（云南師范大學體育學院 云南 昆明 650500）

云南師范大學開設單人拉丁舞公共選修課的可行性研究

□趙嘉睿 周龍慧

（云南師范大學體育學院 云南 昆明 650500）

隨著我國體育運動的蓬勃發(fā)展，使拉丁舞這項體育運動在各大高校中受到了廣大師生的關注。拉丁舞課程也逐漸的成為廣大學生的公共選修課，由于受到拉丁舞選修課程男少女多的現(xiàn)實影響，“單人拉丁舞”課程改變傳統(tǒng)男女雙人搭伴的跳法，在滿足高校大學生學習拉丁舞的同時，對高校拉丁舞及相關體育類別的公共選修課教學有重要的推動作用。本研究將對云南師范大學拉丁舞公共選修課進行調查分析，得出云南師范大學拉丁舞公選課的具體情況及對今后開設單人拉丁舞公共選修課的建議。

單人 拉丁舞 公選課 可行性

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以云南師范大學拉丁舞公共選修課的學生、教師為研究的調查對象，對云南師范大學開設單人拉丁舞公共選修課進行可行性研究。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過閱讀有關方面的資料與書籍，較為全面的了解本研究的狀況，為筆者對本文的思路與設計奠定了充足理論的基礎。

（2）問卷調查法。

筆者對云南師范大學拉丁舞公選課的三個班級的學生為調查對象，每班35人，總計105人，對其發(fā)放“調查問卷表”，總計發(fā)放問卷105份，回收105份。有效問卷105份，有效率為100%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用SPSS軟件對問卷回收的有效數(shù)據運用百分比、頻數(shù)等進行分析統(tǒng)計，對數(shù)據進行分析處理。

2、結果與分析

2.1、云南師范大學拉丁舞公共選修課現(xiàn)狀分析

（1）教師隊伍的分析。

從調查情況得知，云南師范大學負責拉丁舞教學的教師共有三人，其中女教師2名，男教師一名。就目前情況來看，教師隊伍較為缺乏，如果開設單人拉丁舞公共選修課需要加強教師隊伍的建設，壯大教師隊伍才能更好的為單人拉丁舞公共選修課打好基礎性條件。

表1 教師情況統(tǒng)計表（n=3）

（2）教學現(xiàn)狀分析。

云南師范大學拉丁舞公共選修課程中共開設了三個班級。兩個初級班，主要面向沒有拉丁舞學習經歷首次接觸拉丁舞的學生，教學內容為相對簡單的恰恰舞和倫巴舞。一個提高班，主要面向的是有一些拉丁舞學習經歷的學生，他們對拉丁舞已經有了一定的認知與了解，主要學習內容為牛仔舞。目前的公共選修課在教學內容上未涉及桑巴、斗牛這兩個舞種，說明拉丁舞公共選修課的教學內容還可以進行完善。

表2 教學內容調查表（n=3）

2.2、學生選擇拉丁舞公共選課的動機

通過問卷調查進行統(tǒng)計學檢驗，結果顯示，98名的學生選擇拉丁舞公選課是因為個人興趣，占總人數(shù)的93.33%；選擇塑造形體的學生人數(shù)是100人占總比的95.2，%，選擇培養(yǎng)藝術情操 86人占81.90%,沒有其他可選人數(shù)為零占總比的0%，陪同朋友一起上課有12人占11.，3%，選擇其他有6人占總比的5.71%。由此可見，學生選擇拉丁舞公共選修的主要動機為個人興趣、塑造形體與培養(yǎng)藝術情操。

表3 學生選擇拉丁舞公共選課的動機 （n=105）

2.3、掌握動作情況

在學習的初始階段，教師通過講解和師范的教學方法，使學生形成一個內部的動作印象，作為自己執(zhí)行動作時的參照。隨后教師會對較難的動作進行分解講解，學生跟隨教師的口令進行動作練習，最后進行完整的動作練習。通過調查問卷，結果顯示105名同學中完全掌握的26名占所有學生的25%，基本掌握動作的學生72名占所有學生的68%，沒有掌握動作的學生有7名占總比的7%。筆者認為學生對于課堂內容的掌握情況相對較好，但開設單人拉丁舞課程對學生了解學習拉丁舞會有更加積極促進的效果。

3、單人拉丁舞的優(yōu)勢

單人拉丁舞的是為了滿足大眾對體育運動的需要，增加形式多樣的體育運動方式?？墒箤W生多一項鍛煉身體的方式，同時也促進了拉丁舞在大學校園的開展。在云南師范大學選修課程中，由于存在著女多男少對的現(xiàn)實因素，因此開設單人拉丁舞課程不僅可以讓學生更好的掌握動作，同時也滿足了他們對拉丁舞學習的需求。通過調查問卷發(fā)現(xiàn)，認為單人拉丁舞容易掌握的有103人，占98.10%，102名學生認為單人拉丁舞可以不受到舞伴的影響，自己也可以進行拉丁舞學習占總人數(shù)的97.1，%。此外還可以增強個人自信心，提高審美能力。因此在云南師范大學開設單人拉丁舞選修課會得到學生的喜愛讓更多的學生參與到課程中。

圖1 掌握動作情況

表4 單人拉丁舞的優(yōu)勢（n=105）

4、單人與雙人拉丁舞學習難度對比

單人與雙人拉丁舞的另一個主要區(qū)別在于學習的難度不同，雙人的練習難度遠遠大于單人。單人組合只需要掌握好個人技術，充分展示個人藝術表現(xiàn)力。雙人組合則需要男士用自己的身體語言指示、控制、調節(jié)女士，把握方向、節(jié)奏以及臨場應變，使雙方能夠配合默契地共同完成動作和套路的技術。

5、結論與建議

5.1、結論

（1）經過對云南師范大學拉丁舞公共選修課調查，發(fā)現(xiàn)云南師范大學公共選修課存在男女比例不平衡，女多男少；雙人教學開展較為困難；

（2）通過對云南師范大學拉丁舞公共選修課的調查，云南師范大學的拉丁舞公共選修課的教師、場地、硬件設施等其他宏觀條件為單人拉丁舞公選課提供了良好的基礎環(huán)境；

（3）通過對學生的問卷調查，絕大多數(shù)學生對拉丁舞還是有一定的認識，但缺乏學習的機會。

5.2、建議

（1）為了在云南師范大學更好的推廣單人拉丁舞，在教學過程中我們必須根據實際情況，正視學生在學習過程中遇到的困難；

（2）拉丁舞種類較多、內容豐富多樣、動作有一定的難度、結合音樂學習要求高，因此要制定可行的單人拉丁舞教學大綱；

（3）教師應運用靈活的教學方法，調動學生的積極性。公選課的課時較少，筆者認為應該針對學生的喜好來安排教學的內容，有易有難，層層遞進。

[1]周相君,劉燕.高校單人拉丁舞初探[J].西華師范大學,2015,11 (32).

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[3]雍桂軍.高校體育課拉丁舞教學初探——單人拉丁舞教學初探[J].桂林師范高等專科學校學報,2007,21(2).

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