趙啟航

小學(xué)班主任的工作多且繁雜，但是班主任最重要的一個教育工作，就是必須把德育工作重視起來。德育工作做得好，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能算是合格者。

小學(xué)班主任德育工作有效

一、引言

小學(xué)是學(xué)生成長的一個關(guān)鍵階段，這一階段是學(xué)生慢慢形成人生觀、價值觀、世界觀的時候。教師是除了學(xué)生家長和學(xué)生接觸時間最長的人，所以教師的言傳身教對于學(xué)生來說是相當(dāng)重要的。

1.做學(xué)生德育教育的同路者。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。以上是網(wǎng)絡(luò)對于德育的狹義的概念。教師在進(jìn)行德育教育時，要充分發(fā)揮自己是班主任的這一身份。班主任和普通任課教師不同，他（她）是學(xué)生在學(xué)校最親近的人，學(xué)生有個大事小情都會找到班主任來解決。班主任是學(xué)校的家長。班主任的言行對于學(xué)生所起到的作用是不言而喻的。所以班主任應(yīng)當(dāng)做學(xué)生德育教育的同路人。

2.教與學(xué)是相長的過程。教學(xué)目的是為了學(xué)，學(xué)又反過來提升教的質(zhì)量。學(xué)生是在新環(huán)境下成長的一代孩子，他們可以說完全被網(wǎng)絡(luò)所捆綁，生下來就處于信息大爆炸的年代，信息接收比以往任何時代都要多要復(fù)雜，班主任就更要樹立德育先行者的身份，他（她）必須得樹立新的德育理念，不在是德育的先知和完美者，而是和學(xué)生一樣平等的個體來存在。班主任要以身作則，和學(xué)生一起感受成長中的道德問題，要知道學(xué)生的困惑，及時去排解。

二、做德育課程的開發(fā)者

我國古代的德育教育內(nèi)容很豐富，是應(yīng)當(dāng)值得現(xiàn)代的班主任學(xué)習(xí)和借鑒的，古代的教育典籍更應(yīng)當(dāng)是班主任所熟知。班主任應(yīng)當(dāng)開發(fā)新的德育課程，來教育學(xué)生。比如，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《朱子治家格言》等都是很好的借鑒。習(xí)總書記也曾再三強(qiáng)調(diào)，我們要學(xué)會吸收借鑒我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。班主任可以開發(fā)寓教于樂于一體的德育課程。如《弟子規(guī)》，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生來進(jìn)行早晨的誦讀，并且可以安排學(xué)生自己編劇、自己導(dǎo)演、自己演出的小短劇。這樣不光讓學(xué)生明白其中做人的道理，同時也鍛煉了學(xué)生語言組織、團(tuán)隊(duì)合作等能力。我們要摒棄學(xué)生還小，他們能力很有限的思想，學(xué)生固然小，但是學(xué)生的智力發(fā)展是很迅猛的，如果不從小培養(yǎng)他們這些能力，學(xué)生就會錯過好的階段。一味地讀書，學(xué)生感到困惑和反感，讓他們演出自己編排的節(jié)目，肯定會受益匪淺的。寓教于樂為一體。再如，現(xiàn)在小學(xué)基本都開設(shè)了英文課，那么我們是否可以把英文和《三字經(jīng)》等經(jīng)典結(jié)合起來。讓學(xué)生中英對照背誦，既可以開發(fā)學(xué)生對于英語的語感，也可以提高學(xué)生對于古代文化的初步了解。

班主任開家長會也可以改變形式，把家長會變成德育的主陣地，比如我們讓學(xué)生也一起參與進(jìn)來，可以當(dāng)著家長的面鼓勵學(xué)生，說學(xué)生在哪些品德方面的優(yōu)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生給家長捶背或者洗腳，從小培養(yǎng)孩子孝順的品格，那么我們的德育教育就可以更進(jìn)一步。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的合作者

學(xué)生處于長身體的一個關(guān)鍵階段，這時期的孩子在學(xué)習(xí)和生活上肯定會有或多或少的問題，作為班主任，我們要多留心觀察他們的動態(tài)。我們可以經(jīng)常找學(xué)生聊天來關(guān)注。班主任要多關(guān)心那些家庭困難的學(xué)生，德育工作是面向全部孩子的，而那些家庭不和，家庭困難等的學(xué)生更容易產(chǎn)生心理問題，如自卑、脾氣不好、不信任他人，等等。我們要多給這些學(xué)生關(guān)懷。過去我們過多的關(guān)注是學(xué)生的成績和排名，升學(xué)率。我們往往忽視了學(xué)生最重要的心理健康。忽視了對學(xué)生的德育教育，德育教育不只是我們前文說的課堂講授，還有我們班主任的言行。班主任應(yīng)當(dāng)一視同仁，不應(yīng)當(dāng)有所偏愛。教師是教學(xué)活動的參與者，師生的合作應(yīng)當(dāng)是愉快而融洽的。班主任一方面必須制定嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束他們的日常行文，同時也應(yīng)當(dāng)以平等的姿態(tài)參與到他們的學(xué)習(xí)和生活中來。學(xué)生學(xué)習(xí)，班主任也學(xué)習(xí)，并且班主任要不斷學(xué)習(xí)最新的文化知識，班主任要博學(xué)，要愛看書，這樣班主任不斷拓展自我知識，做到教學(xué)教育的反思。班主任要善于收集學(xué)生的信息，善于歸納總結(jié)，從細(xì)小中發(fā)現(xiàn)問題線索。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐、感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。成為學(xué)生的好榜樣。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)班主任的德育工作是任重而道遠(yuǎn)的，蒼天大樹從小苗長起，小樹苗如果長歪了，很難成才。所以我們小學(xué)班主任自身擔(dān)子很重，肩負(fù)著重任，班主任要不斷提升自我的修養(yǎng)與德操，己正才能正別人。

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