李學(xué)蘭++張高遠(yuǎn)

摘 要：英語(yǔ)成對(duì)詞具有結(jié)構(gòu)固定、意義完整等成語(yǔ)特征，字面意義和比喻/引申意義共存，有著古雅凝重的風(fēng)格和形象生動(dòng)的表達(dá)效果。國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)界自上世紀(jì)80年代開(kāi)始關(guān)注成對(duì)詞現(xiàn)象，起初側(cè)重英語(yǔ)成對(duì)詞的語(yǔ)音特征、句法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及語(yǔ)用功能等單語(yǔ)性質(zhì)的研究，繼而從跨語(yǔ)言角度將英語(yǔ)成對(duì)詞和漢語(yǔ)聯(lián)合式復(fù)合詞納入對(duì)比研究范疇，涉及兩詞在語(yǔ)音、構(gòu)造、詞義、語(yǔ)法功能以及成分之間語(yǔ)法和邏輯關(guān)系等多維內(nèi)容。進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)內(nèi)對(duì)成對(duì)詞的研究開(kāi)始與認(rèn)知語(yǔ)言的認(rèn)知研究、二語(yǔ)習(xí)得等領(lǐng)域相結(jié)合，研究日趨成熟，成果引人注目。本文立足于國(guó)內(nèi)學(xué)界關(guān)于英語(yǔ)成對(duì)詞三十多年的研究成果，追蹤該語(yǔ)言現(xiàn)象的研究進(jìn)程，探索其發(fā)展脈絡(luò)，梳理歸類(lèi)其研究成果，使分散的研究趨于條理化，以饗同好、啟迪來(lái)人，以期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)雙方有所裨益。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)成對(duì)詞 研究 追蹤 歸類(lèi)

一、引言

所謂“成對(duì)詞”，是指英語(yǔ)以連詞“and”將兩個(gè)詞相連接以表達(dá)一種整體意義的詞組；其基本結(jié)構(gòu)模式是“word A+and+word B”（不排除and連接的成分相同①），如：“safe and sound，heart and soul，again and again”等等。英語(yǔ)稱(chēng)這類(lèi)模式化詞組為“twin words”或“words in pairs”，漢語(yǔ)譯之為“成對(duì)詞”。英國(guó)學(xué)者H.W.Fowler把這種詞組比作“連體雙胞”（Burchfield，1998：712）。這類(lèi)詞語(yǔ)少數(shù)始于強(qiáng)調(diào)用法，漸而演變?yōu)閼T用詞組，多半是約定俗成的。部分成對(duì)詞字面意義和比喻意義并存，具有多種句法功能，屬于英語(yǔ)成語(yǔ)大家族中的重要成員。英語(yǔ)成對(duì)詞具有結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)之美，體現(xiàn)古雅莊重之風(fēng)格，同時(shí)用作表強(qiáng)調(diào)的形式，可以收到形象生動(dòng)、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)效果。對(duì)于某些因過(guò)于頻繁使用而淪為公文贅詞或?qū)I(yè)行話的成對(duì)詞，則另當(dāng)別論。

國(guó)內(nèi)首開(kāi)英語(yǔ)成對(duì)詞研究先河者，當(dāng)推汪榕培。他先后就英語(yǔ)并列同義詞的語(yǔ)義、文體特征（汪榕培，1984）以及英語(yǔ)重復(fù)型成對(duì)詞的理?yè)?jù)（汪榕培，1986）展開(kāi)了研究。之后，著作《英語(yǔ)成對(duì)詞》（汪蓉培、顧雅云，1988）的出版更吸引了國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)這一有趣語(yǔ)言現(xiàn)象的關(guān)注。筆者在中國(guó)知網(wǎng)以“英語(yǔ)成對(duì)詞”為關(guān)鍵詞，一共檢索到834條相關(guān)結(jié)果。以1984～2015為時(shí)段，進(jìn)一步篩選，發(fā)現(xiàn)87項(xiàng)研究與英語(yǔ)成對(duì)詞具有直接關(guān)聯(lián)性。其中57項(xiàng)聚焦英語(yǔ)成對(duì)詞自身的語(yǔ)內(nèi)靜態(tài)研究，17項(xiàng)是將英語(yǔ)成對(duì)詞與漢語(yǔ)聯(lián)合式復(fù)合詞相結(jié)合考察的對(duì)比研究，10項(xiàng)是從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度下開(kāi)展的英語(yǔ)成對(duì)詞理?yè)?jù)研究，另有幾項(xiàng)是將英語(yǔ)成對(duì)詞與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行的研究。這87項(xiàng)研究中半數(shù)以上為近十年來(lái)的成果，不僅反映了語(yǔ)言學(xué)界對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注度，而且反映了學(xué)界對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞的多視角、多維度透視研究趨勢(shì)。

成對(duì)詞研究多年來(lái)取得了一定成果，但這一研究走向及其得失尚未有比較全面的綜述和總結(jié)。為此，有必要按研究所取的理論方向，將這些研究成果進(jìn)行整理歸納。

