伍劍蓉

職業(yè)教育基礎(chǔ)課改結(jié)合職業(yè)技能競賽活動共同發(fā)展，賽教相促的互動關(guān)系中，聯(lián)系英語口語大賽的賽題，有針對地分析研究后將所整合的關(guān)于闡述圖表類應(yīng)試答題技巧應(yīng)用于教學(xué)，實用于競賽準備工作。

圖表類題目課程改革切入點應(yīng)試技巧隨著我國職業(yè)教育的多元化發(fā)展，職業(yè)教育課程改革也呈現(xiàn)多元化趨勢，技能競賽的成績也成為體現(xiàn)職業(yè)教育課改成果的新形式。作為職業(yè)教育基礎(chǔ)課程的英語課，結(jié)合技能競賽進行課程改革也成為一個新的思路。在課改過程中，我們以安徽省職業(yè)技能大賽（高職）英語口語大賽競賽中初賽階段賽題為參考，進行了系統(tǒng)的研究和總結(jié)。賽題中圖表類型的題目讓我們眼前一亮，結(jié)合高考、雅思、BEC（劍橋商務(wù)英語）中圖表類作文的知識點分析梳理后，總結(jié)出以下一些針對各類圖表式賽題口語解說時的切入點和應(yīng)試技巧。

一般來說，我們常接觸到的圖表類型主要分為餅狀圖、柱狀圖、曲線圖及表格、流程圖。因為流程圖樣式極少出現(xiàn)在口語競賽賽題中因此我們在此不做詳細介紹。表格與餅狀圖一樣，都是靜態(tài)圖，其解題的切入點在于描述分配；曲線圖和柱狀圖都是動態(tài)圖，其解題的切入點在于描述趨勢。餅狀圖也叫圓形圖，是由圓形和圓形內(nèi)的若干扇面構(gòu)成，通常用來表示總量和各個分量之間的比例關(guān)系。圓代表總量，各個扇形代表分量，通常扇形與扇形是通過顏色來區(qū)分的，有時還附有有關(guān)數(shù)據(jù)信息說明。

這種圖形單個一般較容易，描述餅狀圖中的比例構(gòu)成就是餅狀圖表描述的重點，但應(yīng)注意，這種描述并不是對圖形的簡單重復(fù)，對各項數(shù)據(jù)比例的描述應(yīng)建立在歸納整理的基礎(chǔ)上有條理地進行，總而言之，就是如何豐富多樣地表達百分比和占有率。如上圖中的各百分比可以這樣表述：

Of the pollution source， more than half and up to 60% comes from cars； pollution from power plant and waste disposal make up the same 20% with industry， taking over the rest 40%—power plantpollution is about 14%，compared with industry ，it is 6% less than， which is the percent of waste disposal in all.

（在污染源中，來自汽車的污染超過一半多達60%，電廠和廢物處理的污染共占20%與工業(yè)污染數(shù)值一樣，共同劃分了余下的40%；電廠污染有14%比工業(yè)污染少6%，這6%恰是廢物處理污染的數(shù)值。）

但一般題目中包含好幾個餅狀圖，而是否能將其描述準確，就在于能否分清幾個餅狀圖的關(guān)系。一般來說，餅狀圖之間的關(guān)系有并列、從屬、延續(xù)。

另外，遇到餅狀圖很多應(yīng)試者習慣逐個介紹各個數(shù)據(jù)，而如果賽題是兩個分別描述比例的餅狀圖，兩幅圖中沒有一個數(shù)據(jù)，只有相對比例。這就需要仔細找出內(nèi)容的不同以及相同內(nèi)容在不同方面的分配比例，甚至包括其一有而其二沒有的內(nèi)容。由此看出，應(yīng)試中不僅要善于找數(shù)據(jù)，更重要的是要善于從數(shù)據(jù)或比例中升華出來，找到規(guī)律和本質(zhì)。

曲線圖是動態(tài)圖，切入關(guān)鍵是把握好曲線的走向和趨勢。曲線圖的趨勢說明，即對曲線的連續(xù)變化進行說明，如上升、下降、波動、持平?？梢苑e累相關(guān)詞匯如“fluctuate、rebound波動”“remain stable穩(wěn)定”“increase/raise/rise/go up增加”“decrease/grow down/drop/fall減少”等。以時間為比較基礎(chǔ)的趨勢說明應(yīng)抓住“變化”即上升、下降、或是波動。不以時間為比較基礎(chǔ)的應(yīng)注意對極點的描述，（曲線圖的極點說明，即對圖表中最高的、最低的點單獨進行說明）對兩個或兩個以上的變量進行描述時應(yīng)在此基礎(chǔ)上進行比較，如變量多于兩個應(yīng)進行分類或有側(cè)重的比較。曲線圖的交點說明，即對圖表當中多根曲線的交點進行對比說明。

對于曲線圖的描述應(yīng)先對整個曲線進行一個階段式的總分類以把握，使分析的層次清晰。接下來再分類描述每個階段的具體趨勢，同時導(dǎo)入相關(guān)數(shù)據(jù)作為分類的依據(jù)，而不要不做任何說明就機械性地導(dǎo)入數(shù)據(jù)。表格類題目的切入點也是描述分配，主要考查應(yīng)試者列舉數(shù)字的能力、方法。應(yīng)試者應(yīng)通過觀察表格內(nèi)容舉一些有代表性的數(shù)據(jù)來有效地說明問題，而不需將每一個數(shù)據(jù)都分別說明，只要突出強調(diào)數(shù)據(jù)最大值和最小值；結(jié)合橫向縱向進行比較，即介紹橫向、縱向各個數(shù)據(jù)的區(qū)別、變化和趨勢。

柱狀圖也是動態(tài)圖表，切入點也是描述趨勢。柱狀圖分析注重“比較”）（找出共性）和“對比”（找出個性），也就是說需要橫向總結(jié)所有柱狀圖表的共性特征，也要分別描寫各個柱子的個性特征。

柱狀圖主要有兩種分析方式：其一是對不同時間段內(nèi)的數(shù)據(jù)進行比較，適合于數(shù)據(jù)代表的物體較少且時間界限明確的情況。另外是對單獨數(shù)據(jù)的全程描述，適合于描述數(shù)據(jù)對象很多且時間劃定不清晰的情況。

部分表述如下：

C-Although the share price for HDC Union rose and that of Grant Internationalpeaked， the share price of the Lindel Group experienced a decline.

D-While the share price for Grant International fell，those for HDC Union and the Lindel Group increased by approximately the same amount.

E-Although HDC Union's share price decreased in value， Grant International's remained steady and the Lindel Group continued its recovery.

F-HDC Union equalled previous highs in its share price， and Grant International and the Lindel Group also demonstrated an increase.

希望以上小經(jīng)驗?zāi)芙o同學(xué)們帶來解題的新思路和啟發(fā)。

課題項目：

1.《英語教改結(jié)合技能競賽的實踐研究》—2015安徽省省級質(zhì)量工程教學(xué)研究項目，項目編號：2015jyxm686。

2.《高職<大學(xué)英語>精品課程建設(shè)》—2014安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院院級重點課題，課題編號：2014001。

3.《英語技能競賽與教學(xué)改革的實踐研究》—2015安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院教課改院級課題。