孫丹麗 （四川美術(shù)學(xué)院 404100）

新機(jī)遇下的新探索
——關(guān)于四川美術(shù)學(xué)院會(huì)展策劃與管理專業(yè)方向課程體系建設(shè)的實(shí)踐研究

孫丹麗 （四川美術(shù)學(xué)院 404100）

我校努力推動(dòng)高校與高校、企業(yè)、行業(yè)等開展深度合作，實(shí)現(xiàn)各類教學(xué)資源的整合，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)模式，在高校會(huì)展人才培養(yǎng)的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破，凝聚形成不同層次、不同類型的協(xié)同育人載體，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。特別是學(xué)科教學(xué)的模式，提高策劃、管理、運(yùn)營(yíng)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，通過對(duì)當(dāng)前教育課程體系的改革和優(yōu)化，調(diào)整階段性的知識(shí)本體和教育內(nèi)涵，聯(lián)合產(chǎn)學(xué)研等多方力量，展開全新探索與研究拓展，建立完善四川美術(shù)學(xué)院會(huì)展教育專業(yè)課程的教學(xué)體系，進(jìn)一步推進(jìn)高校會(huì)展教育與國(guó)內(nèi)會(huì)展行業(yè)需求接軌。

平臺(tái)；創(chuàng)新；特色；監(jiān)控

從2004年1月國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立了第一批會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)以來，我國(guó)會(huì)展教育從無到有蓬勃發(fā)展，會(huì)展院校達(dá)三百多所，形成了高職高專、本科學(xué)士、碩士博士人才培養(yǎng)全系列，支撐了會(huì)展業(yè)崛起的奇跡。然而，目前會(huì)展教育發(fā)展面臨單質(zhì)化、淺表化、趨同化困擾，人才培養(yǎng)的質(zhì)量水平無法滿足會(huì)展活動(dòng)普遍化高端化國(guó)際化的需要。

2013年，四川美術(shù)學(xué)院在理論類藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)（專業(yè)代碼130501），首次招收會(huì)展策劃與管理專業(yè)方向，歸屬于黃桷坪老校區(qū)的公共藝術(shù)學(xué)院，該專業(yè)的開設(shè)屬我國(guó)專業(yè)性藝術(shù)類本科院校首例。公共藝術(shù)學(xué)院服從于學(xué)?！笆濉卑l(fā)展總體規(guī)劃的“兩翼”目標(biāo)定位，堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，客觀分析辦學(xué)資源，理性研究國(guó)內(nèi)相關(guān)院系的發(fā)展現(xiàn)狀，力爭(zhēng)在“十三五”時(shí)期內(nèi)建設(shè)成為專業(yè)評(píng)估合格的應(yīng)用型本科教學(xué)單位。將黃桷坪校區(qū)建設(shè)成為在城市公共藝術(shù)研究和設(shè)計(jì)領(lǐng)域，具有鮮明特色和區(qū)域性影響力的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院。相對(duì)于其他101所開設(shè)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)（專業(yè)代碼120903）的本科院校從屬與旅游管理，其他開設(shè)會(huì)展策劃與管理專業(yè)（專業(yè)代碼640301）的168所高職高專院校更為注重會(huì)展崗位的職業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于我校的教學(xué)規(guī)劃、師資力量和教育背景來說沒有太多的借鑒意義。這個(gè)新專業(yè)沒有相對(duì)完善的教學(xué)體系可參照，對(duì)于我們來說，只能在摸索中前行，積極的面對(duì)難題和解決難題，不斷的探索和思考教學(xué)體系。

一、多方建設(shè)促發(fā)展

1.課程建設(shè)

教學(xué)計(jì)劃和課程大綱雖初步確立，但還需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況的反饋進(jìn)行合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表和教學(xué)大綱，需要根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行不斷的調(diào)整和修改。目前，專業(yè)課程體系已逐漸有一些美術(shù)院校特色，特別是依據(jù)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)建設(shè)改革思路的定位，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，但每個(gè)階段的教學(xué)推進(jìn)和成果、課程體系之間的銜接還有待改善，我們還需要做深入對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析研究，以及對(duì)現(xiàn)有的課程體系做進(jìn)一步系統(tǒng)優(yōu)化。到2017年目前為止已完成體系建設(shè)，使得大綱更加科學(xué)合理。其中，部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程需要聯(lián)合學(xué)校教師和校外相關(guān)專家以及企業(yè)共同推進(jìn)，并通過對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況（就業(yè)率、薪酬、上升空間）分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)校教育與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合。

2.師資建設(shè)

