陳萌

與中國孩子有緣的兒童教育培訓(xùn)機構(gòu)

元旦假期，筆者帶孩子參加了一個朋友聚會，席間很多人互相打聽寒假各種兒童培訓(xùn)班的情況，據(jù)說如果不盡早，那些較好的班次就報不上名了?，F(xiàn)如今，兒童培訓(xùn)機構(gòu)俯拾皆是，有的甚至一棟寫字樓里每一層都能有好幾家，但還是會出現(xiàn)家長爭先恐后為孩子報名的狀況，為什么？

究其原因，最為關(guān)鍵的一點是家長們對孩子的成才期盼——望子成龍、望女成鳳。所謂的兒童教育培訓(xùn)機構(gòu)正是抓住了家長的這種心態(tài)，加以商業(yè)化的大肆宣傳，讓家長在潛意識里認(rèn)為，通過兒童教育培訓(xùn)就可以實現(xiàn)家長最想實現(xiàn)的心愿，可以助力孩子達到家長所期望的目標(biāo)。

近年來，兒童教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展勢頭迅猛。在國內(nèi)各級城市地區(qū)遍布著各種各樣的培訓(xùn)機構(gòu)，仿佛在一夜之間，猶如雨后春筍般地快速成長。盡管稱呼并不特別統(tǒng)一——藝術(shù)中心、英語班、舞蹈培訓(xùn)、工作室等等，可謂五花八門，但其實性質(zhì)大同小異。

縱觀教育培訓(xùn)市場，不難發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生教育培訓(xùn)是介入門檻最低、也是風(fēng)險最小的一種培訓(xùn)形式，這也就是為何中小投資者創(chuàng)業(yè)投資首選少兒教育的一大原因。在整個的兒童培訓(xùn)市場上，知名的大型機構(gòu)并不多，有很多機構(gòu)偏向于借助特許經(jīng)營的模式進行“加盟”。還有一些國外的培訓(xùn)機構(gòu)爭先恐后地搶灘中國市場。

與此相比，相對規(guī)模較小的培訓(xùn)機構(gòu)可能達不到如此發(fā)展程度，僅僅只是在二三線城市開設(shè)。它們擁有兩大特點——一個是盡可能地靠近國際化大品牌，動輒就是跟美國、日本等國際上的知名培訓(xùn)機構(gòu)有關(guān)聯(lián)，即便沒有加盟，也沒有任何授權(quán)，甚至沒有任何直接關(guān)聯(lián)，培訓(xùn)機構(gòu)也會告知受眾，他們的教育理念、培訓(xùn)方式、課程設(shè)置等方面全都是國際化的，這種看起來著實不錯的“標(biāo)榜”，絕對是培訓(xùn)機構(gòu)最強的一大加分項。除此之外，它們培訓(xùn)的針對性比較強，比如直接突擊小升初，或者就為了一次期末考試，做上一兩個月的專門培訓(xùn)。這種培訓(xùn)往往時間短、針對性強，對于那些有明確特殊要求的學(xué)生來講，相對比較合適。當(dāng)然了，這種針對突擊的培訓(xùn)在一些大規(guī)模的機構(gòu)里也存在，而且一般來講，大機構(gòu)肯定比小機構(gòu)更有吸引力一些。

數(shù)說兒童教育培訓(xùn)機構(gòu)

我國現(xiàn)有的中小學(xué)生多達1.5億人，其中7?14歲的少兒有1.1億之多，占到了總?cè)丝诒戎氐?.5%，這對于兒童培訓(xùn)機構(gòu)來說，潛在市場需求巨大，這也是少兒教育培訓(xùn)市場遠未達到飽和狀態(tài)的一個因素。截至2013年年末，中國的教育培訓(xùn)機構(gòu)總量約為14.11萬家，整個教育培訓(xùn)市場規(guī)模達到1萬億元，幾乎每個孩子月消費額的30%都用在了各種教育類培訓(xùn)上。

