林水蘭

亞歷山大說過：“掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重占有90%，能聽懂才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在?！庇纱宋覀兛梢钥闯?，聽在語言表達(dá)中是關(guān)鍵，是前提。聽，是對口頭信息的接受和反映，是一種最基本的交際行為。這種聽的能力在學(xué)生使用母語過程中是自然而然的事情。而在外語中則需要專門培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生直接聽取信息的能力，即交際意義上的聽。因此，聽力練習(xí)和測試時，就要注意多向?qū)W生提供大量的、以內(nèi)容為中心的、而不是以形式為中心的聽力材料。

聽、說、讀、寫四項技能作為交際工具均有重要的意義，缺一不可，必須全面發(fā)展。在小學(xué)階段，要遵循人類學(xué)習(xí)語言的自然順序和考慮學(xué)校外語教學(xué)的特點，宜先從學(xué)生的聽說能力培養(yǎng)入手。

而聽力是四項語言技能中較難掌握的一種技能。根據(jù)語言習(xí)得理論，語言的輸入是語言習(xí)得的最基本條件。沒有語言輸入就不會有語言習(xí)得。根據(jù)里弗斯和坦泊利的統(tǒng)計，成人在交際活動中聽45%，說30%，讀16%，寫9%。

可見，聽在交際活動中的重要性。提高學(xué)生的聽力水平是外語教學(xué)的一個重要目標(biāo)。但現(xiàn)狀表明：小學(xué)生的英語聽力能力大大低于該學(xué)科的其他能力。為此，在小學(xué)階段，我們英語教學(xué)要從聽、說入手，聽和說是理解和吸收信息的手段，是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。

那么我們?nèi)绾斡行У奶岣邔W(xué)生的聽力能力呢？我在這里淺談一下自己的幾點做法：

一、多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的英語環(huán)境，擴大學(xué)生語言接觸機會。

對于剛剛接觸英語的小學(xué)生來說，長期在母語言環(huán)境中生活，較難適應(yīng)英語語言環(huán)境，在詞匯、語音、語篇等沉悶的課堂氣氛中，學(xué)生會感到緊張壓抑、心理壓力大，這樣就需要為他們創(chuàng)造輕松、活潑的氛圍。我們可以在課前三分鐘時，播放一段輕松的英語歌曲，還有好看的英語小故事，試圖激起他們學(xué)習(xí)的興趣，在課堂中還可以要求他們歌唱或者表演課堂上學(xué)習(xí)的情境對話，比如學(xué)會問候了就回家去跟家人用英語對話，或者跟同學(xué)打招呼等等，都可以用簡單而輕松的方式開始訓(xùn)練他們的聽力。

二、重視語音教學(xué)

語言是先有口語，后有書面語。口語是第一性的；書面語是口語的文字記錄符號，是第二性的。有聲語言通過代表一定意義的聲音，即語音來體現(xiàn)。語言離開了語音，就成了死的語言，它的交際工具作用就會受到極大的限制。

學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。正確的發(fā)音使我們能夠準(zhǔn)確、迅速地聽懂別人的話，并正確表達(dá)自己的思想。學(xué)不好語音，沒有拼讀能力，就難以記憶單詞或句子，也很難獲得自學(xué)能力。如果學(xué)不好語音，就沒有聽音的能力，不僅學(xué)不好口語交際，就連讀和寫也會受到很大影響。因此，語音教學(xué)是入門階段英語教學(xué)的關(guān)鍵?？梢院敛豢鋸埖卣f，小學(xué)生在英語這一學(xué)科中的兩極分化比任何其它學(xué)科都來得早，來得厲害，而語音沒有過關(guān)則是其主要原因之一。

而語音教學(xué)要遵循下列原則：

1、準(zhǔn)確性

語音教學(xué)對師生要求都比較高。一方面，語音示范時，教師要做到口型舌位正確，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確，語調(diào)基本合乎標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生聽得清、 看得見，這是學(xué)生進(jìn)行模仿的前提；另一方面，教師從一開始就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，最后過好發(fā)音關(guān)。

2、實踐性

學(xué)生學(xué)好語音主要靠實踐，即模仿和操練。教師的語言示范是學(xué)生模仿的基礎(chǔ)。教師通過口頭示范或利用電教設(shè)備示范發(fā)音、拼讀、重音等，學(xué)生聽清楚后便可進(jìn)行模仿，采用這種方法教授較為容易的發(fā)音比較有效，可以節(jié)省時間。

3、長期性

語音教學(xué)要貫徹始終，它始于學(xué)生學(xué)習(xí)字母時。學(xué)習(xí)字母是入門階段的教學(xué)重點，也是整個基礎(chǔ)階段英語教學(xué)的一個重要內(nèi)容。入門階段過后，語音教學(xué)的方式有所改變，教師可引導(dǎo)學(xué)生對語音規(guī)則進(jìn)行歸納、總結(jié)，教給學(xué)生一些必要的語音知識，幫助其熟悉英語語音規(guī)律，熟悉掌握英語發(fā)音技巧，為他們的聽力訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

