宋堯堯

摘要：高校音樂教育是培養(yǎng)優(yōu)秀音樂人才不可或缺的一環(huán)，雖然我國高校音樂教育迅猛發(fā)展取得了驕人的成績，但仍然存在著諸多不足。本文分析了目前高校音樂教育改革的重要性，并提出了具體的改進措施，從而提升高校音樂教育教學質量。

關鍵詞：教育理念；專業(yè)素養(yǎng)；教育方法

我國高校音樂教育雖迅猛發(fā)展，但仍存在諸多問題，已經突顯出了對高校音樂教育改革的重要性。只有抓住問題，改正問題才能切實提升我國高校音樂的教育水平。

一、對高校音樂教育理念認識錯誤

縱觀目前高校音樂教育理念，其最主要的是對學生進行音樂知識的傳授，讓學生通過音樂教學來掌握一門專業(yè)知識。這種教學理念給予了學生較大的精神壓力。鑒于這種情況高校應該及時改變教學理念，把音樂教育作為學生音樂修養(yǎng)的重要手段，從學生音樂興趣開發(fā)的角度出發(fā)，弘揚學生的音樂個性，音樂教育者也須充分認識到音樂教育的重要性，最大限度的發(fā)揮出自身優(yōu)勢與長處，采取符合預期要求的音樂教育新方法，明確音樂教育的準確目的，努力地養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。只有高校音樂教師樹立起正確的教育理念，才可讓學生真正感受到音樂教育的魅力所在，不斷豐富他們的音樂生活，發(fā)展他們的音樂思想，這樣不僅可以加強學生對于音樂的感悟理解還可提升他們的專業(yè)學習效果。

二、教師專業(yè)素養(yǎng)較低

部分高校音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，—些教師沒能深入理解音樂課程，相關專業(yè)水平比較低，平時交流與學習機會不多，因此教學方式也不夠新穎。高校管理者對音樂教學不夠重視，相關音樂教學設備比較落后陳舊。部分學生音樂基礎相對較好性格開朗活潑，課堂上比較積極主動。但一部分學生自小接受的教學水平相對落后，對于音樂也是一知半解，且音樂學習能力不夠，音樂課堂上比較膽怯與害羞.也不善于表達自己的感受。以上因素致使國內高校學生音樂學習能力存在差別，學生音樂水平高低不一，老師只是簡單的進行口頭闡述，沒有給學生創(chuàng)造一個較好的學習環(huán)境.也就不能提高學生的學習興趣，導致音樂教學達不到預期效果。教師是學生學習的標桿，教師的專業(yè)素質素養(yǎng)對學生形成正確的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣、培養(yǎng)深厚的學習興趣都有重要的影響。在高校音樂教育的課堂上，教師們講授的是藝術課程，但教師自身的藝術氣息，對于藝術的理解對于學生的到解有著深遠的影響。作為教師，一定要有與時俱進的思想跟上潮流，為學生提供新鮮的藝術氣息。教師要根據學生適時調整課堂教學內容，不拘泥于教科書或教學設計。教帥自身要有深厚的藝術修養(yǎng)。音樂課程更多的是以音樂欣賞為主，教師在要求學生講述自己的音樂體會之前，要給學生以示范，講授自己通過視聽都有哪些感受。這樣的示范，要求音樂教育者要有一定的音樂素養(yǎng)，能夠將自己感受到的音樂美傳遞給身邊的聽眾。

三、教育方法陳舊落后

我國高校音樂教育仍處于發(fā)展階段，沒能形成一個較為完善的教學體系。這就導致了音樂課程的設置不夠科學合理。在很多校的課程教學體系中.音樂教育往往在被設為選修課，課堂教學以歌曲欣賞為主，而且大部分學生音樂基礎相對較弱，這就使得很多學生對于音樂教育的認識度不足，最終導致高校音樂教育效果大大下降。究其原因，因為部分學生具備的音樂知識不夠系統化，教師對于傳統音樂的重視性不夠。在實踐教學過程中.教師對傳統音樂教學內容、方式沒有規(guī)劃，基本根據自身實際情況教學，沒有考慮學生個體差異性，導致高校傳統音樂教學缺乏吸引力，從而達不到教學要求。音樂教育的教學方法要體現出其作為一門藝術學科的特點，這就要求音樂教育的教學方法能夠實現藝術化和現代化，實現理論的傳授與技能的培養(yǎng)，激發(fā)學生豐富的想象力。在課堂上，可以采取討論法、演講法、欣賞法等多種方法，爭取拓展學生的音樂視野，提高音樂學習能力。這樣既可以提高學生的學習熱情，也能夠讓學生更深刻的理解音樂。在進行不同時段、不同音樂內容的教學時，教師必須有針對性地設置音樂教學目標。課堂是音樂教育的主地，但高校音樂教師的職責絕非僅局限在課堂的幾十分鐘內，而因積極主動地將之延伸到課外。課外音樂教育的形式很多，如可邀請知名專家教授來校講學；可運用本校資源開設各類藝術講座；可邀請專藝術團體到校演出等。還可在校內組織各類藝術社團、舉辦相關藝術活動，積極參加社會及其他兄弟院校組織的各類文藝匯演、文藝活動，為廣大學生提供展示音樂才能的機會，培養(yǎng)學生的音樂興趣及能力。

綜上所述，我國高校音樂教育教學雖然存在一些問題，但只要加緊改正，學會與時進，敢于打破陳規(guī)，摸索創(chuàng)新適合新時代學生的教學模式和方法，就能切實提高高校音樂教育水平，為國家提供社會需要的優(yōu)秀的音樂人才。

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