在國內(nèi)現(xiàn)有的這些兒童培訓(xùn)機構(gòu)里，大體分為三大板塊——幼兒早教、英語培訓(xùn)和藝術(shù)培訓(xùn)。賽迪顧問數(shù)據(jù)表明，在2010年的時候，中國的少兒藝術(shù)教育市場銷售額就突破了300億人民幣，從此以后，連續(xù)數(shù)年保持著將近30%的市場增長率，相對于全球12%的增長速度，高出了兩倍之多。這就說明藝術(shù)培訓(xùn)在所有的教育培訓(xùn)中高居榜首。其次就是英語培訓(xùn)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)所發(fā)布的《2015-2020年中國少兒英語培訓(xùn)市場深度評估及發(fā)展前景報告》顯示，目前國內(nèi)的少兒英語培訓(xùn)市場還處于萌芽狀態(tài)，整個行業(yè)的經(jīng)營模式和消費者的判斷能力還在培養(yǎng)中，但這并不妨礙人們對于學(xué)英語的熱情，更有很多早教機構(gòu)早早地開始踐行著“學(xué)英語要從娃娃抓起”這一理念。

不知從什么時候開始，各大教育培訓(xùn)機構(gòu)的英語老師無形中在進行著外教的PK，無論是在宣傳廣告上表明自己這個機構(gòu)有多少名英文外教，還是詳細介紹每位外教的教學(xué)能力有多強，但其實，仔細了解一下，不難發(fā)現(xiàn)，這些教育機構(gòu)的教師專業(yè)水平良莠不齊。英文外教的水平跟教育培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)模與經(jīng)營模式是成正比的。一些正規(guī)的大型培訓(xùn)機構(gòu)確實會聘請到更多的外教；至于小型規(guī)模的培訓(xùn)機構(gòu)，要么就請不起外教，要么就是請幾個留學(xué)生，美其名曰也是外教。對于普通大眾來說，一方面沒有可以識破的慧眼，也沒有識破后的處理能力，所以也就順著培訓(xùn)機構(gòu)的思維，認(rèn)為只要是外國人就可以歸結(jié)為高質(zhì)量、高水平的英文外教。這種慣性思維讓大多數(shù)家長在心理上得到了比較多的欣慰和滿足。對于培訓(xùn)機構(gòu)來講，既然可以聘用大學(xué)留學(xué)生，既然這種情況也能夠得到家長的認(rèn)可，那么他們自然也就采用了這種高利潤的師資配置方式。

為兒童教育培訓(xùn)機構(gòu)的“師”“資”

現(xiàn)象畫一幅工筆畫

筆者的朋友殷女士在北京北苑地區(qū)開設(shè)了一個藝術(shù)工作室。參觀完她的工作室之后，在其指點下，筆者又去了一些其他的培訓(xùn)機構(gòu)考察。筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)里的教師都不是很多，比如繪畫班、書法班都只有一名教師。用殷女士的話說，招聘一個好教師沒那么容易。很多報名來當(dāng)教師的人可能確實是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，甚至能力很強，或者書法達到很高的水平，但是本身卻并不適合給孩子上課，因為他們不是師范出身，并不了解小孩子的特點，往往課程顯得枯燥無味，使得孩子上完課反而降低了學(xué)習(xí)興趣。更有甚者，看到孩子在課堂上不乖，坐不住等等，這些人便沒有耐心，對孩子大聲說話、語氣不佳甚至發(fā)脾氣，其實這些看似在給成人上課時微不足道的小細節(jié)，放到孩子的課堂上就會出現(xiàn)問題。

其實，縱觀教育培訓(xùn)所出現(xiàn)的問題，搜索教育培訓(xùn)機構(gòu)的各種新聞，不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)于師資力量方面的落差甚至某種意義上的欺騙，還不算是最嚴(yán)重的，畢竟還是有教師在，能夠正常上課。最嚴(yán)重的情況是有的培訓(xùn)機構(gòu)沒有教師，甚至找不到老板，整個機構(gòu)都關(guān)門大吉了，這個前提是已經(jīng)有很多孩子報過名，交過錢，而且還可能是交了很多次課程的錢，這種行為就是明目張膽地欺騙消費者。受騙家長可能會聯(lián)合起來去找相應(yīng)部門，但是，客觀地來講，對這種情況，消協(xié)也好，教育部門也罷，抑或是工商部門介入，甚至是有更多的職能部門參與，其實都難以順利地把消費者的錢討要回來。

