胡雪芹

近年來(lái)，各類綜藝節(jié)目相繼亮相各大熒屏，而文化類綜藝節(jié)目出人意料地成為觀眾特別是青少年的寵兒。如央視的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，河南衛(wèi)視的《成語(yǔ)英雄》，河北衛(wèi)視的《中華好詩(shī)詞》，陜西衛(wèi)視的《唐詩(shī)風(fēng)云會(huì)》，等等，這些文化類綜藝節(jié)目因其時(shí)尚性、知識(shí)性和趣味性而迅速占領(lǐng)了中國(guó)電視節(jié)目市場(chǎng)，吸引了大批學(xué)生觀眾。那么文化類綜藝節(jié)目可以給我們的語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)哪些啟示呢？

一、借鑒文化類綜藝節(jié)目的豐富性和獨(dú)特性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣性和靈活性

興趣是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)看電視興趣盎然，因此教師要利用有些電視節(jié)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成語(yǔ)積累更生動(dòng)、有效，因此，我借鑒了近兩年河南衛(wèi)視的熱點(diǎn)綜藝節(jié)目《成語(yǔ)英雄》的創(chuàng)意和形式，把許多復(fù)雜、重要的成語(yǔ)等編成選擇題或問(wèn)答題，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師充當(dāng)主持人，讓每一個(gè)小組輪流搶答，多搶多得分，最后，得分最多的一組將會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)在本班舉行的“成語(yǔ)大會(huì)”，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高了學(xué)生的成語(yǔ)積累的效率。

央視的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》給我?guī)?lái)許多教學(xué)的啟迪。該節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨，通過(guò)演播室比賽的形式，重溫經(jīng)典詩(shī)詞，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。入選詩(shī)詞題目幾乎全部出自中小學(xué)課本，涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞、詠物、詠懷、詠史等各個(gè)類別，聚焦忠孝、仁義、愛(ài)國(guó)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題，帶領(lǐng)觀眾在“熟悉的陌生題”中領(lǐng)會(huì)中華詩(shī)詞文化精髓。在高二教學(xué)粵教版《唐詩(shī)宋詞元曲選》時(shí)，我經(jīng)常給學(xué)生播放該檔節(jié)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的熏陶。我還借鑒該節(jié)目的賽制和形式，在班級(jí)舉行《詩(shī)詞朗誦大賽》，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)出空前高漲的熱情，他們?cè)谡n前主動(dòng)查閱資料并進(jìn)行研究，在課堂上積極投入，課堂氣氛異?；钴S、熱烈，很多同學(xué)下課時(shí)還意興猶存。

二、借鑒文化類綜藝節(jié)目的創(chuàng)意性和人文性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們成為創(chuàng)造性的人才，教師就必須沖破思想苑囿，構(gòu)建全新課堂。老師走下高高的講臺(tái)，走到學(xué)生中間，使學(xué)生對(duì)老師由“仰視”到“平視”，使老師像節(jié)目主持人一樣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、寬松的課堂環(huán)境。像電視節(jié)目“對(duì)話”“高朋滿座”等談話的形式，語(yǔ)文教學(xué)也可采用。如上小說(shuō)《失街亭》，討論“失街亭，誰(shuí)之過(guò)”時(shí)，我們可以效仿中央電視臺(tái)中文國(guó)際頻道推出的大型辯論類節(jié)目《世界聽(tīng)我說(shuō)》，在教室撤掉講臺(tái)，拉開(kāi)課桌，排除師生之間人為設(shè)置的障礙，由教師做主持人，選出各組優(yōu)秀學(xué)生作為辯論賽的選手，讓他們各抒己見(jiàn)，唇槍舌戰(zhàn)。如果有條件，可以請(qǐng)幾個(gè)專家，或本校語(yǔ)文老師，甚至歷史老師來(lái)做裁判，與學(xué)生交流交流意見(jiàn)，這樣的課堂，即落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生思維，展現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性，一舉多得。

浙江衛(wèi)視《中國(guó)好故事》、江蘇衛(wèi)視《一站到底》、河南衛(wèi)視《漢字英雄》、江西衛(wèi)視的《挑戰(zhàn)文化名人》等，以其豐富多彩的內(nèi)容和很強(qiáng)的趣味性，深受學(xué)生喜愛(ài)。這些文化類節(jié)目面向普羅大眾，囊括了數(shù)理化、文史哲、時(shí)事熱點(diǎn)等多方面，因其節(jié)目?jī)?nèi)容豐富多彩和選手的個(gè)性紛呈而深受學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于那些情節(jié)生動(dòng)曲折、人物形象鮮明、悲喜劇色彩濃厚的小說(shuō)和戲劇，我常鼓勵(lì)、組織學(xué)生借鑒以上綜藝節(jié)目的創(chuàng)意，編演小品、課本劇，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性特色，寓教于樂(lè)。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的想象力、表演力、鑒賞力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮，個(gè)人思想得到充分解放，藝術(shù)個(gè)性得以充分顯現(xiàn)。

文化類電視綜藝節(jié)目?jī)?nèi)容和形式是個(gè)豐富的資料庫(kù)，教師只要多觀察、多體會(huì)，將會(huì)為我們的教學(xué)、教改增添一些新奇的內(nèi)容，讓高中語(yǔ)文課堂充滿活力。實(shí)踐證明，通過(guò)創(chuàng)造性地利用電視節(jié)目資源與語(yǔ)文教學(xué)的多元整合，豐富了課堂授課內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

責(zé)任編輯 韋英哲