部分，教學(xué)設(shè)計(jì)主要是對(duì)知識(shí)內(nèi)容的整合，軟件要能夠接入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保信息安全的前提下對(duì)所需要的數(shù)據(jù)素材進(jìn)下載，并根據(jù)所下載的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)自由的拼接整合，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容加以完善。軟件設(shè)計(jì)是基于傳統(tǒng)課堂習(xí)慣基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的先進(jìn)性融合在其中，達(dá)到更理想的設(shè)計(jì)效果，在資源使用上也能自動(dòng)做出一個(gè)篩選提出，避免人工查找信息浪費(fèi)大量的微課視頻制作設(shè)計(jì)時(shí)間。

2.2 課件制作功能設(shè)計(jì)

課件制作需要在掌握完整數(shù)據(jù)信息基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展，數(shù)據(jù)信息的分析也是在軟件功能自動(dòng)檢索環(huán)境下來(lái)進(jìn)行的。比較常用的軟件簡(jiǎn)稱為PPT，但創(chuàng)新微課視頻制作技術(shù)中對(duì)軟件系統(tǒng)功能要求更嚴(yán)格，僅僅依靠PPT并不能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)接下來(lái)的數(shù)據(jù)整合，能夠自由的選擇視頻內(nèi)容，并進(jìn)行拼接處理，在軟件程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)框架上數(shù)據(jù)庫(kù)建立更理想，最明顯的突破是存儲(chǔ)能力上的一個(gè)提升，對(duì)于信息系統(tǒng)的使用也有很大的幫助。課件制作軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)還會(huì)引入刪減功能，在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以將不需要的信息自由刪除，并在這一階段的視頻中引入需要的視頻內(nèi)容。

2.3 視頻錄制功能設(shè)計(jì)

一些微課視頻制作中的資源在網(wǎng)絡(luò)中并不能夠搜集到，尤其是創(chuàng)新的微課視頻制作，需要根據(jù)實(shí)際需求情況來(lái)進(jìn)行一個(gè)視頻錄制。與簡(jiǎn)單的視頻剪輯、拼接功能不同，錄制要保障畫(huà)面質(zhì)量與視頻的流暢程度，這樣才能夠確保在使用中不會(huì)出現(xiàn)因數(shù)據(jù)丟失而造成視頻無(wú)法繼續(xù)播放的問(wèn)題。視頻錄制的同時(shí)對(duì)音頻進(jìn)行捕捉，一些軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)不合理的微課視頻中，會(huì)出現(xiàn)畫(huà)面與音頻不能對(duì)應(yīng)的情況，自然也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一情況，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中會(huì)根據(jù)不同的功能模塊來(lái)進(jìn)行獨(dú)立運(yùn)算處理，以免影響到最終的安全隱患，加強(qiáng)各個(gè)系統(tǒng)之間的相互配合，同時(shí)在數(shù)據(jù)庫(kù)的使用上彼此之間也不會(huì)產(chǎn)生影響。

3 微課視頻制作軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)需要完善的部分

微課的教學(xué)功能在設(shè)計(jì)中已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)，但有關(guān)于學(xué)生針對(duì)知識(shí)內(nèi)容的交流互動(dòng)上仍然存在一些問(wèn)題，未來(lái)的軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中要重點(diǎn)針對(duì)這部分內(nèi)容加以完善，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)來(lái)提升運(yùn)行使用穩(wěn)定性，學(xué)生能夠根據(jù)需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行選擇，形成一個(gè)微課視頻中的交流互動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

以上文章論述可以總結(jié)為，微課視頻的大小一般控制在幾十兆以內(nèi)，格式需要支持網(wǎng)絡(luò)在線播放，如flv、wmv等，便于學(xué)生可以自由地在線觀看、下載等。主要用于教師課堂講授過(guò)程中，主要作為知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入或案例的呈現(xiàn)。此類(lèi)視頻需要較強(qiáng)的趣味性、典型性和針對(duì)性，它甚至可以是簡(jiǎn)單的視頻截取，但不需要完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

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