1、利用現(xiàn)代化電教手段讓學(xué)生感知正確的語音語調(diào)

作為非英語國家的學(xué)生，其語言環(huán)境非常有限，絕大多數(shù)時間只限于課本和各種書面外語資料，而接觸口語和直接聽外國人講話的機會則非常少。這是外語教學(xué)水平，特別是聽說能力提高不快的重要原因之一。從靜畫面到動畫面的電教手段，使學(xué)生置身于一個真實的語言環(huán)境之中，全方位地感受語言的刺激，產(chǎn)生需要運用外語的激情，增加使用外語的機會。所以教師可放教學(xué)光盤，讓學(xué)生多聽教材錄音，感知正確的語音語調(diào)。并讓學(xué)生反復(fù)聽和讀，便于理解、模仿和記憶。同時還可根據(jù)課本內(nèi)容及語言點，結(jié)合學(xué)生實際水平，選擇一些練習(xí)目的明確的補充材料，如小故事、兒歌、韻律詩等，提前下載好，讓學(xué)生感受一下英語的語音美和旋律美，還可充分調(diào)動課堂氣氛。

2、利用現(xiàn)代化電教手段檢測學(xué)生的聽力水平

以前山區(qū)小學(xué)的英語聽力測試大多是老師當(dāng)場讀，學(xué)生聽，后來是老師提前用錄音機錄好聽力材料，然后播放給學(xué)生聽。現(xiàn)在網(wǎng)上有相關(guān)的錄音軟件，都是外籍人士的錄音，而且還有男女聲?？梢宰屄犃Σ牧媳M可能真實自然，有交際意義。所以教師除了在平時素質(zhì)檢測要利用這些軟件錄聽力材料之外，平時上課也可多利用以訓(xùn)練學(xué)生的聽力。例如可以把小故事或?qū)υ捥崆颁浐茫竺驿泿讉€相關(guān)的問題，學(xué)生先聽第一遍，接著聽第二遍后回答問題，最后聽第三遍講評答案。英語聽力考試中最難，失分最多的就是聽音寫單詞，所以除了讓學(xué)生平時多記憶單詞外，還應(yīng)在平時多訓(xùn)練這題型，盡量做到每周訓(xùn)練2次。

有些教師會認(rèn)為運用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)困難重重、太復(fù)雜、不易操作。實際上是這些教師對電腦了解太少，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)要求教師必須熟練掌握計算機的操作，以及各種軟件的應(yīng)用，同時要求教師做大量的備課工作。

四、多講方法和技巧，在真實的聽力題型中分步驟，分層次，有目標(biāo)地訓(xùn)練。

在小學(xué)的英語考試中，聽力的分?jǐn)?shù)占了40%到50%，三年級更是占了70% 。既然聽力能力在考試中這么重要，所以我在一開始做聽力練習(xí)時就著重向?qū)W生傳授一些做題技巧。如果等到考試前才強調(diào)，已經(jīng)遲了，因為學(xué)生已經(jīng)形成了的習(xí)慣需要老師花更多時間和精力去糾正。所以我一般在開學(xué)的第一二周就向?qū)W生講明做聽力練習(xí)的技巧。我個人歸納了以下幾點：

1、全身放松，充滿信心（有緊張之時，深呼吸三下）。

2、瀏覽題目，理解題意（題意理解了，聽力測試就成功了一半）。

3、先看后聽，快速選擇（在聽力題時，眼睛就如掃描儀，在聽力內(nèi)容還沒報之前，眼睛很快地掃描以下所要聽的內(nèi)容，接著快速予以選擇）。

4、學(xué)會放棄，繼續(xù)做題（在做聽力題時，難免會有一時反應(yīng)不過來的內(nèi)容，對此，教師應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會放棄或隨便蒙一題，決不可影響后面的做題）。

5、不用橡皮，提高效率。大家都感受過，做聽力題時，有時會出現(xiàn)第一遍聽的答案與第二遍聽的不同，且認(rèn)定第二遍聽的是對的，如出現(xiàn)這種情況，我建議不讓學(xué)生使用橡皮，用筆劃掉即可。要知道做聽力題是不等人的。

6、教學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞。要求學(xué)生在聽的過程中注重捕捉聽力材料中所涉及到的人物（who），時間（when），地點（where），事件（what）。另外對于一些特殊疑問詞【 比如原因（why），方式（how），程度（how much/ how long），數(shù)字（how many/ how much），選擇（which）】在聽的過程中也要注意。

總之，提高小學(xué)生的英語聽力能力，并不是一朝一夕的事情，需要長時間的訓(xùn)練，這樣定能使小學(xué)生的英語聽力能力有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]東北師范大學(xué)出版社謝云錦、王萱主編的《小學(xué)英語典型課示例》

[2]中華工商聯(lián)合出版社王松美、林繼玲主編的《英語教育與素質(zhì)教育》