據(jù)悉，教育部門只是這種培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門，他們的職能是負責(zé)年審其辦學(xué)條件、評估辦學(xué)質(zhì)量及師資力量等。培訓(xùn)機構(gòu)是具有自主辦學(xué)權(quán)的獨立運營機構(gòu)，法人和法人資產(chǎn)的管理屬于民政局管理，收費是物價局的事，教育局負責(zé)的是教學(xué)情況，所以幾乎所有的教育培訓(xùn)機構(gòu)都存在著多頭管理的弊端，甚為混亂。如果出現(xiàn)老板攜款跑路、公司突然倒閉的狀況，家長也很難去找到最合適的部門進行投訴，唯有依靠公安部門和人民法院，報案后，會需要受害家長提供繳費單據(jù)等一系列證據(jù)，等待立案，等待結(jié)案，這將是一個漫長的過程，導(dǎo)致很多家長“等”不起，因為他們的孩子“等”不起，孩子的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、課業(yè)“等”不起。于是乎，很多家長一旦真正面臨這種狀況時，第一反應(yīng)往往是繼續(xù)再找另一個培訓(xùn)機構(gòu)，先解決了孩子的課程問題，然后再考慮如何討錢。

而這種現(xiàn)象，在全國各地的教育培訓(xùn)機構(gòu)都可能會出現(xiàn)，并不是人們認(rèn)為的僅會發(fā)生在小城市里規(guī)模小的培訓(xùn)機構(gòu)身上，而大城市就很少出現(xiàn)。其實在北京、上海這樣的超大城市，占據(jù)了全國85%的教育培訓(xùn)品牌，這里的店鋪數(shù)占全國的60%之多，在這么多的培訓(xùn)機構(gòu)里，可能會出現(xiàn)老板跑路的情況，比如2014年某大型英語培訓(xùn)機構(gòu)的老板卷款潛逃事件。

這種說倒閉就倒閉，巨額學(xué)費無處討還，負責(zé)監(jiān)管的教育部門還束手無策的現(xiàn)象，著實讓家長滿懷憤慨——教育部門收了監(jiān)管的費用，頂著監(jiān)管的頭銜，卻無法行使監(jiān)管的職責(zé)，出了問題僅答復(fù)一句“只負責(zé)教學(xué)質(zhì)量”。教育培訓(xùn)機構(gòu)往往都是天價收費不說，而且都會以各種各樣的套餐來讓家長一次交付一年、甚至是三年的費用，而物價局根本就沒有任何規(guī)定。培訓(xùn)機構(gòu)這種對于教師的管理不到位，對整體運營不到位，進而經(jīng)營狀況陷入惡性循環(huán)。有些培訓(xùn)機構(gòu)老板是赤裸裸地“行騙”，沒有任何方面的原因，就是打開門，把孩子們忽悠過來，把家長們的錢收上來，轉(zhuǎn)頭就“倒閉”。種種情況讓家長傷透了心，也讓很多付出血汗錢、只為了給孩子一個美好童年及未來的家長無所適從。

家長眼中的兒童培訓(xùn)

筆者的女兒今年上幼兒園小班，在北京，根據(jù)教委規(guī)定，所有的公立幼兒園都不能要求孩子們?nèi)ド细鞣N課外培訓(xùn)班，幼兒園里也不許開設(shè)基本課程以外的任何培訓(xùn)班，中小學(xué)理應(yīng)也是如此?？墒窃诘谝淮渭议L開放日上，就有家長跟老師提出了這個問題，直接表示希望幼兒園設(shè)立一個舞蹈培訓(xùn)班，如果園內(nèi)不設(shè)，是否可以推薦幾家合適的，價錢不是最主要的，主要就是看重培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)性。甚至有的家長想讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，已經(jīng)考慮到培訓(xùn)機構(gòu)是否可以考級，是否能為將來的高考增加砝碼……

果不其然，在大概一個多月后，某個周末的冬日暖陽里，當(dāng)筆者帶著孩子在小區(qū)里跑步玩耍的時候，只見她的某個同班同學(xué)背著大畫板要去上美術(shù)課，看著孩子的后背被大大的畫板幾乎覆蓋住了的背影，一種很復(fù)雜的情緒自然涌來。

“浩浩每個周末都去?！崩钆吭谝淮谓雍⒆拥臅r候得意地對筆者說道，“當(dāng)然是上得越早越好了，現(xiàn)在好多培訓(xùn)班不僅僅接收6歲以上的孩子，幾歲的都行，只要有幾個年齡差不多的孩子，他們就能開一個班?！?/p>