我校會(huì)展方向只有7個(gè)專業(yè)在編教師，即會(huì)展教研室5個(gè)設(shè)計(jì)類教師，和其他院系2名理論類、策劃類教師，要擔(dān)任會(huì)展藝術(shù)與技術(shù)和會(huì)展策劃與管理兩個(gè)專業(yè)方向的課程教學(xué)，師資力量是非常有限，特別需要具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型人才的加入，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。為此，我校長(zhǎng)期特聘校外專家、教授和青年骨干教師加入，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，引入具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)名師參與教學(xué)，為求理論聯(lián)系實(shí)際，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際。在理論研究和實(shí)踐課題中動(dòng)員學(xué)生深度參與，開闊他們的胸懷，培養(yǎng)他們的興趣，堅(jiān)定其專業(yè)志向，提高其創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力。在此基礎(chǔ)上，安排在編教師分批外出進(jìn)修和學(xué)習(xí)，研究借鑒國(guó)內(nèi)外高校會(huì)展教育課程的成果，結(jié)合四川美術(shù)學(xué)院自身的辦學(xué)特色和地域特點(diǎn)，走出適應(yīng)后世博時(shí)代的會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)會(huì)展策劃與管理專業(yè)課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

3.平臺(tái)建設(shè)

我校注重資源整合，借用并發(fā)掘一系列的社會(huì)平臺(tái)來支撐教學(xué)與社會(huì)的實(shí)踐互動(dòng)互贏，取得能夠展開教學(xué)實(shí)踐的空間。我校常年與會(huì)展企業(yè)結(jié)成伙伴關(guān)系，尋求協(xié)調(diào)配合，提高實(shí)習(xí)成效，切實(shí)構(gòu)建校地融合的培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)。我們從經(jīng)?；€(wěn)定化的交往溝通中，尋求教學(xué)進(jìn)程與企業(yè)用人檔期安排的有機(jī)協(xié)調(diào)和對(duì)位，合力協(xié)調(diào)并落實(shí)實(shí)習(xí)安排、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。學(xué)校積極組織專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，二、三年級(jí)的學(xué)生時(shí)常有機(jī)會(huì)參與到實(shí)際的會(huì)展項(xiàng)目中去體會(huì)和感受，為了增強(qiáng)動(dòng)手意識(shí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，多方面提高學(xué)生的策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)搭建、多媒體展演和現(xiàn)場(chǎng)管理等實(shí)踐操作能力。在形成人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接式教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極組織會(huì)展企業(yè)來校開設(shè)會(huì)展行業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)，努力為學(xué)生搭建更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和更好的就業(yè)平臺(tái)。

二、創(chuàng)新教學(xué)促特色

1.創(chuàng)新的教育視角

遵循教育規(guī)律，依托于四川美術(shù)學(xué)院強(qiáng)大的藝術(shù)教育資源優(yōu)勢(shì)，做好自身辦學(xué)定位和找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展特色，不與其他綜合型院校比經(jīng)濟(jì)、比管理。根據(jù)區(qū)域人才市場(chǎng)的需求，在認(rèn)真調(diào)研和專家論證的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持共性與個(gè)性的統(tǒng)一，立足自身實(shí)際，突出學(xué)校特色，將專業(yè)特色落腳到創(chuàng)意策劃上，充分調(diào)動(dòng)和整合校內(nèi)外教學(xué)資源，努力培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的創(chuàng)意型會(huì)展策劃人才。

我們積極學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外高校會(huì)展教育課程的成果，結(jié)合會(huì)展策劃與管理專業(yè)建設(shè)與會(huì)展行業(yè)發(fā)展的契機(jī)：實(shí)現(xiàn)課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，讓理論基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課之間建立必要的關(guān)聯(lián)性，做到教學(xué)具有針對(duì)性、實(shí)踐具有實(shí)效性、專業(yè)具有特色性。讓課程體系與教學(xué)內(nèi)容緊密貼合市場(chǎng)實(shí)際，并完善專業(yè)核心課程建設(shè)。在課程設(shè)置和配比上實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，“學(xué)訓(xùn)一體”的教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐的技能訓(xùn)練和崗位綜合訓(xùn)練。借助會(huì)展實(shí)際項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生組織、策劃、執(zhí)行、服務(wù)等綜合能力。

2.系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)

在新修訂的大綱中，會(huì)展策劃與管理專業(yè)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)通過有步驟、有計(jì)劃的訓(xùn)練，使學(xué)生在熟練掌握本專業(yè)技能的同時(shí)，拓寬專業(yè)面，獲得較好的藝術(shù)修養(yǎng)和策劃能力，并獲得一定的實(shí)際工作能力，達(dá)到個(gè)人能力的整合。在教學(xué)過程中，視野拓展作為智慧煉鑄的前提，為學(xué)生提供實(shí)踐可能和思考。會(huì)展策劃與管理專業(yè)的教學(xué)體系主要由全校通選課7%、專業(yè)課64%和公共課29%三個(gè)部分構(gòu)成。其中，專業(yè)課又分為：一年級(jí)通識(shí)基礎(chǔ)課、二年級(jí)專業(yè)基礎(chǔ)課、三四年級(jí)專業(yè)主干課，以及集中實(shí)踐和專業(yè)拓展兩個(gè)部分。

