王曉芳

美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。結(jié)合美術(shù)課程的特點，對如何在初中課堂上進行中國畫教學(xué)提出幾點建議，希望能提高初中美術(shù)教學(xué)效率。

初中美術(shù)中國畫教學(xué)方法隨著教育改革不斷深入，初中美術(shù)課程在初中課程中占據(jù)著重要的地位，美術(shù)課程早已不是輔助課程，而是重點課程之一。開展美術(shù)課程有利于陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美能力提高學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透中國畫教學(xué)方法，有利于初中生掌握繪畫技能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣與強化理論知識同時進行

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中國的繪畫藝術(shù)歷史悠久，并得以保存至今，它所展現(xiàn)的內(nèi)容能夠幫助現(xiàn)在的觀眾全面了解那個時期的歷史。雖然欣賞國畫是視覺的滋養(yǎng)，是精神和靈魂的盛宴，但是對于初中生來講還是有一定的難度。因此，教師要意識到在欣賞教育階段激發(fā)學(xué)生對國畫興趣的重要性，并在學(xué)生的興趣提升的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

中國畫的色彩并沒有學(xué)生想象的那么絢麗，沒有一定基礎(chǔ)的學(xué)生無法對它們給予一定的興趣和關(guān)注。所以，教師可以運用一些較為直觀的方式進行教學(xué)。例如，在學(xué)生欣賞國畫之前，播放與其相關(guān)的音樂或者影視作品，以此幫助學(xué)生了解這幅作品的形成年代，和其背后的故事。

2.強化國畫理論知識

任何實踐活動是由理論知識支撐的。因此，在初中美術(shù)課堂中國畫教學(xué)活動中教師需要強化初中生的理論知識，讓初中生在學(xué)習(xí)理論知識的前提下學(xué)習(xí)繪畫技能，以此提高初中生學(xué)習(xí)中國畫的興趣和效率。

中國畫集聚中國文化內(nèi)涵、其特征之一是自然性。因此，教師在強化學(xué)生理論知識時首先需要強化學(xué)生繪畫的自然性，不為畫而畫，不受具體規(guī)則的束縛。教師需要指導(dǎo)學(xué)生把中國畫當(dāng)作抒發(fā)自己情感的一個載體，用畫表達自己的心聲，并用畫描繪意境。美術(shù)教師還需要在課堂教學(xué)過程中滲透“詩情畫意”的教學(xué)理念，任何畫作都是詩的具體體現(xiàn)，任何詩都是畫的另一種形式。為了加深學(xué)生的理論知識，教師可以在講授理論知識的過程中與古詩詞教學(xué)相結(jié)合，利用古詩詞營造具體的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過中國畫表達作者的意境與現(xiàn)實的火花。通過這種方式既可以加深學(xué)生對理論知識的印象，又可以讓初中生在相對愉悅的教學(xué)氛圍中感受中國畫和古詩詞的魅力，從而激發(fā)初中生自主學(xué)習(xí)、自主探究的熱情和動力，促使初中生自主投入到中國畫理論知識的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)效率。

二、在利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上進行實際操作

1.利用多媒體提高教學(xué)直觀性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，利用多媒體教學(xué)已成為初中任課教師的一種教學(xué)方式。多媒體以集信息、聲音、圖像、視頻為一體的特點，受到學(xué)生和教師的歡迎。在初中美術(shù)課堂中國畫教學(xué)過程中利用多媒體有利于豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式，吸引初中生的注意力。激發(fā)初中生主動學(xué)習(xí)理論知識和繪畫技巧的興趣和熱情。

在傳統(tǒng)美術(shù)課堂國畫教學(xué)過程中，因國畫教學(xué)本身難點的限制，美術(shù)教師只是把國畫教學(xué)當(dāng)作輔助教學(xué)的一種手段，認為讓學(xué)生看看畫、聽聽講解就夠了。但實際上，初中生早已有了較為獨立的思想，他們認知事物的能力和學(xué)習(xí)的能力正在不斷提高，美術(shù)教師需要抓住初中生這一特點，擺脫傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式的弊端，從初中生的心理出發(fā)，結(jié)合時代的發(fā)展和美術(shù)教學(xué)的要求完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