二、英語(yǔ)成對(duì)詞的語(yǔ)內(nèi)多維考察

筆者以1984和2015年為起訖點(diǎn)，在中國(guó)知網(wǎng)上共檢索到57項(xiàng)聚焦英語(yǔ)成對(duì)詞自身的研究成果：英語(yǔ)成對(duì)詞來(lái)源（汪榕培、顧雅云，1988：10-12）；英語(yǔ)成對(duì)詞內(nèi)部構(gòu)造（汪榕培，1986；汪榕培、顧雅云，1988；王景麗，2005；王志雄，2005；黃中軍，2009）；英語(yǔ)成對(duì)詞語(yǔ)音特征（韓虎林，1988；吳敏建，2001；羅淑娟、張金玲，2012；徐義云，2012）；英語(yǔ)成對(duì)詞語(yǔ)義特征及各種功能（韓虎林，1988；羅淑娟、張金玲，2012；張靜，2012）；英語(yǔ)成對(duì)詞漢譯（韓虎林，1988；郝傳光，2004；李先進(jìn)，2012；李素慧，2012）；反義關(guān)系的英語(yǔ)成對(duì)詞研究（汪榕培、顧雅云，1988；凌如珊，1996；鄭亞南，2000）。上述作者從英語(yǔ)成對(duì)詞自身出發(fā)，將其限于英語(yǔ)內(nèi)部作了多維細(xì)致考察，對(duì)這些成果應(yīng)當(dāng)予以回顧與梳理。

（一）英語(yǔ)成對(duì)詞的來(lái)源

英語(yǔ)成對(duì)詞是一種特定的語(yǔ)用現(xiàn)象，早在公元9世紀(jì)即作為一種修辭風(fēng)格而出現(xiàn)于埃瓦格里烏斯所著《教會(huì)史》（Ecclesiastical History，by Evagrius Scholasticus）的古英語(yǔ)翻譯版本中，并為許多作家接受和模仿，持續(xù)風(fēng)行至18世紀(jì)末?！癮mplitude and greatness，good and fair，putrefy and corrupt”等英語(yǔ)成對(duì)詞那時(shí)即頻現(xiàn)于弗朗西斯·培根（Francis Bacon）的作品中?！队⒄Z(yǔ)成對(duì)詞》概括了英語(yǔ)成對(duì)詞的來(lái)源：經(jīng)典著作和文學(xué)作品是英語(yǔ)成對(duì)詞的重要來(lái)源；法律用語(yǔ)、宗教用語(yǔ)以及約定俗成的用法是英語(yǔ)成對(duì)詞的其他來(lái)源（汪榕培、顧雅云，1988：10-12）。法律用語(yǔ)采用英語(yǔ)成對(duì)詞以避免模棱兩可，力求表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤。如：“assault and battery”（毆打、人身攻擊），“assault”指“未遂”毆打，battery指“已遂”毆打，兩相結(jié)合而統(tǒng)指“毆打”。宗教用語(yǔ)采用成對(duì)詞以求莊重之效果，例如，英國(guó)教會(huì)的《公禱書(shū)》（The Book of Common Prayer）即大量使用諸如“erred and strayed，declare and pronounce，offer and present”之類(lèi)成對(duì)詞。此外，英語(yǔ)成對(duì)詞也約定俗成于日常生活，而今成為普遍用語(yǔ)，這從“iron and steel（鋼鐵）”及“man and wife（夫妻）”之類(lèi)可見(jiàn)一斑。

（二）英語(yǔ)成對(duì)詞的內(nèi)部構(gòu)造分類(lèi)

在對(duì)英語(yǔ)同義詞連用結(jié)構(gòu)及其譯法的探究中，韓虎林（1988）認(rèn)為連詞“and”前后的兩個(gè)同義詞必須具有相同詞性，如：“N and N（vice and crime）；V and V（pick and choose）；A and A（right and proper；each and every）；Ad and Ad（really and truly）；Prep and Prep（betwixt and between）；以及Conj and Conj（as and when）?！彼塾谶B詞“and”前后成分的詞性，對(duì)成對(duì)詞構(gòu)造方式進(jìn)行揭示，使成對(duì)詞的結(jié)構(gòu)特征一目了然。然而，其研究重點(diǎn)限于“同義成對(duì)詞”，這只是英語(yǔ)成對(duì)詞的一部分，未必能夠涵蓋所有成對(duì)詞的構(gòu)造情形。endprint

汪榕培和顧雅云（1988：3-10）將英語(yǔ)成對(duì)詞按結(jié)構(gòu)分為表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)兩類(lèi)。表層結(jié)構(gòu)指“W1 and W2”這一穩(wěn)固的成對(duì)詞構(gòu)造模式，深層結(jié)構(gòu)則指兩詞之間的邏輯關(guān)系和詞義聯(lián)系。從表層結(jié)構(gòu)出發(fā)，可將英語(yǔ)成對(duì)詞歸為以下四類(lèi)：同義詞成對(duì)詞（aches and pains）；意義相關(guān)詞成對(duì)詞（scrape and screw）；反義詞成對(duì)詞（right and left）；重言法（hendiadys）構(gòu)成的成對(duì)詞（cups and gold = golden cups）。從深層結(jié)構(gòu)出發(fā)，兩詞之間的關(guān)系可分為五類(lèi)：重復(fù)關(guān)系（on and on）；并列關(guān)系（far and wide）；連接關(guān)系（beam and scale）；對(duì)立關(guān)系（past and present）；修飾關(guān)系（sweet and twenty）。這種分類(lèi)進(jìn)一步體現(xiàn)于徐義云（2012），他將成對(duì)詞的構(gòu)造更為明確地概括為五種：同義（近義）結(jié)構(gòu)、重復(fù)結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、反義結(jié)構(gòu)和重言法結(jié)構(gòu)。

