羅志勤

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山區(qū)高中學(xué)生數(shù)學(xué)交流的有效生成策略

羅志勤

（清遠(yuǎn)市陽山縣南陽中學(xué) 廣東 清遠(yuǎn) 511500）

邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育問題是一項挑戰(zhàn)，很多高中處于邊遠(yuǎn)山區(qū)，當(dāng)?shù)氐母咧猩鶖?shù)學(xué)基礎(chǔ)差，在加上高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，知識抽象性非常強(qiáng)，思維方法實現(xiàn)了理性層次的跨越，知識內(nèi)容劇增，這種局面下也造成一部分山區(qū)高中生心理上不適應(yīng)。面臨社會要求不斷提升的局面以及高考的考驗，教師需要對山區(qū)高中數(shù)學(xué)課的開展實施革新，對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)高中生的數(shù)學(xué)交流。本文就是對山區(qū)高中生的數(shù)學(xué)交流生成開展分析，希望對山區(qū)教育的改進(jìn)提供助力。

山區(qū)；高中學(xué)生；數(shù)學(xué)交流

前言：

高中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，學(xué)習(xí)要求非常高，對高中生思維的深度以及廣度有著非常高的要求，因此高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要教師積極與高中生開展互動和交流。只是在山區(qū)的高中，高中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力普遍不高，這種情況下要想實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)交流，需要教師采取積極的策略，提升數(shù)學(xué)交流的技巧和方法。

1 加強(qiáng)數(shù)學(xué)審題

數(shù)學(xué)審題是數(shù)學(xué)交流的重要前提，往往高中生在拿到試卷后急急忙忙開始解題。但其實這并不是科學(xué)的解題方式以及步驟，高中生往往忽視了解題的技巧，審題是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，若是過于匆忙，很容易導(dǎo)致做錯題，甚至解題思路完全錯誤。教師要以引導(dǎo)學(xué)生，在日常教學(xué)中不要僅僅關(guān)注是否將解題的思路將清楚[1]。更是要讓高中生明白審題的重要性，只有真正將題目審清楚，弄清楚題意，才能在解題的時候明白如何去把握解題的正確方向，做好正確下筆，也就是說審題要保證一定的時間，這樣做題的時候才能體現(xiàn)出明顯的效率。

2 加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)

此處的表達(dá)指的是不僅要會做題，更是要能夠表達(dá)出來。并不僅僅是講解題目或者是傳授題目，也包括學(xué)生之間的相互交流、相互指導(dǎo)。這樣可以讓學(xué)生得到思路上的啟發(fā)，包括課堂交流以及課后交流。

首先就是對做題體會的交流。高中生的習(xí)題聯(lián)系也是對題目和教材的理解[2]。通過高中生在課堂以及課后相互之間進(jìn)行交流，對自身的想法進(jìn)行探討，這樣對題目以及知識點的理解就會更加深入，并在課堂上展示出自己的聯(lián)系成果，加強(qiáng)學(xué)生之間的精神交流。

其次是講解思路。實際上解題的目標(biāo)并不是解題，而是讓高中生在解題中之間提煉出解題思路，這樣可以加強(qiáng)自身對數(shù)學(xué)概念以及原理的理解，在課堂上學(xué)生可以放開手腳去講，反映出高中生的思想，展示出高中生在解題時的思維過程，教師就能對其中反饋出來的一些信息全面掌握，也能對教學(xué)計劃實施必要的調(diào)整。很多時候高中生的相互交流效果要超過教師的講解[3]。這也說明高中生間交流的語言往往要比教師更加貼近。

最后就是教師在在數(shù)學(xué)課上營造出和諧的氛圍，要對學(xué)生給予足夠的關(guān)注，在課堂上給予高中生足夠的尊重，要盡可能排除山區(qū)高中生對教師的畏難情緒，加強(qiáng)生生交流，也是加強(qiáng)山區(qū)高中生的競爭以及友誼。對于一些表現(xiàn)非常優(yōu)秀的高中生，教師要及時進(jìn)行鼓勵以及肯定，對于一些回答錯誤的高中生，教師要及時進(jìn)行糾正，要讓高中生建立起良好的交流習(xí)慣。數(shù)學(xué)交流并不是簡單的問題，教師一定要在日常的教學(xué)中強(qiáng)化對高中生的訓(xùn)練，合理對高中生進(jìn)行引導(dǎo)以及設(shè)問，讓高中生慢慢變得善于表達(dá)。

實際上數(shù)學(xué)語言本身就是包含著大量的思維活動，也可以說是思維活動的重要凈化，因此在教學(xué)中教師要注重對高中生實施思路習(xí)慣的培養(yǎng)，并引導(dǎo)高中生對數(shù)學(xué)法則進(jìn)行掌握和鞏固。通過表達(dá)，高中生可以對自身的思維進(jìn)行理清，并掌握題意的真正內(nèi)涵，也能對數(shù)學(xué)語言理解更加深刻，提升自身的數(shù)學(xué)感悟能力，這些都是山區(qū)高中生比較欠缺的一些方面。

3 加強(qiáng)書寫的規(guī)范性

對于一些數(shù)學(xué)題目，很多高中生明白正確的證明方法，也明白其中考查的到底是哪一項知識點，但是落實在書寫上總是無法全面表現(xiàn)出來。實際上書寫也是非常重要的一種能力，山區(qū)的高中生在這方面比較薄弱，很多題目明明是結(jié)果正確，思路也正確，但是書寫不規(guī)范還是無法得到滿分，這樣的情況也是普遍存在的，而要想改變這樣的局面，需要教師加強(qiáng)對高中生的訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于應(yīng)該怎么寫、寫什么，教師都要說得非常詳細(xì)，并借助一些例題來進(jìn)行示范，同時要告訴高中生書寫的重要性。

教師可以利用好高中生的課堂作業(yè)，糾正高中生在書寫中的一些不足之處，對解題書寫不僅要做到規(guī)范，更是要讓高中生形成正確書寫的精神，對于一些解題中的錯誤，也要要求高中生規(guī)范訂正下來，若是發(fā)現(xiàn)了好的解題方法，高中生也要記錄在筆記本上。

4 結(jié)論：

總之，數(shù)學(xué)交流是比較全面的問題，本文探討的是山區(qū)高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些不足之處，教師要針對這些不足，制定出合理的改進(jìn)措施。良好的數(shù)學(xué)交流可以激發(fā)高中生的交流意識，加強(qiáng)組內(nèi)合作以及競爭，讓高中生具備自主學(xué)習(xí)的能力，同時教師要給予山區(qū)高中生更多的鼓勵以及關(guān)心。

[1]姜志惠，于川.基于核心素養(yǎng)芻議高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)實表現(xiàn)與改進(jìn)策略——以2017年高考(天津卷)數(shù)學(xué)文史類試卷為例[J].考試研究，2018(02): 13-21.

[2]張婷.開展主題教學(xué) 提升核心素養(yǎng)——以高中數(shù)學(xué)必修五“數(shù)列”一章為例[J].西藏教育，2018(01):27-29.

[3]鐘宇寧.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐與研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5(02):317-319.

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mountain area; High school students; Mathematics communication

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.197

G633.6

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1672-9129(2017)10-0163-01