劉櫻玲

廉潔文化進(jìn)校園，學(xué)生是主體。學(xué)生能否在校園廉潔文化建設(shè)中形成勤儉廉潔、誠實守信、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，是檢驗廉潔文化進(jìn)校園工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此，十堰市張灣區(qū)花果中心小學(xué)（以下簡稱“花小”）從學(xué)生思想實際和心理需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提高對廉潔文化教育重要性的認(rèn)識，從而樹立正確的廉潔道德觀念。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，廉潔文化植入學(xué)生的心靈。通過創(chuàng)設(shè)濃厚的廉潔文化環(huán)境、優(yōu)雅的校園環(huán)境、健康的周邊環(huán)境，使校園綠化、美化、凈化、人文化融為一體。多年來，花小努力打造“明志修身 立德樹人”的特色校園文化，將校園文化創(chuàng)意和廉潔文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，旨在樹立學(xué)廉、思廉、敬廉、保廉的意識。

學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)的走廊文化設(shè)計以鮮艷明快的色彩和獨特的內(nèi)容彰顯出學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和育人特色。一樓的“自律篇”，圖文并茂，活潑新穎，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以瑯瑯上口的三字歌的形式展現(xiàn)，讓孩子們能夠熟讀成誦，形成規(guī)范；二樓的“修德篇”，以一個個傳統(tǒng)美德故事向?qū)W生詮釋著忠、孝、禮、義、仁等儒家思想，寓意深刻，內(nèi)涵豐富；三樓的“廉潔篇”，展示了蘊(yùn)寓著明禮、崇德、敬廉的國學(xué)文化，使孩子們隨時隨地都能受到熏陶。樓道間還設(shè)計了清新淡雅的溫馨提示、格言警句，觸動心靈，對學(xué)生的健康成長和人格塑造更是起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。

此外，學(xué)校還不斷加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，爭取政府相關(guān)部門配合，清理不健康的網(wǎng)吧、游戲廳、影視廳等，使校園遠(yuǎn)離不良文化的侵?jǐn)_。學(xué)校充分利用校園顯示屏、廣播站、黑板報、學(xué)習(xí)園地等進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大了廉潔文化宣傳陣地。

活動引領(lǐng)，加深學(xué)生的廉潔意識。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的校園文化平臺，使廣大師生在豐富多彩的文化活動中得到廉潔教育的熏陶。學(xué)校通過開展“讓中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園”“以國學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生心靈”等系列活動，讓孩子們在校園內(nèi)吟誦唐詩宋詞，了解傳統(tǒng)習(xí)俗，誦讀三字經(jīng)。學(xué)校還自創(chuàng)了“明德三字經(jīng)”，師生全員參與，全情投入。組織學(xué)生課間閱讀和觀看《廉潔禮儀》小故事和動畫片，并以此為內(nèi)容，舉行各種比賽活動，組織寫誦讀《廉潔禮儀》的體會，在宣傳欄中刊登，交流學(xué)習(xí)心得，收集生活感悟，達(dá)到師生“說廉、唱廉、頌廉、樹廉、行廉”的效果。

學(xué)科滲透，保持廉潔教育的常態(tài)化。學(xué)校充分運用語文、思想品德等科目，依托課本內(nèi)容，挖掘課本中的廉潔文化教育資源，使學(xué)校的人文學(xué)科蘊(yùn)含深厚的“敬廉崇潔”文化。學(xué)校要求教師在授課中必須適時滲透廉潔文化，并在相關(guān)考核中予以體現(xiàn)，真正實現(xiàn)廉潔文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。通過開好以廉潔文化為內(nèi)容的主題班會，并組織學(xué)生開展專題討論，讓廉潔教育融于課堂，讓學(xué)生在聽課中領(lǐng)悟、在閱讀中感知、在交流中明辨、在環(huán)境中熏陶。

家校攜手，拓寬廉潔教育網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步促進(jìn)家校廉潔體系的形成，學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，多層面、多角度開展活動，形成了花小管理制度的一個新亮點。學(xué)校每個班都組建了家長協(xié)會，定期進(jìn)行交流座談，對培養(yǎng)孩子過程中存在的誤區(qū)進(jìn)行研討，并形成有效的改進(jìn)措施。學(xué)校開辦了家長學(xué)校，定期開展家長培訓(xùn)，由各年級的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長進(jìn)行培訓(xùn)講座。