許光奇

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觸摸一體機(jī)在高校教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策研究

許光奇

（山東特殊教育職業(yè)學(xué)院 山東 濟(jì)南 250002）

本文結(jié)合高校觸摸一體機(jī)在教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀，對(duì)硬件資源、軟件資源、素材資源和教師信息素養(yǎng)四個(gè)方面的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了分析研究，并提出了對(duì)應(yīng)的解決方案，希望能為高校教學(xué)中觸摸一體機(jī)的教學(xué)應(yīng)用提供一些幫助，能夠降低故障率，提高教學(xué)效率。

觸摸一體機(jī)；信息素養(yǎng)；素材庫(kù)

引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，促使各個(gè)學(xué)校不斷地更換教室的教學(xué)設(shè)備。由最早使用了很久的黑板加粉筆，到風(fēng)靡一時(shí)的投影機(jī)加電子白板，再到如今觸控時(shí)代的教學(xué)觸摸一體機(jī)。教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代，越來(lái)越科技化、智能化、人性，功能也越來(lái)越多。目前，教學(xué)觸摸一體機(jī)在全國(guó)眾多學(xué)校的應(yīng)用已經(jīng)很普及了，是教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的主流。之所以能夠成為新一代的教學(xué)應(yīng)用設(shè)備，是因?yàn)榻虒W(xué)觸摸一體機(jī)不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)以前的投影機(jī)加電子白板和黑板粉筆的所有功能，并且還彌補(bǔ)它們的不足。教學(xué)觸摸一體機(jī)的應(yīng)用不僅僅給老師和學(xué)生真正創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)塵、無(wú)污染的教學(xué)環(huán)境，還幫助了老師更加輕松簡(jiǎn)單地開(kāi)展教學(xué)。

1 觸摸一體機(jī)的定義

教學(xué)觸摸一體機(jī)是在常規(guī)電教及計(jì)算機(jī)設(shè)備基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，兼具教學(xué)、學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議、綜合性研討、演示交流及遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程改卷、遠(yuǎn)程上課，遠(yuǎn)程出題，遠(yuǎn)程會(huì)議等功能。通過(guò)觸摸功能，更能滿足學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議、學(xué)術(shù)交流、多媒體授課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及遠(yuǎn)程教育等全面要求，具有智能管理系統(tǒng)和良好的音視頻效果；更能滿足通過(guò)幻燈片、投影膠片、多媒體課件、錄像帶、DVD/SVCD/VCD、實(shí)物資料等各種資源進(jìn)行綜合演示、研討、直播要求，具有良好的視覺(jué)效果,提高學(xué)校實(shí)力和形象。

2 觸摸一體機(jī)在教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 硬件問(wèn)題

（1）電腦、電視問(wèn)題觸摸一體機(jī)本質(zhì)上就是一個(gè)大尺寸的電視機(jī)內(nèi)部集成了一臺(tái)電腦。所以，長(zhǎng)時(shí)間使用觸摸一體機(jī)從事教學(xué)活動(dòng)就可能導(dǎo)致電視或者電腦出現(xiàn)故障?？偨Y(jié)觸摸一體機(jī)在電腦、電視方面常出現(xiàn)的問(wèn)題有：屏幕顯像異常、電腦內(nèi)存松動(dòng)無(wú)法開(kāi)機(jī)、電腦主板損壞無(wú)法使用、一體機(jī)按鍵損壞等問(wèn)題。

（2）線纜插接問(wèn)題由于觸摸一體機(jī)是由電視和電腦集合而成，那么電腦和電視之間的連線就比較復(fù)雜，對(duì)于一般的教師而言比較模糊。如果線纜插接松動(dòng)脫落或者學(xué)生拔插忘記復(fù)原，那么就會(huì)影響正常的教學(xué)。

2.2 軟件問(wèn)題

（1）系統(tǒng)軟件問(wèn)題觸摸一體機(jī)安裝的系統(tǒng)軟件和我們的電腦系統(tǒng)一樣，長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行非常緩慢、系統(tǒng)文件丟失、中病毒等等。

（2）應(yīng)用軟件問(wèn)題觸摸一體機(jī)的應(yīng)用軟件除了我們常用的辦公、影音、瀏覽器等軟件外，還有觸摸驅(qū)動(dòng)軟件，長(zhǎng)期使用觸摸一體機(jī)容易導(dǎo)致觸摸驅(qū)動(dòng)軟件運(yùn)行老化、不靈敏等問(wèn)題，也會(huì)出現(xiàn)其他應(yīng)用軟件不可用或丟失等情況。

