戴必俊

中職教育的學(xué)生是由初中生進行再教育的學(xué)生，面臨的是直接就業(yè)的社會現(xiàn)象。中職教育培育的是實干型的人才，直接對接社會。由于近幾年中職教育的價值逐漸凸顯出來，社會、教育者、政府對中職教育的重視程度越來越高。主要研究中職汽車檢測與維修專業(yè)中實踐教學(xué)的方法。

中職教育汽車檢測與維修專業(yè)實踐教學(xué)培育實干型的社會人才是中職教育的教學(xué)理念，傳統(tǒng)中職教育的管理較為松懈，對學(xué)生要求較低，某些社會企業(yè)反映這些學(xué)生并不能夠滿足企業(yè)對人才的要求。因此中職教育站在社會需求的角度，改善本校內(nèi)部的管理域教學(xué)方式，實踐教學(xué)正是在這種環(huán)境中提出的新概念。

一、中職汽車檢測和維修專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

中職汽車檢測與維修專業(yè)本身就具備較強的實踐性，這種特點要求在教學(xué)課程中必然制定實戰(zhàn)型的教學(xué)課程。但是受制于中職學(xué)校的師資力量的局限，實戰(zhàn)演練型的教學(xué)總是存在很多的問題。

（1）生產(chǎn)實訓(xùn)內(nèi)容缺失。在中職汽車檢測與維修專業(yè)中，學(xué)生需要經(jīng)常參與生產(chǎn)實訓(xùn)，這一點是由于社會汽車維修行業(yè)對其提出的要求。但是中職教育基礎(chǔ)設(shè)施不足，與社會企業(yè)合作較少，學(xué)生能夠進行生產(chǎn)實訓(xùn)的機會較少。學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的理論知識沒有實操演練的場地，在進入社會中又不能及時上手操作，不能夠滿足社會企業(yè)的要求。生產(chǎn)實訓(xùn)的缺失，嚴重限制中職學(xué)生的發(fā)展。

（2）技術(shù)輔助教學(xué)缺失。在高等院校中，學(xué)校大部分已經(jīng)實現(xiàn)機器化、現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)備。中職汽車檢測和維修教學(xué)中明顯在教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方式上面落后于高等教育院校。致使中職學(xué)生在技術(shù)領(lǐng)域優(yōu)先于高等教育的優(yōu)勢也顯得微不足道，毫無競爭力。學(xué)生缺少技術(shù)性的應(yīng)用指導(dǎo)，各種理論知識依舊是處于抽象、模糊的狀態(tài)。學(xué)生難以對理論知識有一個直觀的理解。長此以往，中職汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生必然面臨較大的社會就業(yè)壓力。

（3）崗位實習(xí)存在的問題。中職教育中學(xué)生參加社會崗位的實訓(xùn)是必須具備的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是這項環(huán)節(jié)的實施與學(xué)校的條件有很大的關(guān)聯(lián)。首先是學(xué)校需要和社會企業(yè)簽訂崗位實習(xí)合同，但是學(xué)校往往對企業(yè)的情況了解較少，企業(yè)中如何安排學(xué)生的崗位，學(xué)生能否在崗位實習(xí)的時間內(nèi)真正但遇到核心工作，這些都是很大的問題。經(jīng)過有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，很多中職汽車檢測和維修的實習(xí)生在工作中都是做一些基礎(chǔ)的工作，難以接觸到核心工作，崗位鍛煉的價值較低，學(xué)生難以承受。很多學(xué)生往往提前結(jié)束崗位實習(xí)工作，不僅影響企業(yè)的工作安排，還影響學(xué)校和企業(yè)之間合作關(guān)系。有的學(xué)校與社會企業(yè)之間的合作較少，因此學(xué)校往往難以為學(xué)生提供崗位實習(xí)的機會，學(xué)生需要自我進行找工作階段，學(xué)生面對較大的困難會對該專業(yè)產(chǎn)生很大的質(zhì)疑。

（4）專業(yè)性較低。中職教育汽車檢測和維修專業(yè)實踐教學(xué)除了進行一些基礎(chǔ)性的教學(xué)工作外，還需要在汽車檢測與維修過程中對汽車存在的問題以解決措施進行教學(xué)，該種教學(xué)方式各種知識相互混雜，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生掌握知識具有一定的難度。

二、強化中職汽車檢測與維修專業(yè)實踐教學(xué)的策略

在中職汽車檢測與維修專業(yè)的教學(xué)中存在眾多的問題，在長期的教學(xué)中影響學(xué)生參加社會工作的積極性和信心。教師應(yīng)當重視教學(xué)中存在的問題，積極面對，采取高效的策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。筆者從教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)施等方面對其進行研究。

（1）扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師教學(xué)方式是引導(dǎo)學(xué)生接受知識，分析問題。但是，這種方式并不適合中職學(xué)生的發(fā)展。中職學(xué)生所面臨的環(huán)境要求教師多多激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的意識，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。

（2）完善實踐教學(xué)的內(nèi)容。汽車檢測和維修專業(yè)涉及的教學(xué)內(nèi)容是汽保設(shè)備技術(shù)管理、汽保技術(shù)開發(fā)以及汽保設(shè)備銷售，等等。實踐教學(xué)內(nèi)容即堅持實際操作的需求，又結(jié)合課程內(nèi)容加以整合，確保實踐教學(xué)內(nèi)容能夠較為完善。

（3）利用新媒體技術(shù)實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。中職汽車檢測與維修專業(yè)培養(yǎng)的人才是社會需求的實戰(zhàn)型人才，學(xué)生在校期間就要不斷增強自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗以及知識水平。中職教育中的基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源并不能滿足當前的教育需求。但是網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)各大高校之間的資源共享，將優(yōu)秀的教學(xué)資源進行重復(fù)性的使用，中職學(xué)生能夠利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得高等院校同樣的教學(xué)資源，增強自身的操作經(jīng)驗和相關(guān)技能。

（4）完善崗位實習(xí)。學(xué)生參與崗位實習(xí)的體驗對后期參與工作的影響較為嚴重。學(xué)校應(yīng)當提高和企業(yè)之間的交流工作，密切雙方之間有關(guān)于學(xué)生參與崗位實訓(xùn)的內(nèi)容、時間、工資等問題，多為學(xué)生考慮問題，站在教育發(fā)展的長期角度，完善學(xué)生崗位實習(xí)工作內(nèi)容，保障學(xué)生權(quán)益。

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