李春旭

初中階段是學生學習的過渡階段，也是關(guān)鍵階段。在這一階段中，初中生的學習習慣，學習態(tài)度，學習能力會受到多種因素的影響。其中，受影響最明顯的便是初中生的自主學習能力。以數(shù)學教學為例，在結(jié)合自主學習的概念、特點、影響因素等方面的基礎(chǔ)上，深入分析了培養(yǎng)學生自主學習能力的有效措施。

初中數(shù)學自主學習能力概念特點數(shù)學學科教育是中學教育的重要組成部分，它是公民綜合能力發(fā)展的需要，也為公民的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。由此可見，數(shù)學學科教育的重要性。而初中數(shù)學教學活動主要是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，幫助學生養(yǎng)成運用理論知識解決實際問題的能力。自主學習能力的培養(yǎng)主要是指在教師的指導下，學生依靠自己的努力逐漸養(yǎng)成自主學習，自主探究，努力獲取知識的行為習慣。那么，教師應(yīng)如何指導學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提升該能力呢？

一、自主學習的概念及特點論述

筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗歸納總結(jié)了自主學習的概念，以及學生容易陷入的概念誤區(qū)。

自主與接受是相對詞語，而自主學習是與傳統(tǒng)接受性學習相對的一種現(xiàn)代的學習方式，這種方式中學生是主體，學生學習的主動性充分發(fā)揮。學生會通過自主的分析、探究、討論、歸納、總結(jié)，獲取知識。

對初中數(shù)學而言，自主學習更多的是強調(diào)學生在目標的指引下，教師的指導下自主制定學習計劃，合理安排數(shù)學學習內(nèi)容，總結(jié)數(shù)學學習方法，并結(jié)合自我控制和學習效果評價，及時調(diào)整數(shù)學學習進度，最終養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，在掌握原有學習能力的基礎(chǔ)上予以提升。

那么，是不是我們就需要完全拋棄傳統(tǒng)的被動接受型學習方法，只依靠自主學習？其實不然。我們所說的依靠自主學習，拋棄被動接受學習是指改變那種“過于強調(diào)被動接受學習”的傾向，而不是完全否定接受學習方式。這是學生以及教師們在提倡自主學習過程中容易陷入的誤區(qū)之一。

第二個誤區(qū)在于有的學生把自主學習與自學混為一談。在自主學習中，教師能夠發(fā)揮自身指導作用，而自學則完全強調(diào)了學生自身，忽略甚至否定了教師的作用。雖然這兩者有相似之處，但是卻不能完全等同。

筆者結(jié)合自己的實際教學經(jīng)驗認為，自主學習和自學是有一定差別的，兩者不能夠完全等同。在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，老師的指導性作用不能完全忽略，自主學習是老師的示范引導和學生自主探究的完美結(jié)合。對于初中生的數(shù)學學習來講，自主學習是在學習目標的引導和老師的積極引領(lǐng)下，自主制定數(shù)學學習計劃、安排數(shù)學學習活動、總結(jié)數(shù)學學習方法，并結(jié)合自我控制和學習效果評價，及時地調(diào)整學習狀態(tài)和學習內(nèi)容，從而形成良好的數(shù)學學習習慣，掌握一定的數(shù)學學習能力。

其實，圍繞著初中數(shù)學自主學習的概念，我們可以將初中數(shù)學自主學習的特點概括為三點：主動探究，循序漸進，積極高效。這幾點在初中數(shù)學自主學習過程中有著重要的體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)初中生數(shù)學自主學習能力的問題

1.初中生自主學習意識淡薄

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分學生其實都沒有強烈的自主學習的意識。他們樂于按照教師的引導按部就班的進行學習，很少會主動探究數(shù)學知識的未知領(lǐng)域。而教師也沒有強調(diào)自主學習的重要性。這就導致大部分學生自主學習意識淡薄。因此，當教師突然引入自主學習理念，倡導學生進行自主學習時，往往會造成一部分學生迷惘而不知所措，自己的學習習慣和學習方法被打亂之后往往不知道該如何下手。所以，教師有必要在日常教學活動中滲透自主學習理念，提升學生自主學習能力。

2.初中生沒有掌握恰當?shù)姆椒?/p>

在筆者隨機調(diào)查的過程中，有一部分學生反映自己自主學習的效率比較低，不能跟上班上其他學生的步伐。通過溝通交流筆者發(fā)現(xiàn)，這部分學生所謂的自主學習就是不聽教師的指導，完全依靠自己，根據(jù)自己的所思所想為自己制定學習計劃和學習內(nèi)容。這種自主學習恰好陷入了“自主學習=自學”的誤區(qū)。這部分學生忽略了教師在其中的作用，完全依靠自身是不對的。除此之外，還有一部分學生反映，在自主學習的過程中遇到不會的問題時就跳過，當問題越攢越多時就會產(chǎn)生抵觸心理。這些都是學生沒有掌握恰當學習方法的表現(xiàn)。

3.初中生自主學習的時間較少

其實，在筆者看來，在學生自主學習的過程中存在最嚴峻的問題便是學生自主學習的時間與機會少之又少。還是受應(yīng)試教育的影響。教師要在短暫的45分鐘教學時間內(nèi)向?qū)W生傳遞知識。在45分鐘內(nèi)，學生既要聽教師講課，又要有反思總結(jié)的時間。而留給學生自主預習、自主探究的時間就會減少。如何協(xié)調(diào)好一節(jié)課學生自主學習與教師主動教學的時間，是數(shù)學教師需要思考的問題。

三、初中生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的主要措施

1.從情感方面入手

親其師則信其道。平時數(shù)學（