2.3 素材問(wèn)題

對(duì)于教學(xué)用的素材，每門課程都有各自的素材，每個(gè)教師也都有喜歡使用的素材，這些素材大都比較分散，也比較凌亂。有些素材和我們的觸摸一體機(jī)結(jié)合的比較好，對(duì)我們的教學(xué)有很大幫助，但是也有的素材不適合我們的觸摸一體機(jī)，不但不能很好的體現(xiàn)，而且對(duì)我們的教學(xué)也沒(méi)有太大的幫助。

2.4 教師信息素養(yǎng)問(wèn)題

現(xiàn)在的教學(xué)用觸摸一體機(jī)，生產(chǎn)的越來(lái)越智能、應(yīng)用越來(lái)越簡(jiǎn)單。對(duì)于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的老師不存在使用難題，但是對(duì)于剛剛接觸的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師可能還是有一定的難度。如果僅僅會(huì)用還不足以發(fā)揮它的作用，我們必須要熟練使用，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單維護(hù)才能更好的應(yīng)用于教學(xué)。

3 有效解決這些問(wèn)題的對(duì)策

3.1 硬件問(wèn)題解決對(duì)策

觸摸一體機(jī)的硬件問(wèn)題，主要包括：電腦問(wèn)題、電視問(wèn)題、按鍵接口問(wèn)題和線纜插接問(wèn)題。首先，我們應(yīng)該對(duì)使用觸摸一體機(jī)的教師進(jìn)行相關(guān)的使用培訓(xùn)，讓老師們掌握簡(jiǎn)單的使用和簡(jiǎn)單問(wèn)題的處理。其次，對(duì)于觸摸一體機(jī)的使用，我們的多媒體管理員和教師應(yīng)該做到用前檢查，用后歸位，和廠家保持聯(lián)系及時(shí)處理出現(xiàn)的各種硬件問(wèn)題。

3.2 軟件問(wèn)題解決對(duì)策

本著用前檢查的原則，我們的多媒體管理員和任課教師，應(yīng)該及早的發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件方面的問(wèn)題，及早的修補(bǔ)或者更換。我們的任課教師應(yīng)該將發(fā)現(xiàn)的隱形問(wèn)題，及時(shí)的反饋給多媒體管理員，讓觸摸一體機(jī)的軟件問(wèn)題消失于無(wú)形。

3.3 建立觸摸一體機(jī)素材庫(kù)

基于教學(xué)素材分散、凌亂的狀況，為了提高教學(xué)效率，我們應(yīng)該將所有科目用到的相關(guān)教學(xué)素材集中整理，分門別類，建立相關(guān)的學(xué)科素材庫(kù)。以供我們教師教學(xué)和科研使用，提高教師的工作效率，減少不必要的資源浪費(fèi)。

3.4 提高教師信息素養(yǎng)

當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，完全改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給教學(xué)帶來(lái)的變化，教師就必須進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換,不斷提高信息素養(yǎng)。學(xué)校也要對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)，為教師的信息化教學(xué)搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造環(huán)境讓教師自己培養(yǎng)信息素養(yǎng)，但同時(shí)教師也應(yīng)培養(yǎng)自我合理選用信息的能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著觸摸屏技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，大尺寸教學(xué)觸摸一體機(jī)的出現(xiàn)促成了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，給課堂教學(xué)增添了許多新的活力。任何事物都具有兩面性，觸摸一體機(jī)的應(yīng)用給我們方便的同時(shí)也給我們帶來(lái)了一些麻煩，包括硬件、軟件、素材、素養(yǎng)等諸多問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，作為新時(shí)代的教育工作者，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)對(duì)待，想出辦法、制定策略、戰(zhàn)勝難題，更好的為現(xiàn)代化教育教學(xué)貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

[1]劉忠.多媒體一體機(jī)在課堂教學(xué)中的作用[J].甘肅教育,2016(18):91.

This article analyses the common problems in four aspects, including hardware resources, software resources, material resources and teachers' information literacy, and puts forward the corresponding solutions, hoping to provide some help for the teaching application of touch one in college teaching. Help can reduce failure rate and improve teaching efficiency.

touch machine, information literacy, material library.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.362

G623.2

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