郭美汝

（銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 銅川 727031）

音樂教學(xué)中識譜能力的培養(yǎng)

郭美汝

（銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 銅川 727031）

在目前的音樂教學(xué)中，很多教師重點關(guān)注學(xué)生的音樂能力，例如對音樂的感受力、審美意識和創(chuàng)造性。教師不斷加深學(xué)生對音樂的理解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂的重點內(nèi)容。本文主要闡述如何加強學(xué)生對識譜能力的培養(yǎng)。

音樂；音樂教學(xué)；識譜能力

一、加強學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的興趣

五線譜是世界上普遍的記譜法，通過五線譜的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生掌握淺顯的知識，增加學(xué)生的音樂感染力。五線譜的學(xué)習(xí)，還能夠增強學(xué)生的智力和對音樂的表現(xiàn)能力，加深藝術(shù)的修養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，識譜教學(xué)是必不可少的一項內(nèi)容，也是雙基教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實踐中，教師可以將這個內(nèi)容引入到課堂中，從而加深學(xué)生對基本知識的技能訓(xùn)練。一些教師還可以將五線譜變成故事，使學(xué)生加深對這項內(nèi)容的理解，為學(xué)生創(chuàng)造一個較好的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的興趣。

在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五線譜的過程中，應(yīng)選取合適的方式，例如通過游戲的方法，幫助學(xué)生認識簡譜音符。簡譜是一種比較簡單的識別樂譜的方法，這種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢，是通過阿拉伯?dāng)?shù)字進行記憶，7個數(shù)字能夠?qū)⒁魳纷髌返亩鄻有员磉_出來，加深學(xué)生的記憶。例如，教師可以通過一些動物的叫聲讓學(xué)生理解音符和節(jié)奏，通過這種趣味性的方法，加深學(xué)生的理解和趣味性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力的方式

（一）瀏覽性識譜

在音樂的識譜能力教學(xué)中，教師應(yīng)掌握這種教學(xué)的重點，然后重點分析識譜與音樂實踐的關(guān)系。在實際教學(xué)中，音樂教學(xué)內(nèi)容常常比較枯燥，有較強的專業(yè)性，這種情況與學(xué)生的認識有一些沖突，所以導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低。教師應(yīng)對樂譜有清醒的認識，擺正樂譜與音樂學(xué)校的關(guān)系。瀏覽性識譜，主要是指學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下進行讀譜，能夠感受到音樂的韻律，而不是枯燥的理論，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解。

（二）背唱

背唱樂主要是一種強化學(xué)生記憶和聽覺的方式，這種鍛煉的方法能夠拓展學(xué)生對音樂的認知程度，更好地實現(xiàn)讀譜﹑默唱﹑視唱等內(nèi)容，讓學(xué)生感受到音樂的意境和藝術(shù)形象。這種教學(xué)方法能夠積極調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，在不知不覺間增強視唱能力。

（三）揮拍輕聲視唱曲譜

在音樂教學(xué)中，教師可以采用揮拍清唱的方式，讓學(xué)生充分利用聽覺和視覺，體會出唱中聽﹑聽中有唱的。在識譜的教學(xué)中，要著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂譜的曲式變化，掌握基本的旋律，體會出音樂的韻律美。教師可以通過瀏覽樂譜的方式，讓學(xué)生有一個對樂譜的了解，明白這種基本規(guī)律，然后通過揮拍視唱的方式，唱完全曲，親自感受這種曲調(diào)的變化和音調(diào)的強弱變化，更好地認識樂譜。在樂譜能力的培養(yǎng)中，學(xué)生能夠逐漸擁有對樂曲的正確感知，有明確的目標和目的，通過有效地方式減少不必要的錯誤。

（四）結(jié)合器樂教學(xué)，強化識譜

在音樂教學(xué)中，樂器是最佳的實踐設(shè)備，學(xué)生在學(xué)習(xí)樂譜的過程中，可以應(yīng)用樂器進行彈奏。例如電子琴﹑豎笛等，通過這些方式，奏出各種音符，從而更加深入地認識音符。在反復(fù)的聽音訓(xùn)練中，學(xué)生能夠更好地理解不高音調(diào)的具體內(nèi)容，增強識譜能力。在一些音樂教學(xué)中，還可以通過柯達伊手勢，幫助學(xué)生進行高音和音階的訓(xùn)練，使學(xué)生增強音準能力，這種方法在識譜能力的培養(yǎng)中，有非常好的效果。

（五）采用合理的獎勵機制

識譜能力的提高是一個比較枯燥的過程，一些學(xué)生雖然產(chǎn)生了學(xué)習(xí)音樂的興趣，但是過于單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會逐漸消磨這份熱情，從而產(chǎn)生倦怠的情緒。在這種情況下，教師可以采取獎勵機制，表揚學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給予他們一些獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要采取有效地方法，促使學(xué)生多背誦樂譜，并識譜。例如通過將已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜，這種方式能夠讓學(xué)生既熟悉又新鮮。學(xué)生在這種影響下，興趣得到有效提升，使基礎(chǔ)知識更加牢固，減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)，把握音符的準確性。

音樂教師還應(yīng)該制定多種方法，設(shè)計樂譜學(xué)習(xí)方案，從而使簡譜教學(xué)更加豐富。例如教師為了讓學(xué)生對兩個力度幾號有獨特認識，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿火車駛來的聲音，體會這種聲音逐漸變大的感受，然后再模仿火車逐漸駛離的聲音變化，增強學(xué)生對兩種力度記號的理解，增強他們對學(xué)習(xí)的興趣。通過多種方法相結(jié)合的方式，能夠轉(zhuǎn)變枯燥的學(xué)習(xí)形式，豐富人們的感知，讓學(xué)生在興趣教學(xué)中提高識譜能力。

三、結(jié)語

綜上所述，樂譜能力的培養(yǎng)應(yīng)融合在音樂教學(xué)中。教師應(yīng)該增強學(xué)生的識譜能力，讓學(xué)生可以快速﹑準確地掌握歌曲的音準，提高音樂教學(xué)的效果。

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