一年級(jí)/通識(shí)基礎(chǔ)課 素描、色彩、會(huì)展概論、速寫、空間基礎(chǔ)、藝術(shù)種類分析與鑒賞、色彩寫生、版式設(shè)計(jì)二年級(jí)/專業(yè)基礎(chǔ)課 漢語言文學(xué)基礎(chǔ)、傳播學(xué)概論、測(cè)繪與制圖、會(huì)展設(shè)計(jì)表現(xiàn)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、管理學(xué)原理、會(huì)展市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)展視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)三年級(jí)/專業(yè)必修課 會(huì)展文案、公共關(guān)系與傳播媒介研究、會(huì)展項(xiàng)目管理、會(huì)展禮儀與文化、專業(yè)考察、主題展場(chǎng)設(shè)計(jì)、會(huì)議策劃與會(huì)務(wù)管理四年級(jí)/專業(yè)必修課 專業(yè)實(shí)習(xí)、互動(dòng)概念設(shè)計(jì)與策劃、節(jié)事活動(dòng)策劃與組織、文博展覽策劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）集中實(shí)踐 色彩寫生、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)考察、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）專業(yè)拓展 全校選修、課外講座、第二課堂（會(huì)展英語）

我們通過分析會(huì)展專業(yè)和相關(guān)的嫁接專業(yè)的知識(shí)系統(tǒng)，科學(xué)進(jìn)行嫁接學(xué)科之間的課程配比、理論課程與實(shí)踐課程的配比、基礎(chǔ)學(xué)科課程的配置，凝練培養(yǎng)特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。從課程設(shè)置上不難看出，我們將藝術(shù)類課程、理論類課和策劃類課程做了有機(jī)整合，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代潮流，迎合當(dāng)代會(huì)展市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，開設(shè)了互動(dòng)概念設(shè)計(jì)與策劃、節(jié)事活動(dòng)策劃與組織、文博展覽策劃等特色專業(yè)課程，并適時(shí)的開設(shè)本專業(yè)和跨學(xué)科專家講座，拓寬學(xué)生視野，多維度開發(fā)學(xué)生創(chuàng)意策劃思維。

3.獨(dú)有的藝術(shù)資源

我校具有得天獨(dú)厚的藝術(shù)資源，坐擁羅中立美術(shù)館和重慶當(dāng)代美術(shù)館兩大優(yōu)勢(shì)資源，常年舉辦各類展覽活動(dòng)，同學(xué)們除了可以在這里感受獨(dú)有的藝術(shù)氛圍外，還可以以志愿者的身份參加這類活動(dòng)的策劃組織工作，不僅拓寬了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)適應(yīng)能力。完善了與我校人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)管理體系，營(yíng)造出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)條件，增強(qiáng)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，自我設(shè)計(jì)發(fā)展方向、目標(biāo)和道路的可能性。

三、完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

四川美術(shù)學(xué)院以服務(wù)思維為主導(dǎo)，深化教學(xué)職能促進(jìn)質(zhì)量提升。學(xué)校開展分級(jí)督導(dǎo)保質(zhì)量的管理方法，學(xué)校有校級(jí)督導(dǎo)組對(duì)教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行巡視，公共藝術(shù)學(xué)院會(huì)時(shí)常安排專家教授、院系領(lǐng)導(dǎo)或教研室主任去聽課并對(duì)任課老師提出指導(dǎo)建議，在每門專業(yè)課結(jié)束后，我們還有教研室老師集體參加了結(jié)課活動(dòng)，老師們會(huì)對(duì)課程內(nèi)容、課程安排、課程效果做積極的研討。我們希望通過形式多樣的教學(xué)管理方法推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

根據(jù)我校和本專業(yè)的性質(zhì)與需要，實(shí)施“寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)過程模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我們通過分析會(huì)展策劃與管理人才培養(yǎng)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)要求，明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，以學(xué)術(shù)為導(dǎo)向，以實(shí)踐為手段，構(gòu)建我校本科會(huì)展策劃與管理專業(yè)的知識(shí)融貫、結(jié)構(gòu)合理、易于實(shí)施的模塊化課程體系。

劉文鍇.應(yīng)用型本科院校辦學(xué)定位分析.中國(guó)高等教育，2016年09.