總之，從表層結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察是識(shí)別成對(duì)詞構(gòu)造的主要路徑，而通過(guò)深層結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義和邏輯進(jìn)行分析卻是識(shí)別成對(duì)詞內(nèi)在關(guān)系的必由之路。唯有內(nèi)外結(jié)合、雙向考察，才能準(zhǔn)確理解和恰當(dāng)運(yùn)用成對(duì)詞。

（三）英語(yǔ)成對(duì)詞的語(yǔ)音特征

韓虎林（1988）指出同義成對(duì)詞連用結(jié)構(gòu)具有兩大顯著語(yǔ)音特征：其一為押頭韻，如“might and main，safe and sound，shiver and shake，twists and turns”；其二是押尾韻，如“rough and tough，toil and moil，fair and square，solely and only”（韓虎林，1988：50）。吳敏建（2001）也提及成對(duì)詞的上述語(yǔ)音特征，但兩人的研究均忽略了其他語(yǔ)音特征，有失全面。羅淑娟和張金玲（2012：214-15）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)并列詞語(yǔ)在語(yǔ)音上或押頭韻，或押尾韻，或押中韻，或采用重復(fù)，前后之間存在某種押韻關(guān)系。押頭韻者如：“black and blue，chop and change，first and foremost”；押尾韻者如：“art and part，bear and forbear，huff and puff”；押中韻者如：“hustle and bustle，cut and run，high and mighty”；采用重復(fù)者如：“again and again，neck and neck，through and through”。這類(lèi)用詞方式節(jié)奏感強(qiáng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，加強(qiáng)受眾印象。

英語(yǔ)成對(duì)詞對(duì)韻律的利用可謂淋漓盡致。徐義云（2012：50-51）在前人基礎(chǔ)上對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞的韻律進(jìn)行了全面深入的觀察，將其韻律的表現(xiàn)方式歸納為五類(lèi)：頭韻、尾韻、元韻、輔韻和綜合押韻?！邦^韻”指詞首輔音或輔音連綴的重復(fù)，如：“first and foremost，ground and groan”。“尾韻”，亦稱(chēng)“末韻”或“腳韻”，指詞尾元音和輔音的重復(fù)，如：“wear and tear，wheel and deal”?！霸崱敝钢刈x音節(jié)中元音的重復(fù)，如：“clean and neat”?！拜o韻”指詞尾輔音或句尾非重讀音節(jié)的重復(fù)，如：“puff and huff”?！熬C合押韻”是指同時(shí)體現(xiàn)多種韻律，形成多韻律成對(duì)詞，如：“rough and tough，time and tide”。徐義云對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞的語(yǔ)音特征做了細(xì)致歸納和描述，使成對(duì)詞的韻律表現(xiàn)更系統(tǒng)和直觀化，便于人們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

（四）英語(yǔ)成對(duì)詞的語(yǔ)義特征及功能

韓虎林（1988）認(rèn)為同義詞連用結(jié)構(gòu)的整體意義等同于兩個(gè)成分單獨(dú)的意義。例如，“really and truly”（“確確實(shí)實(shí)”或“的的確確”）這一成對(duì)詞的意義大體就是兩個(gè)詞（均表達(dá)“真實(shí)地、確實(shí)地”）各自的意義。然而，有些成對(duì)詞獲得了引申義和比喻義后，與原來(lái)成分意義相去甚遠(yuǎn)。例如，在“the slings and arrows of outrageous fortune”這一源于《哈姆雷特》經(jīng)典獨(dú)白的成對(duì)詞中，“slings”本義為“投石器”，“arrows”本義為“箭”，經(jīng)過(guò)引申后則表示“命運(yùn)的‘無(wú)情摧殘或‘風(fēng)刀霜?jiǎng)Α薄?/p>

韓虎林認(rèn)為這類(lèi)詞組具有以下文體修辭作用：（1）能使文章顯得古樸典雅、莊重凝練；（2）能增強(qiáng)諷刺效果；（3）在口語(yǔ)中能使語(yǔ)氣顯得形象活潑而富有生氣；（4）因其莊重而嚴(yán)肅，故常用于法律文件；（5）因其結(jié)構(gòu)整齊、節(jié)奏鮮明，且音調(diào)和諧、悅耳動(dòng)聽(tīng)，故常用于詩(shī)歌創(chuàng)作；（6）能加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)作用。但韓虎林對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞功能的總結(jié)不夠明了，有失簡(jiǎn)練而顯得繁瑣。

張靜（2012）系統(tǒng)地研究了英語(yǔ)成對(duì)詞體現(xiàn)的句法、話語(yǔ)和文體等三方面的功能。句法功能是指“成對(duì)詞在句子中所擔(dān)當(dāng)?shù)木渥映煞?，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等”（張靜，2012：125）。話語(yǔ)功能是指成對(duì)詞具有明確概念、延伸話語(yǔ)語(yǔ)義信息、加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義之類(lèi)功能。文體功能則指成對(duì)詞具有明顯修辭色彩、體現(xiàn)不同感情色彩，常出現(xiàn)于特定文體（如經(jīng)典文學(xué)作品、法律和宗教語(yǔ)篇等）。張靜對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞的功能分類(lèi)涵蓋了句法方面的基本功能，使其研究更為全面，也反映了成對(duì)詞的實(shí)際語(yǔ)用情況。

