崔維龍

實施素質教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的需要，藝術教育的重要性已被人們越來越充分肯定。隨著農(nóng)村地區(qū)義務教育的普遍推行，許多農(nóng)村小學的基礎設施建設取得了顯著的成果，基礎條件大為改善。農(nóng)村小學擁有了明亮的教室、寬闊的操場等設施，學生們有了舒適舒心的學習環(huán)境。然而，在農(nóng)村地區(qū)教育基礎條件大為改善的今天，農(nóng)村小學的美術教育卻長久以來都不受重視，其現(xiàn)狀并不樂觀。

農(nóng)村小學美術教育發(fā)展研究

一、農(nóng)村小學美術教育存在的問題

（一）應試教育阻礙了農(nóng)村小學美術教育的正常開展

在應試教育等政策的影響下，學校、社會、家庭等各方面都不重視對學生進行美術教育，應試教育幾乎成為學校教育的終極目標。由于美術課不被列入升學考試的范圍之內，所以經(jīng)常被視為可有可無的課程。雖然有一些學校在課程設置中安排了美術課，但是美術課時往往少得可憐，而且存在經(jīng)常被語文、數(shù)學等“主課”侵占的情況。

（二）家長對孩子興趣的錯誤導向

畫畫是很多孩子進入幼兒園之后的第一個重要的興趣。他們會畫出很多非常奇特的作品，這些作品充分地展示了孩子們的童真和對世界的好奇與猜想。在沒有面臨升學等一系列問題的時候，家長們還是很樂意讓孩子們有一些美術或者音樂等方面的愛好，但是，當孩子們進入小學之后，尤其是到了升初中或高中時，家長們的培養(yǎng)目標基本上會毫不猶豫地轉向文化課成績的提升。會認為學習美術是不務正業(yè)，因而逐漸讓孩子們放棄對美術的學習，從而扼殺了孩子們的美術興趣。

（三）美術教學資源利用不夠，設施材料嚴重缺乏

農(nóng)村地區(qū)的美術鄉(xiāng)土教學資源豐富，但在農(nóng)村小學的美術教學中對教學資源的利用卻非常不夠。美術教學資源大體上可以分為自然資源、社會資源以及網(wǎng)絡資源；從存在的方式來看，又可以分為實物資源和信息資源。在農(nóng)村，獨特的自然環(huán)境為美術教學帶來了豐富的教學資源。青山綠水、花鳥魚蟲甚至是泥土都可以作為美術課程的教學資源。但是，很多農(nóng)村教師對這些豐富的教學資源視而不見，教學內容僅僅局限于教材，教學方式仍然采用傳統(tǒng)的“教師示范，學生模擬”的形式，或者是讓學生憑空想象，閉門造車。除了對美術教學資源的利用不夠，農(nóng)村小學的美術教育還存在著教學設施、教學材料嚴重缺乏的問題。美術與其他學科不同，在開展教學活動和學生學習過程中，為更好的達到教學效果，需要配備教學設施和教學工具、材料等等，而學生需要準備一定的工具材料，因此，學校和學生家長都需要做相對其他學科更多的資金投入，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟條件又相對薄弱，這無疑給學校和學生家長都增加了較大的負擔。

（四）美術教師的專業(yè)能力不足、專業(yè)素養(yǎng)不高

教師是教育的執(zhí)行者，師資問題往往是農(nóng)村美術教育的首要問題。農(nóng)村學校普遍缺乏優(yōu)秀師資這一現(xiàn)狀，嚴重制約了農(nóng)村學校美術教育的發(fā)展。農(nóng)村教師待遇低，農(nóng)村學校地處偏遠，往往限制了專業(yè)人才的流動。許多優(yōu)秀教師和優(yōu)秀的美術專業(yè)畢業(yè)生根本不愿意到農(nóng)村學校工作。因為學校的美術教師人數(shù)有限，無法向其他學科一樣形成教研組，進行教研活動，同時農(nóng)村教師的缺乏好的培訓機會，偶爾縣里組織的培訓卻常常流于形式，效果不好作用不大。

二、農(nóng)村小學美術教育的發(fā)展策略

（一）轉變美術教育傳統(tǒng)觀念，建設優(yōu)質美育環(huán)境

1.需要相關教育工作者轉變觀念

要增強相關教育者的社會責任感。要堅決保證美術課教學時間，杜絕出現(xiàn)美術課被其他課程占用的現(xiàn)象，把美術教學落到實處。要讓所有老師都認識到美術課也是一門重要的學習課程，隨意占用是剝奪了孩子學習美術的權利。即使在畢業(yè)班也不能占用，美術課程在高年級也有課程的目標和對孩子的培養(yǎng)計劃，如果這部分沒有完成，對孩子將來在中學甚至大學中對美術的學習和認識都是會產(chǎn)生影響的。