在浩浩媽的邀請下，筆者去了一個少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，名義上說是參觀，但其實每一個進入機構(gòu)里的家長，都會被那里的工作人員強行推銷，當(dāng)然是講述各種培養(yǎng)孩子技能的好處，以及他們機構(gòu)能夠提供的種種利好等等。盡管很多人都比較反感所謂的直接性面對面推銷廣告，但還是有些家長為了心目中孩子的將來，把推銷的話聽進了心里，然后付諸行動。因為家長眼中的兒童培訓(xùn)哪怕只有一點好處，這一點好也會勝過所有弊端的。

正如二年級小學(xué)生萱萱的媽媽在培訓(xùn)班外面等著孩子下課的時候所說的那樣：“其實我們大家都不是教育專家，我們很多家長并不懂得什么教育培訓(xùn)，我們只知道孩子在現(xiàn)在這個社會上要想生存得好，就必須得有本事，必須得多學(xué)本事。我們教不了，就得找人教，所以我們就上培訓(xùn)班，就這么簡單，其實都是為了孩子好啊。”

為了孩子好，這是眾多中國家長習(xí)慣掛在嘴邊的一句話，正可謂“可憐天下父母心”。每個家長都希望自己的孩子不會輸，更希望可以贏，很多家長不約而同地把這種“贏”的責(zé)任和希望，寄托在了教育培訓(xùn)機構(gòu)上，卻不明白其實家長自己的言行、教養(yǎng)方式、調(diào)節(jié)情緒的能力、生活質(zhì)量等方面，都是對孩子的一種無形影響。越來越多的家長希望自己的孩子可以飛得更高、更遠，這種飛翔的能力本該來自家庭，卻被種種社會現(xiàn)象轉(zhuǎn)嫁到教育培訓(xùn)機構(gòu)上。

為培訓(xùn)班付出的精力和財力值不值

筆者考察了一個自帶幼兒園和小學(xué)低年級部的小區(qū)。在正常工作日接孩子放學(xué)的時候，很少看到有培訓(xùn)機構(gòu)散發(fā)傳單；而在周五的下午，偶爾會出現(xiàn)教育培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員，在接送孩子的區(qū)域跟家長聊天攀談。他們并不直接宣傳自己的培訓(xùn)機構(gòu)，而是先拉攏人心，談一些關(guān)于孩子、關(guān)于教育的話題，而后再提出自己培訓(xùn)班的特色等等。比如當(dāng)小學(xué)舉辦某種活動的時候，比如升學(xué)資料審核時，就會涌現(xiàn)出眾多的教育培訓(xùn)機構(gòu)，他們早早地來到學(xué)校門外，擺上桌椅，攤開宣傳冊，留一個工作人員守著，另外若干工作人員散布在排隊的家長中攀談，或者直接發(fā)宣傳單。很多家長手中都拿著一堆花花綠綠的宣傳單。不難發(fā)現(xiàn)，一般同一個區(qū)域的培訓(xùn)班其價格都不會相差太多，很多培訓(xùn)機構(gòu)都會設(shè)置各種各樣的套餐，使得很多本來只想報名一個班次的家長產(chǎn)生多報一個班更劃算的錯覺，家長往往不會過多地糾結(jié)報還是不報，而是糾結(jié)選擇報幾個班的問題。于是，在培訓(xùn)機構(gòu)的“促使”下，很多家長便為孩子報了好幾個班次，甚至有的孩子會像“趕場子”似的在各個教室之間穿梭。

筆者在某個周末下午特意在某少年宮的家長等待區(qū)觀察了一下午，發(fā)現(xiàn)其中很多家長都是在手機上下載了各種電影、電視劇或綜藝節(jié)目，坐在外面邊看邊等孩子。有的孩子下了美術(shù)課，找到家長，把美術(shù)課上的書本工具在家長的背包里置換成其他課程的，然后上個廁所，喝點水，就直奔下一個課堂。類似這樣的孩子大有人在。

“來一次只上一種課程，確實有點可惜，多上幾個班，挺好的，孩子從來沒說過他不喜歡上，每次都是我一喊他，他就知道該出門上課了?！睏钆糠浅Ｐ牢?，“為了孩子，多花點錢怕什么，帶孩子出去旅游，得花多少錢?。】偛荒転榱藢W(xué)個英語，整天去國外吧！這樣一比，豈不是上個英語培訓(xùn)班更劃算？”

“而且他學(xué)了本事是他自己的啊！”附和著楊女士，董女士表達著自己的想法，“為孩子的付出，就不能用錢來計算。只要上了培訓(xùn)班，孩子有長進，這錢花得就值。盡管我們也想討價還價，想要便宜一點，但是擔(dān)心便宜了，課程質(zhì)量也會打折啊，那可接受不了?！?/p>