徐義云（2012）將英語(yǔ)成對(duì)詞的修辭功能分為“韻律修辭功能”和“結(jié)構(gòu)修辭功能”兩大類(lèi)，將成對(duì)詞的韻律功能具體概述如下：“頭韻”可訴諸讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，增強(qiáng)表達(dá)效果，產(chǎn)生注意價(jià)值和記憶價(jià)值；“元韻”鏗鏘悅耳，可增強(qiáng)言語(yǔ)的表現(xiàn)力和感染力；“尾韻”彼此強(qiáng)化，行文節(jié)奏優(yōu)美，從而提高表意效果；“綜合押韻”可活現(xiàn)話語(yǔ)環(huán)境，使人共鳴、如臨其境。他進(jìn)而概括指出成對(duì)詞五類(lèi)結(jié)構(gòu)具有如下結(jié)構(gòu)修辭功能：（1）同義（近義）結(jié)構(gòu)在意義上相互補(bǔ)充，使思想概念表述完整、清晰、準(zhǔn)確；（2）重復(fù)結(jié)構(gòu)具有增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、深化印象的作用；（3）關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)用于隱喻，可表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情色彩，引發(fā)聯(lián)想，從而獲得一種意境美；（4）反義結(jié)構(gòu)可形成語(yǔ)義對(duì)比，用以揭示復(fù)雜矛盾的心境或宣泄情感，引起讀者共鳴；（5）重言法結(jié)構(gòu)形式上平衡對(duì)稱(chēng)，韻律上節(jié)奏明快，具有增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力、起到強(qiáng)調(diào)的修辭效果（徐義云，2012：51-52）。徐義云對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞的功能觀察和概括比較全面細(xì)致，一定程度上豐富并深化了英語(yǔ)成對(duì)詞功能研究，但他對(duì)“重言法”結(jié)構(gòu)修辭功能的論述與其他四點(diǎn)功能論述之間缺乏區(qū)分。因?yàn)椤捌胶鈱?duì)稱(chēng)”是所有類(lèi)別成對(duì)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而他把“形式上的對(duì)稱(chēng)平衡”與“韻律上的節(jié)奏明快”并稱(chēng)，混淆了“韻律修辭功能”和“結(jié)構(gòu)修辭功能”。endprint

（五）英語(yǔ)成對(duì)詞的漢譯

許淵沖先生提倡翻譯尤其是韻文的翻譯要遵循“意美、音美、形美”的“三美”原則（許淵沖，1979；1982）。韓虎林（1988）在此基礎(chǔ)上，主張同義詞連用結(jié)構(gòu)的翻譯首先要以“意美”為前提，在形式上盡可能與漢語(yǔ)“四字結(jié)構(gòu)”相對(duì)應(yīng)。為此，他總結(jié)出英語(yǔ)成對(duì)詞的六種漢譯法：（1）譯成AABB式疊字結(jié)構(gòu)或疊字成語(yǔ)，如：“humming and hawing”譯為“吞吞吐吐”；（2）譯成ABAC式四字結(jié)構(gòu)或四字成語(yǔ)，如：“might and main”譯為“全心全意”；（3）譯成帶雙聲詞的四字結(jié)構(gòu)或四字成語(yǔ)，如：“ghosts and goblins”譯為“妖魔鬼怪”（“鬼怪”是雙聲詞）；（4）譯成帶疊韻詞的四字結(jié)構(gòu)或四字成語(yǔ)，如：“stern and serious”譯為“嚴(yán)肅認(rèn)真”（“認(rèn)真”是疊韻詞）；（5）譯成同義聯(lián)合式四字結(jié)構(gòu)或互文成語(yǔ)，如：“solitary and alone”譯為“單槍匹馬”；（6）給譯文添加強(qiáng)意修飾詞，如：“nook and corner”譯為“每個(gè)角落”（此處“每”為強(qiáng)意修飾詞，起加強(qiáng)語(yǔ)氣作用，強(qiáng)調(diào)“每個(gè)角落”）。韓虎林通過(guò)觀察分析，比較全面地總結(jié)出英語(yǔ)成對(duì)詞漢譯法，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)成對(duì)詞提供了有益啟示。

郝傳光（1999）提出在翻譯英語(yǔ)成對(duì)詞時(shí)，要將其看成英語(yǔ)成語(yǔ)，注重平時(shí)積累，在此基礎(chǔ)上巧譯英語(yǔ)成對(duì)詞。然而，他只籠統(tǒng)列舉了一些例子，并未提出實(shí)質(zhì)性的具體策略或方法。李素慧（2012）根據(jù)英語(yǔ)成對(duì)詞語(yǔ)音特征，提出了以下三種漢譯方法：（1）用漢語(yǔ)疊詞翻譯英語(yǔ)疊音成對(duì)詞，如，AA型（“by and by”漸漸地）、AABB型（“out and out”完完全全地）、ABAB型（“neck and neck”彼此彼此）、ABAC型（“through and through”徹頭徹尾）、一A一A型（“time and time again”一次一次地）（李素慧，2012：34）等等。（2）用漢語(yǔ)成對(duì)詞翻譯英語(yǔ)成對(duì)詞，例如：“kith and kin”（親朋好友），“safe and sound”（安然無(wú)恙）；（3）用漢語(yǔ)非成對(duì)詞翻譯英語(yǔ)成對(duì)詞，如：“first and last”（總的來(lái)說(shuō)），“forgive and forget”（既往不咎）。李素慧所列的翻譯方法有助于學(xué)習(xí)者的閱讀和寫(xiě)作，并且有助于翻譯教學(xué)。

