朱有福

【關(guān)鍵詞】 開放性教學(xué)模式；體育；活動；問題；評價

【中圖分類號】 G632 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）04—0072—01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力是教育教學(xué)追求的目標(biāo)，更是開放性體育教學(xué)的活力所在?，F(xiàn)代體育教學(xué)要求改變單純以運動技術(shù)為中心的教學(xué)方式，把體育運動技術(shù)的學(xué)習(xí)與學(xué)生健康發(fā)展融為一體，改變以往的教師角色與地位，顯現(xiàn)出新型的師生關(guān)系，并使之體現(xiàn)在學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，并在體育教學(xué)方面堅持走特色、創(chuàng)新發(fā)展之路。這就要求在開放式體育教育模式下，我們不但在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還應(yīng)在教法及教學(xué)內(nèi)容上走開放創(chuàng)新之路。開放式體育教學(xué)的創(chuàng)新性主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和教師教學(xué)的開放性。

一、開展開放性活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

開放性體育活動并非學(xué)生在操場上自由活動，而是以教材內(nèi)容為中心，自由選擇訓(xùn)練方式，從而激發(fā)學(xué)生參與運動的積極性。學(xué)生以興趣相投結(jié)合為同一小組，進行相同項目的練習(xí)。同一節(jié)課老師可以安排不同的訓(xùn)練項目，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)新精神，采用不同的方式切入訓(xùn)練。如女生組練習(xí)籃球投籃，因為力氣不夠，有的女生投籃時，籃球碰不到籃筐，只能想辦法改變投擲的方式，只要能把球投進籃筐，隨便用哪種方式都行，學(xué)生可以集思廣益，嘗試各種投擲角度，只要能投進籃筐就是勝利。

韻律操是學(xué)生比較喜歡的運動，尤其受女生喜歡。老師在課堂教學(xué)的開始，可以播放一段節(jié)奏感較強的音樂，讓學(xué)生結(jié)合廣播操和韻律操自主編制一套運動操，作為每個班上體育課之前的“熱身運動”。這比課前的“跑圈熱身”效果好得多。老師創(chuàng)設(shè)開放性體育課堂，激發(fā)了每個學(xué)生參與運用的積極性。學(xué)生主動參與運用，有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的達成。如果學(xué)生每節(jié)課都能認真對待，就可以保證身體素質(zhì)的不斷提升，輕松應(yīng)對高考體育測試，為終身體育運動打好基礎(chǔ)。體育課堂多種方式的自由活動也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更好地掌握體育運動的各項技能。

二、設(shè)計開放性問題，提高學(xué)生合作能力

體育活動中的很多項目需要生生之間互相合作才可以更好的完成。小組合作、動作協(xié)調(diào)的問題，老師不妨拋給學(xué)生，讓學(xué)生在思考中總結(jié)相應(yīng)的方法。班級之間的籃球比賽需要隊員之間的相互配合，傳球運球需要有默契。徑賽中的接力更需要合作精神，學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)同伴的體力和特長排出誰起跑，誰沖刺，交接棒時如何避免失誤。老師只需把這些開放性問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中解決，有效提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。合作是競技場上最重要的能力，在合作中學(xué)生可以解決未曾預(yù)料的突發(fā)事件。運動場上的安全防護也是組織活動時應(yīng)該考慮的一部分，可以讓本組運動員沒有后顧之憂，發(fā)揮出最佳水平。

學(xué)生在體育活動中，要學(xué)會以集體利益為重，掌握基本的體育技能。在活動中，為了取得更好的競技成績，學(xué)生必然要以大局為重。如球類比賽就需要隊員之間的相互配合，如果隊員之間缺乏配合，各自為政，必然失敗。在老師拋出的開放性問題面前，學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，正確處理個人與集體的關(guān)系。老師設(shè)計的開放題，可以調(diào)動學(xué)生思維，增強學(xué)生思考問題的積極性，為學(xué)生的成長發(fā)展，乃至走向社會奠定了基礎(chǔ)。所以，體育課堂也充滿著智慧，老師在組織課堂時，要以學(xué)生的思維發(fā)散為重點，把問題交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探究中解決問題，增強能力。

三、組織開放性評價，增加學(xué)生運動樂趣

高中學(xué)生面對的是升學(xué)的壓力，課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生深感疲憊，每逢體育課學(xué)生總想借機休息，因此體育課堂最重要的是增加學(xué)生的運動樂趣，讓學(xué)生主動投入到體育活動中。老師可以運用開放性評價方式，針對每個人做出科學(xué)合理的全方位評價，調(diào)整學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。老師要根據(jù)學(xué)生做運動的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u價。尊重學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會超越自我的愉悅感。

開放性體育評價可以吸納更多的評價者，比如學(xué)生之間的互評，小組活動時的組評。學(xué)生在互相評價討論體育技能時，對動作技能有更深刻的理解。同時，開放性評價可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。課堂實踐證明，開放式體育課堂教學(xué)模式，可以發(fā)散學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生思維活動的創(chuàng)新性和敏捷性。開放性課堂，師生之間、生生之間可以有更充分的交流和合作，提高課堂教學(xué)效果。在開放評價的督促下，每個學(xué)生都會積極參加體育活動，發(fā)揮自己最高水平，有效摒棄運動惰性，享受體育活動帶來的成功和樂趣，在愉悅的氛圍中掌握體育活動技能。所以，老師要精心設(shè)計課堂評價，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、勤于練習(xí)、超越自我，更好地掌握體育課堂上學(xué)習(xí)的動作和技能。

編輯：蔡揚宗