教師利用多媒體進行教學(xué)可以化抽象為具體，讓初中生直觀的感受到中國畫的魅力所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞的熱情。教師可以利用多媒體從網(wǎng)上下載資源，以視頻或者聲頻的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀的觀察國畫大師繪畫技巧以及中國畫的具體步驟。國畫作品中不乏色彩絢麗的作品，也不乏技巧高超的作品。教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫作品時可以借助多媒體展示具體的作品，讓學(xué)生觀看名家是如何運用色彩和技巧的。例如，齊白石作的作品——《蝦》，教師利用多媒體作具體展示可以讓學(xué)生領(lǐng)悟畫中的蝦的生動具體的形象，和齊老高超的繪畫技巧。

美術(shù)教師在利用多媒體教學(xué)過程中需要注意，多媒體只是輔助教學(xué)的工具，并不能完全的取代教師的地位和作用，而教師也不能一味的依靠多媒體教學(xué)不發(fā)揮自身的主觀能動性。所以，教師需要適度選擇多媒體，在國畫教學(xué)過程中發(fā)揮自身的示范作用，讓學(xué)生透過自己的講解領(lǐng)悟中國畫的內(nèi)涵。

2.動手臨摹，感受國畫魅力

說一千道一萬，只利用多媒體增強教學(xué)的直觀性還是遠遠不夠的。如果學(xué)生不能親自的進行探索，那么他們還是無法掌握國畫的精髓。其實，在我們的國畫教學(xué)中，經(jīng)常存在教師不要求畫畫和畫技的鍛煉的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象也就直接影響了學(xué)生繪畫水平的提升。所以，教師需要在有限的時間內(nèi)，通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生對技能進行簡單的能力提升。

對中國水墨畫而言，最重要的材料便是繪畫時所用的紙張——宣紙。宣紙是一種相對特殊的材料，水墨只要滴在宣紙上就會千變?nèi)f化。教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的繪畫技巧以及構(gòu)圖之后，便可以為學(xué)生提供一些名家的簡單的畫作，以供學(xué)生臨摹，讓學(xué)生切實感受到臨摹的樂趣以及國畫的精髓。

3.巧妙運用獎勵機制，培養(yǎng)學(xué)生探究意識

初中生是學(xué)習(xí)的主體，美術(shù)教師在教學(xué)過程中需要尊重初中生的主體地位，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的意見，闡述自己的觀點。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，受舊觀念的影響初中生往往處于被動學(xué)習(xí)的地位，在學(xué)習(xí)上沒有主動權(quán)，不敢表達自己的想法。因此，在現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教師需要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極思考，培養(yǎng)初中生的探究意識。教師在授課時需要指導(dǎo)學(xué)生從自己的角度根據(jù)自己的見解和知識的掌握程度分析美術(shù)作品。當(dāng)然，美術(shù)教師還需要營造一個較為和諧、平等、民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生敢于表達自身意見的勇氣。

有些學(xué)生受惰性思維的影響，在學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)態(tài)度消極，不配合教師的教學(xué)工作；還有的學(xué)生自認資質(zhì)平庸，無法跟上教師的步伐，從而放棄學(xué)習(xí)……針對出現(xiàn)上述問題的學(xué)生，教師可以巧妙運用獎勵機制，在學(xué)生表現(xiàn)好時給予學(xué)生鼓勵或者物質(zhì)上的獎勵。在學(xué)生表現(xiàn)差的同時給予批評。這樣，這部分學(xué)生就會在獎勵機制的帶領(lǐng)下，逐漸的步入學(xué)習(xí)的步伐，最終提升自身的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，學(xué)生因為自身學(xué)習(xí)能力水平的限制，在理解和分析中國畫作品時會產(chǎn)生紕漏，難免會失誤。美術(shù)教師需要根據(jù)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)程度制定教學(xué)方案，因材施教，不能因為這些學(xué)生的失誤而打擊學(xué)生信心，對學(xué)生進行否定以及批評。教師需要利用不同層次的學(xué)生的觀點和想法，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，以及培養(yǎng)初中生探究意識和探究能力。

總而言之，初中美術(shù)課程雖然是初中生的選修課程，但是其在陶冶學(xué)生情操、促進學(xué)生綜合發(fā)展過程中的作用卻不容忽視。作為合格的、優(yōu)秀的初中美術(shù)教師需要認識到國畫教學(xué)的重要性，并在指導(dǎo)學(xué)生認識其重要性的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫理論知識的興趣，為學(xué)生提供實踐的平臺，讓學(xué)生將理論知識與實際繪畫結(jié)合在一起，最終達到提升初中美術(shù)國畫教學(xué)質(zhì)量的目的。

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