關(guān)于習(xí)語(yǔ)翻譯，彭長(zhǎng)江（2004：177-79）提出了“異化”“歸化”和“中立化”的“三化”原則。李先進(jìn)和魏薇（2012）借鑒彭氏論理，根據(jù)英語(yǔ)成對(duì)詞的語(yǔ)音特征和結(jié)構(gòu)特征，總結(jié)出更為具體而系統(tǒng)的“四化”翻譯策略或原則：（1）“異化法”就是“以近乎保持其本來(lái)面目的方式再現(xiàn)原語(yǔ)形象，保留原語(yǔ)的字面意義”（李先進(jìn)、魏薇，2012：96），如：“flesh and blood”譯為“血肉之軀”；（2）“歸化法”指從目標(biāo)語(yǔ)里找一個(gè)意義與原語(yǔ)習(xí)語(yǔ)相當(dāng)或相對(duì)應(yīng)的約定俗成的表達(dá)法，如：“bread and butter”譯成“飯碗”；（3）“中立化法”亦即“意譯法”，指譯語(yǔ)不采用習(xí)語(yǔ)，而僅譯出原語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的修辭意義，如：“ifs and buts”譯為“托詞”；（4）“四字化法”是指在翻譯時(shí)采用四字格這類(lèi)符合漢語(yǔ)語(yǔ)用和審美心理的表達(dá)方式。李先進(jìn)、魏薇（2012）在現(xiàn)有習(xí)語(yǔ)翻譯理論基礎(chǔ)上提出的“四化法”豐富了英語(yǔ)成對(duì)詞的翻譯策略。

（六）英語(yǔ)反義成對(duì)詞

反義成對(duì)詞或稱(chēng)“成對(duì)反義詞”，指“兩個(gè)并列使用”反義詞，亦即“對(duì)舉反義詞”（汪榕培、顧雅云，1988：33），是英語(yǔ)和漢語(yǔ)皆有的語(yǔ)言現(xiàn)象。英語(yǔ)成對(duì)反義詞即兩個(gè)反義詞用“and”連接起來(lái)。汪榕培、顧雅云（1988）認(rèn)為，英語(yǔ)反義成對(duì)詞之間存在以下幾種語(yǔ)義關(guān)系：（1）“一分為二”，指“并列或?qū)εe一種事物或狀態(tài)的兩個(gè)方面”，如：“sorrows and joys，winter and summer”；（2）“合二為一”，表示“整體概念”，如：“man and wife”其實(shí)可為“a couple”所代替；（3）“籠而統(tǒng)之”，即反義成對(duì)詞“表示兩個(gè)對(duì)立狀態(tài)之間的全部情況，經(jīng)常也可以用一個(gè)表示統(tǒng)稱(chēng)的詞或短語(yǔ)來(lái)代替”，如：“inside and out”可為“all over”所代替；（4）“連續(xù)不斷”，這不僅表示對(duì)立狀態(tài)之間的靜態(tài)關(guān)系，而且可以表示兩個(gè)對(duì)立狀態(tài)之間連續(xù)不斷、周而復(fù)始的過(guò)程，如：“back and forth”（來(lái)回）；（5）“時(shí)斷時(shí)續(xù)”，表示“時(shí)而……時(shí)而……”，如：“off and on”；（6）“兩者選一”，表示“或者”，如：“l(fā)ife and death”。上述反義成對(duì)詞結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，語(yǔ)義較為豐富。

凌如珊（1996）研究總結(jié)出英語(yǔ)成對(duì)反義詞的以下特征：構(gòu)成上具有對(duì)立性，語(yǔ)義上具有統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)上具有穩(wěn)定性，運(yùn)用上具有整體性。她縱觀英語(yǔ)反義成對(duì)詞的不同層面，歸納總結(jié)其特點(diǎn)，有助于加深對(duì)英語(yǔ)成對(duì)反義詞的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。鄭亞南（2000）依據(jù)詞性，將英語(yǔ)反義成對(duì)詞分為名詞性成對(duì)反義詞、形容詞性成對(duì)反義詞、副詞性成對(duì)反義詞和動(dòng)詞性成對(duì)反義詞，并論述了這幾類(lèi)成對(duì)詞的整體意義以及其語(yǔ)法功能，但僅限于羅列，內(nèi)涵挖掘欠深入。

三、英語(yǔ)成對(duì)詞與漢語(yǔ)聯(lián)合式復(fù)合詞的對(duì)比研究

隨著對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞研究的不斷深入，學(xué)界開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞與漢語(yǔ)聯(lián)合式復(fù)合詞（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)復(fù)詞”）進(jìn)行對(duì)比研究（張培成，2000；謝麗霞，2004；曹煒，2004；張宜波、趙德語(yǔ)等，2006；孫欣平，2006）。上述研究使人們對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞有了更為全面的了解。所謂“聯(lián)復(fù)詞”是指漢語(yǔ)中由關(guān)系不分主次的詞素平等地聯(lián)合在一起表示一個(gè)完整意義的復(fù)合詞（邢福義，1991），如“朋友、根本、國(guó)家”。