“沒法說這值不值，培訓(xùn)班是自己選擇的，只要選擇了就是值得，要是感覺不值，那豈不是得氣死了。”性格爽朗的李女士邊笑邊說，“你看，我們這些陪孩子來的，除了老人，就是媽媽們，為啥爸爸都很少來？就是因為培訓(xùn)班收費太高，得讓他們掙錢去?！北M管話音未落，就被淹沒在她的笑聲中，但那笑聲里所隱藏的一絲絲五味雜陳，還是顯露在了她那微微上揚的嘴角。

筆者征得了早教機構(gòu)工作人員的同意后，從年卡客戶里隨機選取了幾位家長進行電話采訪，八成的家長都表示，反正我錢都已經(jīng)交了，就算是對孩子、對自己，甚至是對周圍同事朋友看待自己的眼光，都有了一個說法。當(dāng)新鮮感過后，發(fā)現(xiàn)去上課是非?？简灱议L耐心和體力的一件事兒，便不再那么想去了。

對于很多中國家長來說，面子，跟孩子一樣值錢。于是越來越多的孩子成為家長最大的花錢“工具”，也成為他們越來越想要以此獲取面子的“工具”。同時，也悄然間成了那些早教機構(gòu)經(jīng)營者賺錢的“工具”。彼此之間的這種“利用”卻在合情合理地存在并生長著，實屬教育培訓(xùn)行業(yè)的“幸”與家長的“不幸”。

兒童培訓(xùn)機構(gòu)從業(yè)者們眼中的兒童培訓(xùn)

“我應(yīng)該不會讓我的孩子上培訓(xùn)班。”張女士是某培訓(xùn)班的工作人員，“雖然我們有內(nèi)部員工價，但我還是不會要求他來上的，除非他在參觀了解后自己主動提出來?！?/p>

按照張女士的話來說，她是見過太多來上培訓(xùn)班的孩子，這其中興高采烈、滿懷熱情來的真的不多，尤其是上午，很多孩子都夾雜著早晨不情愿起床的某種怨氣，上課的情緒并不飽滿。如果課堂再沒點好玩的、有意思的事情，僅僅只是單純地教授知識，則更是沒有絲毫的積極性。很多時候，積極催著孩子上培訓(xùn)班的只是家長。只有極少數(shù)的孩子確實是因為發(fā)自內(nèi)心的熱愛、喜歡，表現(xiàn)出極大的上課熱情。大多數(shù)孩子在不自愿的情況下的學(xué)習(xí)效率，可想而知。

“我不讓孩子上培訓(xùn)班，并不是說培訓(xùn)班沒有用處?！睆埮坑檬种钢鴫ι媳姸嗟膬?yōu)秀學(xué)員在這里上過培訓(xùn)班后，所取得的各種證書獎項說：“你看，孩子們基本上都在經(jīng)過培訓(xùn)后取得了各種各樣的成績，這是毋庸置疑的。我不想讓自己的孩子來，只是覺得上培訓(xùn)班太辛苦?！?/p>

確實，現(xiàn)在的小學(xué)生，放學(xué)回家后光是寫作業(yè)就寫到很晚。據(jù)悉，很多孩子即便學(xué)校沒有布置太多作業(yè)，也會被家長布置很多“必須完成的任務(wù)”。幾乎每個孩子都在經(jīng)歷著晚睡早起型的童年成長路。這樣的生活習(xí)慣，對于處于身體發(fā)育期的孩子來說，其實是極端不利的。

中小學(xué)老師眼中的兒童培訓(xùn)

童老師是一名有著十多年教齡的小學(xué)老師，做班主任也有6年的時間。從她多年的教學(xué)經(jīng)驗上來講，她認(rèn)為孩子上不上培訓(xùn)班，與孩子能否成才之間沒有必然聯(lián)系。很多孩子可能在培訓(xùn)班之后出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績提升很快，班級名次進步很大的狀況，但是這種培訓(xùn)有很多并不是持續(xù)性的。有的家長一看孩子這學(xué)期的考試成績已經(jīng)上來了，便停止了某個培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，而孩子可能養(yǎng)成了依靠培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的習(xí)慣，單純地依靠課堂學(xué)習(xí)，已不能夠維持住現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成績，那么可能下個學(xué)期孩子的成績又會有所下滑。

