趙彥玲+王建洲+任子利

（西藏農(nóng)牧學(xué)院，西藏 林芝 860000）

摘 要：對2013級動(dòng)物科學(xué)本科班的《羊生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式上進(jìn)行改革實(shí)踐，以充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)習(xí)的應(yīng)有作用。結(jié)果顯示，改革后學(xué)生對該課程教學(xué)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、方式反應(yīng)良好，動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識地綜合運(yùn)用知識解決問題的能力均有較明顯的提高?？梢姡撜n程的教學(xué)實(shí)習(xí)改革較為有效，可以在該課程以后的教學(xué)實(shí)習(xí)中加以借鑒應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：羊生產(chǎn)學(xué)；教學(xué)實(shí)習(xí)；動(dòng)物科學(xué)

中圖分類號：S823.8+5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170230220

《羊生產(chǎn)學(xué)》是動(dòng)物科學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的主干專業(yè)課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程[1] 。教學(xué)實(shí)習(xí)是專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)[2]，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有直接而長遠(yuǎn)的影響。在該課程的教學(xué)大綱中設(shè)置教學(xué)實(shí)習(xí)，除了使學(xué)生有效地掌握羊生產(chǎn)主要環(huán)節(jié)的基本知識、操作技能外，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新性地綜合運(yùn)用知識的能力等，但西藏農(nóng)牧學(xué)院以往的教學(xué)實(shí)習(xí)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，主要表現(xiàn)在學(xué)生對實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式興趣不高等。鑒于此，現(xiàn)對西藏農(nóng)牧學(xué)院2013級動(dòng)物科學(xué)本科班的《羊生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式上進(jìn)行改革并實(shí)踐，以充分發(fā)揮該課程教學(xué)實(shí)習(xí)的應(yīng)有作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新性地綜合運(yùn)用知識解決問題的能力等，并為后續(xù)的教學(xué)實(shí)習(xí)提供參考。

1 教學(xué)實(shí)習(xí)的改革

目前，西藏農(nóng)牧學(xué)院《羊生產(chǎn)學(xué)》課程的教學(xué)總計(jì)32學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)為12 學(xué)時(shí)；教學(xué)實(shí)習(xí)為1周；從2015級開始，為增加學(xué)生的感性認(rèn)識，在學(xué)習(xí)該課程前增設(shè)了8周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。以往這1周的教學(xué)實(shí)習(xí)效果之所以不夠理想，主要表現(xiàn)在學(xué)生對實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式興趣不高，下面主要針對這2個(gè)方面進(jìn)行改革。

1.1 實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革

改變以往教學(xué)實(shí)習(xí)中實(shí)習(xí)內(nèi)容單一、學(xué)生興趣不高的弊端。本項(xiàng)目組教師通過對學(xué)生的交談、調(diào)查問卷等形式，了解、掌握學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，然后召開有教師和學(xué)生代，共同參加的研討會(huì)。在研討會(huì)上，教師們根據(jù)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合以往教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及西藏實(shí)際，與學(xué)生代表一起分析、討論并制訂學(xué)生興趣濃、實(shí)用價(jià)值高的《羊生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)的合適內(nèi)容。主要有：羊的誘導(dǎo)發(fā)情、羊的發(fā)情鑒定、羊的人工授精、羊的日量配合、羊的飼養(yǎng)管理、羊的防疫、羊常見病的防治等。教師通過對教學(xué)實(shí)習(xí)周時(shí)間的合理安排，把以上實(shí)習(xí)內(nèi)容合理組合成若干個(gè)實(shí)習(xí)內(nèi)容候選小組。

1.2 實(shí)習(xí)方式的改革

在以往《羊生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)中，盡管每個(gè)班也分幾個(gè)小組，但實(shí)習(xí)的內(nèi)容都一樣；實(shí)習(xí)的方式是老師先示范、學(xué)生再動(dòng)手操作?，F(xiàn)在要對這種教學(xué)實(shí)習(xí)方式進(jìn)行改革，即根據(jù)本項(xiàng)目組教師制訂的《羊生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，本著學(xué)生自愿結(jié)合的原則將學(xué)生按每組5～10人分組，每組選1個(gè)組長，由組長負(fù)責(zé)本組教學(xué)實(shí)習(xí)的所有事宜（包括實(shí)習(xí)內(nèi)容的選擇；帶領(lǐng)本組組員完成實(shí)習(xí)的操作；組員間的相互配合、協(xié)調(diào)；在實(shí)習(xí)過程中若發(fā)現(xiàn)問題就組織組員進(jìn)行討論分析、最終提出解決辦法；本組實(shí)習(xí)報(bào)告的收繳等），教師只在幾個(gè)小組間巡回指導(dǎo)。這些都完成后，老師要從每個(gè)小組中隨機(jī)抽出1人進(jìn)行現(xiàn)場操作及拓展問題的口頭考試，考試的成績代表這個(gè)小組的現(xiàn)場成績，實(shí)習(xí)總成績=現(xiàn)場成績50%+實(shí)習(xí)報(bào)告成績50%。當(dāng)然，要想實(shí)習(xí)報(bào)告成績相對較高，除了按要求撰寫外，最好能把自己在實(shí)習(xí)中遇到的問題及分析、解決辦法寫進(jìn)去。

2 教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)踐

根據(jù)以上實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)方式的改革，2013級動(dòng)物科學(xué)本科1、2班共99人被分成了10組，每組都由1名組長負(fù)責(zé)，教師在幾個(gè)小組間巡回指導(dǎo)，這樣就完成了他們《羊生產(chǎn)學(xué)》課程的教學(xué)實(shí)習(xí)。

3 教學(xué)實(shí)習(xí)的改革實(shí)施效果

通過對本校2013級動(dòng)物科學(xué)專業(yè)本科1、2班共99名學(xué)生實(shí)施《羊生產(chǎn)學(xué)》的教學(xué)實(shí)習(xí)改革，不僅解決了他們對實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式興趣不高的弊端，也打破了學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果不理想的弊端。他們普遍提高了對《羊生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容的興趣并認(rèn)可其實(shí)習(xí)方式，他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新性地綜合運(yùn)用知識解決問題的能力等方面都有了較大提高，同時(shí)，實(shí)習(xí)成績也基本能反映學(xué)生的實(shí)際能力。

通過對目前西藏農(nóng)牧學(xué)院動(dòng)物科學(xué)專業(yè)《羊生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式上進(jìn)行改革并實(shí)踐，實(shí)踐證明效果較好，可以在以后該課程的教學(xué)實(shí)習(xí)中借鑒應(yīng)用并不斷進(jìn)行新的探索，以切實(shí)提高西藏農(nóng)牧學(xué)院《羊生產(chǎn)學(xué)》課程的教學(xué)實(shí)習(xí)效果，充分提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新性地綜合運(yùn)用知識解決問題的能力等，為培養(yǎng)西藏所需要的畜牧業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)西藏畜牧業(yè)的大發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉武軍，李英，熱西提，等.少數(shù)民族本科學(xué)生羊生產(chǎn)學(xué)課程的教學(xué)改革[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2010（15）：183-184.

[2] 趙彥玲 ， 王建洲 ， 任子利 . 《牛生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)的探索 [J].畜牧與飼料科學(xué) ，2014（11）：73-74.

作者簡介：趙彥玲（1972-），女，副教授，主要從事與動(dòng)物繁殖相關(guān)的教學(xué)與科研工作；任子利（1969-），男，副教授，主要從事與動(dòng)物繁殖相關(guān)的教學(xué)與科研工作。