關(guān)于聯(lián)復(fù)詞與英語(yǔ)成對(duì)詞是否具有可比性，張培成（2000）在觀察研究了英語(yǔ)成對(duì)詞和漢語(yǔ)聯(lián)復(fù)詞后，發(fā)現(xiàn)二者之間確實(shí)具有一定可比性，認(rèn)定這種對(duì)比研究極具實(shí)用價(jià)值。他從構(gòu)詞、語(yǔ)音、兩詞關(guān)系、語(yǔ)法功能以及整體詞義生成等五方面對(duì)兩者進(jìn)行了比較研究，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成對(duì)詞與漢語(yǔ)聯(lián)復(fù)詞之間同異并存。這些相似與差異會(huì)給漢英教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)困擾，如：將“rich and poor”說(shuō)成“poor and rich”（貧富）。張培成的英漢成對(duì)詞對(duì)比研究全面深入地揭示了兩者的異同，對(duì)學(xué)習(xí)和恰當(dāng)運(yùn)用這兩類(lèi)詞大有裨益。endprint

曹煒（2004）從漢英成對(duì)詞結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)成成分及其結(jié)構(gòu)關(guān)系、意義的形成途徑、詞的來(lái)源等方面，對(duì)二者進(jìn)行了比較研究，發(fā)現(xiàn)兩者既存在著較多的共同點(diǎn)，也存在著明顯的差異。二者在結(jié)構(gòu)關(guān)系、意義的形成途徑方面存在著較多的共同點(diǎn)，但在詞語(yǔ)的來(lái)源方面存在著顯著差異。英語(yǔ)成對(duì)詞來(lái)源可以概括為經(jīng)典著作和文學(xué)作品、法律用語(yǔ)、宗教用語(yǔ)、約定俗成等；漢語(yǔ)成對(duì)詞主要來(lái)源于日?？谡Z(yǔ)，而非書(shū)面語(yǔ)。曹煒對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞和聯(lián)復(fù)詞的來(lái)源進(jìn)行了比較，從源頭考察二者之間的差異，彌補(bǔ)了前人研究的不足。

謝麗霞（2004）以時(shí)空領(lǐng)域中的詞匯為例，對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞與漢語(yǔ)聯(lián)復(fù)詞的詞序進(jìn)行了比較研究，發(fā)現(xiàn)詞序排列一般是從最不抽象到最抽象。具體而言，英語(yǔ)成對(duì)詞采用“先空間后時(shí)間”的順序，如“here and now”；而漢語(yǔ)遵循“先時(shí)間后空間”這一不同原則，如“時(shí)空”。她將這種語(yǔ)言現(xiàn)象主要?dú)w結(jié)為兩個(gè)民族在文化和思維方式上的差異，同時(shí)認(rèn)為兩者詞序異同的原因與認(rèn)知、文化以及語(yǔ)音等因素密切相關(guān)，需要綜合考慮。謝麗霞（2004）對(duì)比研究的探究結(jié)果，對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞的研究由單純語(yǔ)言層面轉(zhuǎn)向認(rèn)知文化層面起到了推動(dòng)作用，是一大進(jìn)步。

張宜波、趙德玉等（2006）在分析英漢成對(duì)詞詞序理?yè)?jù)的基礎(chǔ)上，指出“與典型說(shuō)話人接近”原則是支配英漢成對(duì)詞詞序的主要原則，即“典型說(shuō)話人認(rèn)為最接近的語(yǔ)言成分就最先提及，置于英漢成對(duì)詞的前位；反之，則置于后位”（張宜波等，2006：54）。他們認(rèn)為人類(lèi)認(rèn)知的相似性和語(yǔ)言間的普遍性，使英漢成對(duì)詞在詞序方面存在著較多的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，而事物的特殊性和文化傳承的差異性，以及英漢民族的認(rèn)知視角各有側(cè)重，造成了英漢成對(duì)詞的詞序不一致或截然相反。張宜波、趙德玉等采取認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)視角并結(jié)合民族文化因素，對(duì)英漢成對(duì)詞的詞序做出的分析，研究角度全面，內(nèi)容深入透徹，使成對(duì)詞現(xiàn)象研究上升到新的高度。

孫欣平（2006）對(duì)英漢成對(duì)詞次序異同所體現(xiàn)的認(rèn)知與文化因素作了辨析，發(fā)現(xiàn)英漢成對(duì)詞詞序的共性折射出人類(lèi)思維與認(rèn)知發(fā)展的軌跡。這體現(xiàn)于三個(gè)方面：（1）詞序反映時(shí)間順序，即詞語(yǔ)排列遵循時(shí)間先后順序，如：“l(fā)ife and death（生死），rise and fall（漲落）”；（2）詞序折射空間順序，即詞語(yǔ)安排遵循“上下、前后、里外”的認(rèn)知順序，如：“up and down（上下），home and abroad（國(guó)內(nèi)外）”；（3）詞序遵循人類(lèi)心理認(rèn)知原則，即“自我優(yōu)先”“人類(lèi)優(yōu)先”“有靈優(yōu)先”（Cooper&Ross，1975；Lyons，1977）以及“正性?xún)?yōu)先”原則，如：“human and nature（人與自然），the alive and the dead（生者和死者），strong and weak（強(qiáng)弱）”。至于英漢成對(duì)詞的詞序折射的文化因素，孫欣平同樣概括為三個(gè)方面：（1）詞序反映性別差異，即男性詞匯出現(xiàn)在女性詞匯之前，如：“king and queen（國(guó)王與王后），father and mother（父母爹媽?zhuān)保唬?）詞序反映禮貌原則和主次尊卑原則，如：“l(fā)adies and gentlemen（女士們先生們），君臣（the monarch and his subjects），將士/官兵（officers and soldiers）”；（3）詞序折射整體性和個(gè)體性思維模式之差異。時(shí)間為虛，其本質(zhì)趨向綜合與整體；而空間為實(shí)，其本質(zhì)趨向分解和并立。漢民族立足于整體，其思維表現(xiàn)為重視心理時(shí)空，尤其偏重時(shí)間。西方民族注重個(gè)體，思維方式表現(xiàn)為注重自然時(shí)空，尤為偏重空間。概言之，英語(yǔ)一般采取“先空后時(shí)”順序，如：“here and now，small and early”等；漢語(yǔ)采取“先時(shí)后空”順序，如：“久遠(yuǎn)（remote；far back）、時(shí)空（space-time）”?？梢?jiàn)，英漢成對(duì)詞內(nèi)部詞序的一致性反映了人類(lèi)普遍的思維和認(rèn)知順序，而英漢詞序的差異性則反映了不同民族的心理和文化特性。