家長看到這種情況，便會感覺“還是培訓(xùn)班有用”，于是又恢復(fù)了這個課程的培訓(xùn)，如此往復(fù)，對于孩子的在校學(xué)習(xí)其實是很不利的。在她看來，很多培訓(xùn)班其實是家長用以遮擋其個人不負責(zé)任的一種形式。如果把這些培訓(xùn)班的時間拿來用在家長與孩子之間的親子互動、親子閱讀、親子學(xué)習(xí)上，效果會比培訓(xùn)這一形式要好得多。

同理，對于中學(xué)，也大同小異。

劉老師是通州某重點中學(xué)的班主任，作為物理老師，她說：“眾所周知，中學(xué)物理是很多孩子的難題，那么既然兒童教育培訓(xùn)有如此多的作用，為什么不能幫助孩子們建立一種好的學(xué)習(xí)模式，或者啟蒙孩子們?nèi)ヌ剿髡J(rèn)知這個世界的很多現(xiàn)象呢？這會在中學(xué)期間當(dāng)孩子接觸物理化學(xué)等知識時，給予很大的幫助?？墒乾F(xiàn)在的兒童培訓(xùn)，無外乎都是一些刻板的理論教學(xué)，單純?yōu)榱丝技壙甲C、考試提分，其實這些培訓(xùn)在小學(xué)之前貌似很有用，到了中學(xué)，藝術(shù)特長可以加分中高考，其余的，沒有啥意義。”

劉老師其實并沒有明確地說，兒童培訓(xùn)是好還是不好，因為仁者見仁智者見智，無法歸結(jié)為一個結(jié)論，這也正是兒童培訓(xùn)對于大眾來講有些凸顯神秘的地方，正是這種神秘性牽引著很多國人盲目地從眾跟隨著。

孩子眼中的培訓(xùn)

“我媽媽喜歡畫畫，可是她沒當(dāng)成畫家，然后想讓我走這條路。”“我媽媽說她小時候就想學(xué)鋼琴，現(xiàn)在我替她學(xué)?！薄拔野职钟X得學(xué)點武術(shù)好?！薄拔野职帧覌寢尅边@是很多孩子在被問及關(guān)于為何報名培訓(xùn)班的時候給予的回答，至于孩子個人是否喜歡，似乎并不重要。因為家長告訴過他們：“興趣是可以培養(yǎng)起來的，只要有足夠的時間?！?/p>

“如果可以不用上培訓(xùn)班，當(dāng)然愿意了，我可能會跟同學(xué)一塊兒去打打游戲。如果可以自主選擇的話，我想去學(xué)學(xué)編程，以后自己寫個游戲軟件。可惜，這不太現(xiàn)實，我還是老老實實地先寫一篇字帖吧?！?/p>

“如果可以，我想跟同學(xué)出去旅游一次，哪怕只是去郊區(qū)，也覺得可以收獲很多東西。”孩子們說如果可以的話，他們大多數(shù)人都不想大周末的、或者難得的寒暑假里，被限制在一方小小的空間里上培訓(xùn)班。他們更渴望利用這些時間走出去，讓自然、讓社會、讓實踐來“培訓(xùn)”他們。只不過作為兒童的他們，沒有能力來改變這一現(xiàn)狀。面對父母安排的培訓(xùn)，他們除了接受，就是盡可能多地去理解，盡管真的理解不了這其中的苦心。

專家眼中的兒童培訓(xùn)

知名教育專家尹建莉在一篇文章中提到過一個實驗，大體是說在三年級之前，上了兒童培訓(xùn)班的孩子，能夠比沒上的孩子“聰明”；過了三年級之后，這種情況便會有所改變。那些上了培訓(xùn)班的孩子的優(yōu)勢會呈現(xiàn)大幅度下滑，而往往為了維持住他們在學(xué)習(xí)成績上的“強勢”，便會繼續(xù)依賴各種培訓(xùn)，不得不形成一個惡性循環(huán)。不是說兒童培訓(xùn)一無是處，而是從長遠的角度來看，這種“拔苗助長”無疑是弊大于利。

正如專家們的意見，關(guān)于兒童培訓(xùn)，最好的老師是家長，最好的方式是在家庭生活中，即便家長沒有相關(guān)的專業(yè)知識，潛移默化中的生活方式、思考問題的邏輯方式等等，何嘗不是一種教育培訓(xùn)呢？

（編輯·宋冰華）

ice7051@sina.com