陳曉林

摘要：構(gòu)建和諧校園是社會主義和諧社會的重要組成部分。少數(shù)民族地區(qū)的高校不僅須要著培養(yǎng)國家人才，同時還須維護(hù)校園和諧與穩(wěn)定。這一地區(qū)的高校應(yīng)樹立以人為本的教育理念，從制度上為每位教職工創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境，關(guān)注每一個學(xué)生的心理與發(fā)展。在復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境下，少數(shù)民族地區(qū)的高校應(yīng)當(dāng)將建設(shè)和諧校園放在重要地位，通過各類途徑建設(shè)和諧校園，這對維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵詞：和諧；校園；建設(shè)；路徑

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.30.072

和諧與穩(wěn)定是我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的前提，其在任何時期均具有重要意義，因此，我們要始終把和諧與穩(wěn)定擺在更加突出的地位。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨諸多困難和阻礙，國內(nèi)外敵對勢力時刻伺機(jī)而動，如果我們解決不好和諧與穩(wěn)定的問題將會對我國社會發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重后果，因此必須高度重視社會和諧，將影響和諧的各類矛盾減小到最低程度。作為和諧社會建設(shè)的重要陣地，高校在維護(hù)社會穩(wěn)定中具有重要作用，同時，又極易被敵對勢力所滲透。特別是在少數(shù)民族地區(qū)，一些分裂分子利用宗教的影響從事破壞民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定的活動，因此，必須審時度勢，認(rèn)真解決好影響該地區(qū)高校穩(wěn)定與和諧的各類問題。對于少數(shù)民族地區(qū)的高校而言，應(yīng)當(dāng)著重從以下幾個內(nèi)容入手。

1認(rèn)真對待群體性事件與社會穩(wěn)定的關(guān)系

當(dāng)前是我國社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是社會矛盾急劇增加、各種利益深刻調(diào)整的時期，在這一階段，由于社會出現(xiàn)不同的利益訴求和既得利益者阻撓社會改革，因此，僅依靠傳統(tǒng)的管理手段已無法協(xié)調(diào)和解決新的問題。必須依靠網(wǎng)絡(luò)等手段，及時發(fā)現(xiàn)和解決社會矛盾，及時剔除爆發(fā)群體性事件的苗頭。雖然近期社會群體事件得到遏制，但同時依然有許多問題未能得到很好地解決，這些問題的背后具有許多深層的原因和矛盾，必須認(rèn)真對待。我們應(yīng)把群體性事件的發(fā)生看成是我國社會發(fā)展中相關(guān)矛盾的體現(xiàn)，采取綜合治理的辦法，妥善解決相關(guān)問題，維護(hù)社會穩(wěn)定。高校學(xué)生由于難以了解事件的真相，加之本身思想不堅定、幼稚等原因，極易被人利用、鼓惑。針對此類情況，當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校必須沉著冷靜。首先，對待群體性事件要采取疏導(dǎo)的辦法，要找到問題的癥結(jié)所在，要建立健全堅強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。其次，群體性事件出現(xiàn)后，學(xué)校應(yīng)采取措施，及時阻隔和消除對學(xué)校的影響，并認(rèn)真教育學(xué)生，使他們了解事件的真?zhèn)?，從而深刻認(rèn)識事件的嚴(yán)重性和參與的危害性。最后，要教育全校師生和黨員以發(fā)展和穩(wěn)定的大局為重，對黨員干部要進(jìn)行黨性教育，始終與黨保持高度一致，堅決反對破壞社會穩(wěn)定、破壞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行為。

2加強(qiáng)愛國主義學(xué)生教育，反對分裂活動

盡管“三·一四”事件和“七五”事件已經(jīng)過去數(shù)年，但其不良影響依然存在，針對其嚴(yán)重危害，少數(shù)民族地區(qū)的高校應(yīng)時刻提高警惕，做好教育工作。學(xué)校要始終把維護(hù)祖國統(tǒng)一、反對民族分裂、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作為重要內(nèi)容來抓，在這一重大的問題上，教育學(xué)生要始終做到態(tài)度不曖昧、行動不動搖，以愛國主義為核心，始終把社會主義祖國的利益放在第一位。在少數(shù)民族地區(qū)，廣大干部和國家工作人員具有較高的文化水平，他們的政治立場堅定，應(yīng)充分利用他們在本民族中的獨(dú)特影響，領(lǐng)導(dǎo)和教育當(dāng)?shù)厝罕娮窦o(jì)守法。學(xué)校也應(yīng)站在反分裂斗爭的第一線，毫不猶豫地反對民族分裂主義，堅決同民族分裂勢力做斗爭。三·一四事件和七五事件再一次告訴人們：“民族團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定是各族人民之福，民族分裂、社會動亂是各族人民之禍”，這是經(jīng)實踐經(jīng)驗的真理。在教學(xué)實踐中，學(xué)校應(yīng)開展知識講座、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、播放校園廣播，觀看反分裂宣傳教育片、主辦反分裂主題黑板報、舉辦手抄報比賽、詩歌朗誦等途徑，在學(xué)生中廣泛宣傳開展反分裂宣傳教育活動，宣傳改革開放三十多年來我國的巨大成就和正確發(fā)展道路。各年級班主任或輔導(dǎo)員也應(yīng)結(jié)合學(xué)生家庭情況，有針對性地開展面向?qū)W生的正面教育，用事實教育青少年學(xué)生，營造起反分裂、保穩(wěn)定、構(gòu)建和諧校園的濃厚氛圍。