四、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的英語(yǔ)成對(duì)詞研究

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論拓寬了語(yǔ)言學(xué)研究的路徑，英語(yǔ)成對(duì)詞的研究無(wú)法撇開(kāi)人類(lèi)認(rèn)知因素。為此，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)成對(duì)詞研究自然成了研究的突破口和新的增長(zhǎng)點(diǎn)。上述成對(duì)詞英漢對(duì)比研究涉及詞序方面的認(rèn)知因素，不少學(xué)者已嘗試結(jié)合認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論或從文化心理視角去分析兩類(lèi)成對(duì)詞之間的異同。要了解學(xué)者們究竟如何從認(rèn)知層面解釋英語(yǔ)成對(duì)詞，要求我們對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)（王彥玲，2006；林璐，2008；朱琳娜、諶莉文，2009；唐科，2009；薄紅芹、楊小春，2009）予以適當(dāng)梳理。

王彥玲（2006）在其碩士學(xué)位論文中，以體驗(yàn)哲學(xué)理論為支撐，考察英語(yǔ)成對(duì)詞的象似性，認(rèn)定語(yǔ)言形式的復(fù)雜程度映照人的心理復(fù)雜程度，而英語(yǔ)成對(duì)詞的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或稱(chēng)概念結(jié)構(gòu)的映射。她發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成對(duì)詞的疊加和順序可從“數(shù)量象似性”“距離象似性”“順序象似性”這三方面加以解釋?zhuān)蓪?duì)詞的詞義引申現(xiàn)象則可借“概念隱喻”理論加以解釋。通過(guò)比較，她認(rèn)定漢語(yǔ)成對(duì)詞同樣具有很高的象似性。英語(yǔ)成對(duì)詞象似性的考察具有語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)意義，有助于從理論上深化人們對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞的認(rèn)知與理解，從實(shí)踐上推動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)與習(xí)得。

唐科（2009）用象似性原則，考察英語(yǔ)凝固詞（成對(duì)詞）的詞序，認(rèn)為英語(yǔ)凝固詞詞序體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）“順序象似性原則”（即詞序遵循時(shí)空順序原則，如：“east and west”）；（2）“接近象似性原則”（或曰“距離象似性”），即“在不受其他因素干擾的情況下，最接近于說(shuō)話人的成分就最先提及”（如：“here and there”。這一觀點(diǎn)實(shí)為“自我優(yōu)先原則”或“典型說(shuō)話人原則”之翻版）；（3）“文化觀念象似性原則”，具體而言，“詞序，尤其是凝固詞的詞序，與文化規(guī)約性之間具有象似性關(guān)系”（文旭，2001：11）。唐科從象似性原則角度出發(fā)，探討英語(yǔ)凝固詞詞序，證明了其內(nèi)部順序并非任意排列，而是與人類(lèi)思維或認(rèn)知順序相一致。endprint

上述兩篇文章均從象似性原則角度解釋英語(yǔ)成對(duì)詞的詞序問(wèn)題。朱琳娜與諶莉文（2009）在討論英語(yǔ)成對(duì)詞構(gòu)成及內(nèi)在語(yǔ)義關(guān)系的基礎(chǔ)上，嘗試以Fauconnier（1994）和Fauconnier&Tuner（2002）的“概念合成理論”來(lái)探討英語(yǔ)成對(duì)詞的意義。從宏觀角度，她們將英語(yǔ)成對(duì)詞的意義分為三類(lèi)：（1）一次合成型成對(duì)詞，指“那些經(jīng)過(guò)一次概念合成，其詞義就被成功解讀的成對(duì)詞”，例如：“again and again”（再三地、反復(fù)地）是“再次”（again）和“再次”（again）概念合成的結(jié)果；（2）二次合成型成對(duì)詞，即經(jīng)過(guò)兩次概念合成、其詞義才能被成功解讀的成對(duì)詞，例如：“babes and sucklings”，初次概念合成為“嬰兒和乳獸”，喻指“沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人和初生牛犢”，兩者相似點(diǎn)為“天真、不成熟、毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)”，經(jīng)再次概念整合，便解讀出“毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)之人”這一隱喻意義；（3）三次合成型成對(duì)詞，即經(jīng)過(guò)三次概念合成、其詞義才被成功解讀的成對(duì)詞，例如：“neck and neck”，初次概念合成為“脖子和脖子并排”這一字面意義，它進(jìn)而與“齊頭并進(jìn)拉車(chē)之馬或并列前行之人”再次合成為“齊頭并進(jìn)、并駕齊驅(qū)”這一具體物理空間上的轉(zhuǎn)喻意義，齊頭并進(jìn)的馬也好，并列前行之人也罷，其相似點(diǎn)在于“某方面能力或水平相當(dāng)”，經(jīng)第三次跨空間映射而合成為抽象心理空間上的“并駕齊驅(qū)、齊頭并進(jìn)”這一隱喻意義。該文另辟“概念整合”這一理論蹊徑，對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞的意義進(jìn)行了客觀而獨(dú)到的解釋?zhuān)沂玖顺蓪?duì)詞意義背后的隱喻和轉(zhuǎn)喻認(rèn)知機(jī)制，突破了成對(duì)詞靜態(tài)研究的舊桎梏，頗具理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