2.學校和家庭共同努力建設優(yōu)質的美育環(huán)境

農(nóng)村學校要利用家?；樱岣呒议L對美術教育的思想認識，動員家庭提供美術學習的必要條件，全力支持農(nóng)村孩子學習美術。發(fā)展農(nóng)村美術教育離不開家長的支持，家長的觀念和認識嚴重影響著學生的學習態(tài)度，對家長進行素質教育的熏陶教育，讓家長了解美育對學生未來成長的作用，使家長從內心真正認識到美術教育的重要性。

學校要創(chuàng)造條件創(chuàng)建美術興趣小組，培養(yǎng)美術特長生，從而帶動美術教育整體的進步。美術興趣小組可以由書法興趣小組、國畫興趣小組和手工興趣小組等等不同種類的興趣小組組成。讓這些特長生成為學生中學習的榜樣，提高學生學習美術的積極性。

（二）加強美術教育設施建設，優(yōu)化美術教學資源

教育的發(fā)展始終離不開經(jīng)濟基礎的支持，改變農(nóng)村小學的美術教育的現(xiàn)狀必須要加大資金投入力度，加強美術教育設施建設。美術教育需要的教育設施在農(nóng)村學校是尤其缺乏的，缺乏了這些現(xiàn)代化的教育教學設施，我們的美術教育不可能開展的好。

優(yōu)化城鄉(xiāng)美術教學資源，城鄉(xiāng)共建美術教學資源庫。包括當?shù)貎?yōu)秀教案、優(yōu)秀作品、美術教具和圖書等，將有限資源最大限度的進行利用。教學資源庫包含各種美術工具，美術圖書，并收集當?shù)亟處焹?yōu)秀教案，優(yōu)秀美術教學成果作品。由于是城鄉(xiāng)小學共同建立，因此在資金籌備上相對更為充足，并且減少了基礎工具教具的重復購買。在使用時，各小學協(xié)調使用時間，將課程進行總體規(guī)劃設計。當然，這個工作仍然需要地方教育主管部分來統(tǒng)一協(xié)調才能順利進行。有條件的城市小學，還可以對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的美術課程教學用品進行資助。倡導城市小學畢業(yè)生和高年級的學生向農(nóng)村小學的同學捐助一些自己不再需要的教學美術舊書籍和用品，以此既能幫助農(nóng)村學生解決部分美術教學用品需求，同時也是促進教學物品的有效再利用，可謂體現(xiàn)環(huán)保的大力之舉

（三）重視美術教育師資培養(yǎng)，增強師資專業(yè)水平

地方教育主管部門應建立有效機制更好的培育農(nóng)村美術教師資源，有條件的學校要盡可能的引進優(yōu)秀師資，用增加待遇、提供住宿等等優(yōu)質條件吸引優(yōu)秀教師的加入。但更多的時候，我們應該努力提高現(xiàn)有師資水平?？梢赃x派農(nóng)村美術教師到更為專業(yè)的美術學校進行學習和深造，同時也可以邀請地區(qū)市縣優(yōu)秀美術人才到學校舉辦講座，對農(nóng)村小學授課進行指導。

對小學美術教師進行培訓，要有一定的針對性，要先搞清楚現(xiàn)任美術教師的專業(yè)水平，再進行有針對性的培訓，只有這樣，才會對受訓之后的美術教師的課堂教學有所幫助。對于美術專業(yè)的專職教師，要重點進行教學方法以及教育心理學等方面的培訓，使這些專職美術教師能夠更加熱愛自己的崗位，不斷提升自己的美術教育水平。此外，還要給年輕的美術專業(yè)教師以適度的關懷，為這些專職美術教師潛心為農(nóng)村小學美術教育作貢獻奠定必要的情感基礎，從而形成由骨干、兼職、年輕教師構成的農(nóng)村美術教師梯隊，以促進農(nóng)村小學的美術教育發(fā)展。

開展城鄉(xiāng)學?！耙粚σ弧睅头鲩_展美術課程幫扶計劃，實現(xiàn)城市優(yōu)秀教師對農(nóng)村教師的“一對一”幫扶。地方教育部門要立足于城市小學的美術優(yōu)秀師資優(yōu)勢，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學實行美術教學幫扶計劃，并建立長期的幫扶機制結成幫扶小團體，實行一對一的重點對應幫扶，將幫扶計劃落到實處。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教師可定期到對應幫扶的城市小學聽4農(nóng)村小學美術教育的發(fā)展策略課、學習；而城市小學美術教師，以特邀教師的身份，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學授課，并與鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術教師進行教學交流。在此幫扶計劃下，不僅農(nóng)村美術教師借助城市小學的優(yōu)秀師資資源能夠很好地學習和提高，同時城市小學的美術教師也能在淳樸的農(nóng)村教學環(huán)境中，啟發(fā)思維促進教學。