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        新課改小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新探究

        2017-04-05 12:18:31姚素華
        青年時(shí)代 2017年8期
        關(guān)鍵詞:趣味創(chuàng)新課堂教學(xué)

        姚素華

        摘 要:在新課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)改革的不斷深化中,小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)也將面臨重大的改革,為了強(qiáng)化課堂教學(xué)的質(zhì)量,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷探索能改善課堂教學(xué)氛圍的方法,對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;課堂教學(xué);趣味

        一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)課堂教學(xué)華而不實(shí)

        隨著新課程改的不斷深入,大多學(xué)校進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí),開始進(jìn)行轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的創(chuàng)新,逐漸注重課堂情境教學(xué),但很多教師在課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)上還不到位,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)很多問題,比如情境創(chuàng)設(shè)不生動(dòng),不符合課堂教學(xué)實(shí)際,所創(chuàng)建的情境與課堂教學(xué)實(shí)際內(nèi)容不符,不能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率很低。

        (二)課堂教學(xué)手段的片面性和局限性

        隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體、電子白板等越來(lái)越多的先進(jìn)的教學(xué)輔助手段和教學(xué)設(shè)施被應(yīng)用到教學(xué)中來(lái),大多教師開始利用電腦多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。但課堂教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)的教學(xué)基本沒有太大差異,課堂仍然以教師講解為主,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不能促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提高。

        (三)課堂教學(xué)氛圍嚴(yán)肅

        數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性要求很高,但是小學(xué)生的心理還不成熟,不能準(zhǔn)確感知事物,不能進(jìn)行很好的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。而傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的嚴(yán)肅和枯燥性,與學(xué)生好動(dòng)的性格狀態(tài)不相符,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣不高,阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

        (四)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制單一

        傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系一般大多都是以學(xué)生的期中和期末考試成績(jī)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的依據(jù),從來(lái)不重視學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的努力,不重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和素養(yǎng)培養(yǎng),這與新課改創(chuàng)新性教學(xué)的理念是不相符的。

        二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)

        (一)注重體現(xiàn)人性化

        在課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新時(shí)需要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前進(jìn)行適當(dāng)預(yù)習(xí),目的是所學(xué)的知識(shí)與新知識(shí)要有一個(gè)銜接,逐步減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的繁重心理負(fù)擔(dān),不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)過程中我們教師要不斷滿足學(xué)生的求知欲望和表現(xiàn)欲望,激發(fā)學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,

        (二)注重體現(xiàn)生活化

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過程中,我們教師應(yīng)該將所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合,解決學(xué)生在生活中遇到的問題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生可以在學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)悟所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,在講到三角形和長(zhǎng)方形時(shí),教師要讓學(xué)生自己尋找在生活中接觸到的有關(guān)三角形和長(zhǎng)方形的物體,讓學(xué)生找出它們的性質(zhì)和特征。

        (三)注重課堂趣味性

        在教學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能在愉快的教學(xué)氛圍中掌握知識(shí)。教師也可以在講授過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主分組進(jìn)行討論,不斷加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,或者教師可以設(shè)置一定的趣味性環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn),提高學(xué)生的興趣,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性。

        (四)重視對(duì)學(xué)生的探究性思維和合作意識(shí)的培養(yǎng)

        教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)途徑,使學(xué)生在自主探究的過程中不斷培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維。在創(chuàng)新性教學(xué)模式下,也要注重對(duì)學(xué)生的合作能力的培養(yǎng),通過學(xué)生之間的合作與探討掌握正確的理論知識(shí),能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

        三、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新

        (一)情景教學(xué)與趣味性教學(xué)

        教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有意地創(chuàng)建能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生通過情境教學(xué)促進(jìn)自身感悟;提出一些學(xué)生感興趣的問題,讓學(xué)生自己討論,找出解決問題的方法,激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

        (二)合作性學(xué)習(xí)

        在課堂教學(xué)過程中,教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生探究、合作性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在互相交流與合作中掌握問題、解決問題,教師要根據(jù)學(xué)生自身性格的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況男女生混合分組,要發(fā)揮每個(gè)組成員的能力,使學(xué)生能共同參與解決數(shù)學(xué)問題,從而達(dá)到共同進(jìn)步。教師還應(yīng)該給學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生充分掌握知識(shí),靈活運(yùn)用,把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中去,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)印象更加深刻。

        (三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制

        在進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)時(shí),要對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于學(xué)生的見解和意見,教師不能全盤否定,要更多采取激發(fā)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法,一定不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,應(yīng)該充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,時(shí)刻以學(xué)生為主體,不能一言堂,改變教師的角色,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。改變就有的教學(xué)觀念,不斷提高課堂教學(xué)的效率,在課堂教學(xué)中,教師要采取多種教學(xué)手段,努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,在課堂教學(xué)中,不斷更新和創(chuàng)建生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、熱情和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊慶余.《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》,高等教育出版社,2004年.

        [2]馬云鵬.《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》,人民教育出版社,2003年.

        [3]羅增儒,李文銘.《數(shù)學(xué)教學(xué)論》,陜西師范大學(xué)出版社,2003年.

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