孫萌

摘 要：我國在加入WTO 后與各國的接觸和聯(lián)系日益密切，在國際上的影響力也逐漸擴大，與此同時在市場經濟不斷發(fā)展和完善的過程中，社會各行業(yè)的競爭也在不斷加劇，因此，社會對中等職業(yè)的人才需求也在發(fā)生著變化。特別是對英語能力的專業(yè)素質和技術能力的要求也更加嚴格，同時對英語的視、聽、說以及讀寫能力的培養(yǎng)標準也更高，所以職專英語專業(yè)的教學地位越來越突出。但是英語教育教學過程中存在的或大或小的問題也是非常多的，其在一定程度上制約和影響了職業(yè)中專的教學質量。具體英語方面的問題主要有：英語學習的基礎差、口語表達能力缺乏、英語教學環(huán)境不達標、心理懼怕英語等，這都嚴重影響了職業(yè)中專英語教學的質量，不利于對人才的培養(yǎng)。本文以淺析職業(yè)中專英語教學現(xiàn)狀為題，通過搜索查看文獻、調查實地走訪等方法了解職業(yè)中專英語教學的現(xiàn)狀，并針對其出現(xiàn)的問題提出行之有效的解決辦法，希望借此可以調動學生學習積極性改善其英語教學環(huán)境。

關鍵詞：職業(yè)中專；英語教學；問題；策略

一、職業(yè)中專英語教學存在的問題

（一）學生的英語基礎較差

根據我國目前的教育制度和招生條件的現(xiàn)實來看，職業(yè)中專招收的學生的要求是相對比較低的，其進入門檻在分數(shù)上的設置可以低于普通中學招生分數(shù)200分左右，因此其招生的學生基礎都是相對比較薄弱的。職業(yè)中專的學生整個的學習基礎都較弱特別是英語專業(yè)的基礎更差，根據調查文獻顯示：就整個職業(yè)中專的學生學習英語的現(xiàn)狀來說，存在60%的學生的英語基礎是非常差的，就連最基礎的單詞拼寫都成了困難；其中30%的學生是有一些英語基礎的但是卻缺乏英語學習的興趣，進而導致其成績也不理想；只有10%的學生的英語成績以及基礎是比較好的但是英語聽力和表達能力差。這些數(shù)據充分顯示了職業(yè)中專的學生的英語基礎是非常薄弱的。

（二）學生學習興趣低

受傳統(tǒng)的教育教學模式的影響，教師在課堂教學中填鴨式的灌輸嚴重影響了學生學習的積極性，很多職業(yè)中專還沿襲傳統(tǒng)的教學方法，以教師為課堂教學的主體學生在被動的接受知識。甚至出現(xiàn)了老師為了完成教學計劃盲目的推進課程進度出現(xiàn)了老師不斷講解學生單純的聽講、背誦、練習以及測試等，不僅給學生帶來了很大的壓力也是對教師教學的挑戰(zhàn)。教學只顧學生的作業(yè)完成情況和成績的高低完全忽視了學生的學習興趣和學習積極性的培養(yǎng)。讓學生感覺學習就是為了完成使命就是為了取得好的成績而沒有真正的愛上學習。

（三）學校教學環(huán)境差

很多職業(yè)中專院校的教學環(huán)境都是較差的，其校園環(huán)境以及課堂環(huán)境相對其他中學來說是不達標的。受資金狀況和自身實力的影響，職專院校所找到的老師的質量也相對較弱的，沒有給學生提供實踐實習的機會。其沒有專門的視聽說的教室更缺乏相應的教學設備，知識依靠單純的雙人練習去進行鍛煉，使得學生對英語這門課程的認識和學習單單停留在老師的講解、學生的互相提問之上，使得課堂教學變得死板生硬缺乏活力，因此改善教學環(huán)境提高學生學習的積極性成為了必然。

二、解決職業(yè)中專教學問題的對策

（一）注重基礎知識培養(yǎng)

在學生剛剛進入職業(yè)中專院校時我們要注重對其舉行一次摸底考試，即對學生的基礎和以前學習的情況進行摸底調查，了解其對英語的實際掌握情況。但是此次考試要實現(xiàn)告訴學生只是一次摸底調查要憑實力說話不會出現(xiàn)成績不好就嚴懲的現(xiàn)象讓學生放松心情就應試。我們可以根據結果進行有針對性的教育教學，有計劃地對學生的英語基礎知識進行補習并在此過程中給與學生鼓勵和贊揚，幫助學生重新樹立學習英語的信心和積極性。

（二）改善教學環(huán)境

我們根據采用的教材，既保證其知識的系統(tǒng)性又不完全照原來教材講授，課文講解要精，課后練習各教研組進行篩選整理，只做練習的一部分，并且盡量增加綜合性練習。使學生從課文中可以吸取許多信息，了解英語國家的文化和社會風俗習慣，擴大視野。進行職專英語教學改革的初級階段一定要改變傳統(tǒng)的課堂填鴨式的教學方法，多采用啟發(fā)式或討論式教學方法。課堂容量和難度不易過大，使同學們入校后，通過短時期學習和訓練后，能明顯感到自身聽說表達能力的提高，從而樹立強烈的參與意識和個人表現(xiàn)欲望，為今后的學習奠定一個良好基礎。使學生在學習課文的同時，能感受到所學知識與外界相聯(lián)系，同時，用這些電化教學手段，為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，有情有景，牢牢吸引學生，進一步激發(fā)興趣。

（三）開展實踐教學

實際訓練課教學是中職教育的重要環(huán)節(jié)，只有組織好外語實訓課教學，才能切實提高學生的口語表達能力和對外交場合的應變能力。為引發(fā)學生更大的學習興趣，我和學生經常利用業(yè)余時間搜集一些圖片、新聞及配圖作為教材的背景資料，使學生的視野更開闊，學生由被動地接受知識轉化為主動地搜集資料，進而內化知識，使自己真正成為知識的探究者，例如采用分組討論、團隊合作等，讓學生準備各種場合的表演，由教師組成評比小組觀看學生的表演，進行具體評價指導，指出不足和改進意見，使學生繼續(xù)進行練習。

參考文獻：

[1]張迎雪.中職英語教學存在的主要問題與對策.山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報.2005.6.

[2]周燕.英語教師培養(yǎng)亟待加強.外語教學與研究.2002.6.