王 芬，劉光輝，韓永清

（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130033）

高職體育課程與職業(yè)技能相結(jié)合的改革必要性分析

王 芬，劉光輝，韓永清

（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130033）

體育課程，是高職教育中緊緊圍繞高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)必修課程，是落實(shí)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。目前，體育課程是整個(gè)高職院校教學(xué)工作的一項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)，從近年來兄弟院校一同反饋的大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)結(jié)果來看，從入學(xué)開始高職大學(xué)生的整體身體健康水平隨著學(xué)期的變化呈現(xiàn)下降的趨勢。文章針對高職體育課程的存在問題進(jìn)行了分析，客觀提出了高職體育課程與職業(yè)技能相結(jié)合的改革必要性。

高職；體育；職業(yè)化；必要性

1 當(dāng)前體育課程是整個(gè)高職院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)

從近年來兄弟院校一同反饋的大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)結(jié)果來看，從入學(xué)開始高職大學(xué)生的整體身體健康水平隨著學(xué)期的變化呈現(xiàn)下降的趨勢。在課題組成員的一線教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職大學(xué)生引體向上完成少（男）、千米跑（男）和800米跑（女）堅(jiān)持不到終點(diǎn)、軍訓(xùn)時(shí)站軍姿暈倒等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。雖然體育課都開設(shè)了，體育組教師們也都按照教學(xué)計(jì)認(rèn)真的完成了教學(xué)任務(wù)，但是隨著學(xué)期的變化大學(xué)生的體育素養(yǎng)水平反而下降，這說明當(dāng)前體育課程存在問題，是一個(gè)不可忽視的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。

2 高職體育課程教學(xué)現(xiàn)存主要問題

（1）學(xué)生的問題。當(dāng)代大學(xué)生普遍的缺乏體育運(yùn)動，他們沒有通過體育課形成體育鍛煉的意識和習(xí)慣，反而具有很多不良的習(xí)慣，通過對在校大學(xué)生的集體座談反饋出，當(dāng)代高職大學(xué)生主要的不良習(xí)慣是：經(jīng)常性熬夜；不吃早餐；將業(yè)余時(shí)間過多的用于玩電腦、玩手機(jī)，真正具有體育鍛煉意識和習(xí)慣的高職大學(xué)生比例并不高；學(xué)生就讀高職主要目的是為了學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)活動以就業(yè)為中心，對體育課程和體育鍛煉缺乏足夠的重視和興趣。

（2）教師的問題。①從學(xué)校體育教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)到一線體育教師，并沒有足夠重視體育課程教學(xué)與改革，他們更多的是關(guān)注完成大學(xué)生體質(zhì)健康測試過程，完成數(shù)據(jù)采集任務(wù)以及體育特長學(xué)生的培訓(xùn)參賽，對于當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果的下滑現(xiàn)象將原因更多的或單一的歸結(jié)于學(xué)生自身，沒有進(jìn)行課程教學(xué)的反思；②體育課程建設(shè)沒有與專業(yè)相結(jié)合，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課程建設(shè)沒有符合高職的辦學(xué)定位“以就業(yè)為導(dǎo)向”。

3 高職體育課程與職業(yè)技能相結(jié)合的課程改革的重要意義

（1）國務(wù)院辦公廳于2016年5月6日印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中，對全國學(xué)校體育教學(xué)改革做出了整體的工作部署和細(xì)致明確的任務(wù)要求，將強(qiáng)化學(xué)校體育課程教學(xué)視為實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要途徑。高職院校大學(xué)生是一個(gè)特殊的龐大群體，未來將肩負(fù)著國家各個(gè)產(chǎn)業(yè)的一線技術(shù)管理、生產(chǎn)、服務(wù)建設(shè)任務(wù)。教師必須清楚地認(rèn)識到當(dāng)前高職大學(xué)生體育素養(yǎng)水平下降的嚴(yán)重問題，不斷反思課程教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)改革，采用有效手段不斷提升體育課程教學(xué)成效，這樣才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)出合格人才。

（2）對于高職院校來說，培養(yǎng)的人才是勞動密集型和技術(shù)密集型的專門人才，體育課程教學(xué)體系的構(gòu)建與學(xué)生未來從事的職業(yè)工作息息相關(guān)。而當(dāng)前高職院校在校大學(xué)生的體育教育存在諸多問題，需要從職業(yè)教育的角度對高職院校體育課程的改革進(jìn)行研究。只有這樣，才能保障體育課程學(xué)習(xí)也能夠像專業(yè)課程一樣對未來就業(yè)能夠有“學(xué)以致用”的地位，符合高職辦學(xué)定位，才能有效調(diào)動高職大學(xué)體育課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（3）從學(xué)生成長的角度分析，高職在校大學(xué)生需要在大學(xué)期間完成諸多的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)技能的訓(xùn)練和掌握。而學(xué)習(xí)過程需要健康的身體作為前提，尤其是對于專業(yè)課程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來說，一些專業(yè)因?yàn)楣しN特點(diǎn)需要學(xué)生具有足夠的體能和力量、耐力、肢體靈活性、協(xié)調(diào)性、柔韌性、速度等要求，良好的體育素養(yǎng)是學(xué)生專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、意志力以及團(tuán)隊(duì)精神，這也對將來高職學(xué)生從事行業(yè)企業(yè)一線工作的職業(yè)人需求相吻合。

（4）從知網(wǎng)檢索的相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文。從學(xué)術(shù)研究的研究證明了高職體育課程與職業(yè)技能相結(jié)合的課程改革的必要性和重要意義，例如毛姝在當(dāng)代教研論叢雜志公開發(fā)表的以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)創(chuàng)新途徑探討（2015-10-05）、湖南科技大學(xué)羅華平的碩士論文“就業(yè)導(dǎo)向下高職化工專業(yè)體育模塊式教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)證研究”、董紅印在當(dāng)代體育科技雜志公開發(fā)表的“基于就業(yè)視域下的高職體育教學(xué)的路徑和對策”（2015-06-26）。根據(jù)調(diào)研，岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沙洲職業(yè)工學(xué)院、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校已經(jīng)探索了高職體育課程與職業(yè)技能相結(jié)合的改革，取得了明顯的建設(shè)成效，這也從實(shí)踐探索的角度說明了高職體育課程與職業(yè)技能相結(jié)合改革的必要性和可行性。

[1]胡靖平，于可紅.高職院校體育課程改革與發(fā)展研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（9）

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《高職體育課程與職業(yè)技能相結(jié)合的課程改革研究》，課題編號1316GH01。

王芬（1977-），吉林長春人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：體育教育。