薄紅芹和楊曉春（2009）借鑒前人研究，嘗試運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的概念整合（合成）理論，在對(duì)反義成對(duì)詞分類(lèi)之基礎(chǔ)上探索該類(lèi)成對(duì)詞意義構(gòu)建過(guò)程中遵循的認(rèn)知機(jī)制。他們將反義成對(duì)詞劃分為“概念組合直推型”（如：“day and night”）、“概念綜合完善型”（如：“ups and downs”）和“概念轉(zhuǎn)化型”（如：“thick and thin”）三大類(lèi)，得出“構(gòu)造成分的原型意義是反義成對(duì)詞意義構(gòu)建的認(rèn)知基礎(chǔ)，而轉(zhuǎn)喻和隱喻是反義成對(duì)詞意義構(gòu)建的兩種機(jī)制”這一結(jié)論。該研究從認(rèn)知視角探究成對(duì)詞現(xiàn)象，對(duì)反義成對(duì)詞的分類(lèi)不落俗套，客觀揭示了反義成對(duì)詞意義構(gòu)建過(guò)程的認(rèn)知原則和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞研究起到深化作用。

五、英語(yǔ)成對(duì)詞與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的研究

在檢索有關(guān)英語(yǔ)成對(duì)詞研究文獻(xiàn)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)這一語(yǔ)言現(xiàn)象的最新研究多與二語(yǔ)教學(xué)有關(guān)。李庚貴（2015）對(duì)中學(xué)英語(yǔ)科目中的成對(duì)詞教學(xué)進(jìn)行了探究，把英語(yǔ)成對(duì)詞的構(gòu)成劃分為“重復(fù)關(guān)系”“并列關(guān)系”和“對(duì)立關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)成對(duì)詞“有利于幫助學(xué)生記憶單詞，有助于學(xué)生欣賞英語(yǔ)的韻律美，有利于學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的提高”。該研究將英語(yǔ)成對(duì)詞與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，意味著對(duì)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)的探索性改革實(shí)踐，頗具理論啟示意義和實(shí)踐引領(lǐng)作用。

六、結(jié)語(yǔ)

國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)成對(duì)詞現(xiàn)象的研究已有三十多年歷史。本文以1984～2015為起訖點(diǎn)，追蹤這一現(xiàn)象研究的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，對(duì)研究發(fā)展的脈絡(luò)和主要研究的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)梳理和歸納。根據(jù)研究方向，這些研究成果可分為四大類(lèi)：英語(yǔ)成對(duì)詞自身內(nèi)部的研究；英語(yǔ)成對(duì)詞與漢語(yǔ)聯(lián)合式復(fù)合詞的對(duì)比研究；認(rèn)知理論視角下英語(yǔ)成對(duì)詞研究以及英語(yǔ)成對(duì)詞與英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐等領(lǐng)域相結(jié)合的研究。將先前分散零碎的研究成果進(jìn)行整理歸類(lèi)，使其系統(tǒng)化、條理化。本文展示了英語(yǔ)成對(duì)詞現(xiàn)象的研究路向、研究成果以及最新研究趨勢(shì)。對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了清晰地描繪，比較全面地展示了研究概貌，能為英語(yǔ)成對(duì)詞的深入研究和恰當(dāng)運(yùn)用提供借鑒和啟示。

關(guān)于英語(yǔ)成對(duì)詞研究，國(guó)內(nèi)學(xué)者大多著眼于以“and”為聯(lián)系紐帶的雙詞并列結(jié)構(gòu)，往往忽視諸如“all or nothing”和“neither fish nor flesh”此類(lèi)以“or”或“neither…nor”為連接手段的成對(duì)詞。此外，數(shù)字成對(duì)詞（如：“at sixes and sevens”）和人物名稱(chēng)成對(duì)詞（如：“Tom and Jerry，Jekyll and Hyde”）等邊緣小類(lèi)的研究亦有待深化。再者，要客觀揭示當(dāng)代英語(yǔ)成對(duì)詞的實(shí)際使用頻率和運(yùn)用范圍，必須借助英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)這一研究方法，進(jìn)行一次正規(guī)的調(diào)查分析；惟有以確鑿數(shù)據(jù)為佐證，方能展現(xiàn)成對(duì)詞的真實(shí)語(yǔ)用情形，避免紙上談兵式的推論。

注釋?zhuān)?/p>

①根據(jù)Burchfield（1998：712），除了“and”這一常態(tài)連接詞，

英語(yǔ)成對(duì)詞還可以用“or”作為聯(lián)系紐帶。

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（李學(xué)蘭 張高遠(yuǎn) 江蘇南京 南京財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 210046）endprint