3創(chuàng)設(shè)公平、公正的制度環(huán)境

學(xué)校管理是正確處理學(xué)校管理工作中各種矛盾的過程，其首要問題是為誰服務(wù)以及如何服務(wù)的問題?！陡叩冉逃ā访鞔_規(guī)定，人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。在各級各類人才的培養(yǎng)中，教師起著關(guān)鍵且不可替代的作用。因此，如何調(diào)動教師的積極性是一個值得探討的問題，除了激勵機(jī)制外，最為重要的是制定公平的規(guī)章和制度，創(chuàng)設(shè)條件讓其各盡其能。同時，學(xué)校應(yīng)尊重教師，徹底改變行政命令和官本位的思想，既要強(qiáng)化民主監(jiān)督和民主管理程序，又要鼓勵全校師生參與學(xué)校的各項決策。

強(qiáng)化民主監(jiān)督和民主管理程序，就是要對涉及學(xué)校和教師利益的各類重大事項的決策應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)公平、公正的原則，充分發(fā)揮教職工代表大會的作用，重視廣大教師和學(xué)生的建議，在研究其可行性的基礎(chǔ)上予以落實。在鼓勵全校師生參與學(xué)校的各項決策上。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定議事規(guī)則，使決策體現(xiàn)民主化，逐步落實去行政化。除學(xué)校外，政府還應(yīng)切實關(guān)注學(xué)校師生的切身利益，采取措施提高教師待遇，以任人唯賢為原則，從教師隊伍中選拔優(yōu)秀人才到管理崗位，讓年輕教師有充分的發(fā)展空間。建立各類民意表達(dá)渠道，使師生的意見和建議能夠傳遞到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，堅決杜絕走過場和輕視基層呼聲的做法，這樣既可使決策得到師生的擁護(hù)，又便于執(zhí)行。

4妥善處理各類社會關(guān)系

少數(shù)民族地區(qū)的地方政府和高校應(yīng)當(dāng)針對本地區(qū)的實際，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待校內(nèi)學(xué)生之間的關(guān)系。云南大學(xué)馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)投毒事件等表明，學(xué)校對學(xué)生之間的關(guān)系重視不夠，未能從小事抓起，以至于日漸積累，釀成慘案，對此學(xué)校負(fù)有不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，我國高校已經(jīng)普遍實行輔導(dǎo)員制度，由于輔導(dǎo)員工作繁多，一個輔導(dǎo)員往往需要管理上百名學(xué)生，這使得其幾乎沒有時間和精力考察學(xué)生之間的關(guān)系，因此，對于一些矛盾很難及時發(fā)現(xiàn)和處理，矛盾的疏通與化解渠道不暢，易于引發(fā)惡性商人事件。有鑒于此，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加輔導(dǎo)員人數(shù)，并強(qiáng)化其對學(xué)生間糾紛的排查和處理，這對于保持學(xué)生之間和諧的社會關(guān)系具有重要作用。

其次，要處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。教師與學(xué)生之間的主要矛盾是教育目標(biāo)和學(xué)生內(nèi)化之間的矛盾，對于這一客觀事實，應(yīng)當(dāng)從不同側(cè)面予以回應(yīng)，如心理溝通、鼓勵以及合理的表揚(yáng)等。在當(dāng)前的大學(xué)教育中，學(xué)生除了上課能見到教師外，平日里難覓教師蹤影，教師與學(xué)生之間缺乏溝通，雙方之間無法建立尊重和信賴關(guān)系，學(xué)生易于產(chǎn)生對抗心理，教師難以影響學(xué)生。因此，處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵還在于教師要花更多的時間主動地與學(xué)生溝通，通過交流建立師生之間的信賴關(guān)系，這對緩解師生矛盾極其重要。

此外，認(rèn)證對待干群關(guān)系。密切聯(lián)系黨群，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系是我黨的根基。在新的形勢下，要保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終與人民同呼吸共命運(yùn)。領(lǐng)導(dǎo)干部首先要關(guān)心教師、關(guān)心群眾，了解民意，了解群眾的生活和工作中的困難，重視個人利益訴求和群眾反映強(qiáng)烈的問題，以身作則，做人民擁護(hù)和愛戴的公仆，這對建立和諧的社會關(guān)系也具有重要的促進(jìn)作用。

5結(jié)語

和諧的校園應(yīng)當(dāng)是一個民主公平、誠信友愛的文明校園，而這也是提升高校核心競爭力的必然要求。雖然少數(shù)民族地區(qū)的高校發(fā)展取得了巨大成就，但依然有許多問題需著力解決。隨著改革不斷深入，社會利益將會深刻調(diào)整，同時，國內(nèi)外分裂勢力和敵對勢力亡我之心不死，時刻準(zhǔn)備新的破壞活動，在復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境下，民族地區(qū)的高校應(yīng)當(dāng)始終將和諧與穩(wěn)定放在重要位置，避免一切敵對勢力的滲透，將高校建設(shè)成為反對暴力和分裂的重要陣地，這對維護(hù)當(dāng)?shù)氐暮椭C與穩(wěn)定具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]郭睿.和諧校園建設(shè)中維護(hù)高校穩(wěn)定的對策研究[D].鄭州：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012：10.

[2]劉中起.快速轉(zhuǎn)型時期我國社會矛盾化解新機(jī)制探索[J].華東理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（1）：31.

[3]周麗.新疆高校學(xué)生社區(qū)維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對民族分裂教育的實效性研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014，（23）：189.

[4]阿布拉江·艾麥提.反分裂斗爭再教育中少數(shù)民族黨員干部工作的思考[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報，2009，（1）：5.

[5]董立仁.增強(qiáng)四個認(rèn)同力凝聚民族團(tuán)結(jié)正能量[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2014，（5）：6.

[6]陳光軍.現(xiàn)代學(xué)校制度框架下教職工代表大會思考[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報，2012，（6）：69.

[7]習(xí)近平.十八屆中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)的講話[Z].20111117.