李超群

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200）

高職院校體育與健康課程的現(xiàn)狀與改革對(duì)策

李超群

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132200）

體育與健康課以成為高職院校教學(xué)工作的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生身體心理健康的重?fù)?dān)。當(dāng)前高職院校的體育與健康課在教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)觀念傳統(tǒng)，無(wú)創(chuàng)新；課程類型單一；師資力量薄弱等問(wèn)題，文章對(duì)高職院校體育與健康課程現(xiàn)狀分析，并提出改革對(duì)策。

高職院校；體育與健康；課程

1 高職院校體育與健康課程的現(xiàn)狀

（1）傳統(tǒng)的教育觀念,忽視健康教育。目前，高職院校體育與健康課基于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容等，比較落后，不能適應(yīng)對(duì)體育與健康新的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只重視對(duì)體育項(xiàng)目技能和體能要求，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要求過(guò)高，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷情況時(shí)候發(fā)生。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為學(xué)生只要的身體素質(zhì)，掌握好體育項(xiàng)目技能，就可以提高學(xué)生的身心健康，這樣完全的忽視了健康教育。健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到重要作用，不要以大運(yùn)動(dòng)量作為健康的標(biāo)準(zhǔn)，這樣是不科學(xué)的。體育教師要是改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

（2）課程類型單一、課時(shí)不足。高職院校的體育與健康課程不像本科高校設(shè)置選修課和選項(xiàng)課，課程形式比較單一。由于體育文化的發(fā)展，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目不只停留在足籃排三大球的學(xué)習(xí)，對(duì)羽毛球、網(wǎng)球、游泳、跆拳道等等體育項(xiàng)目都產(chǎn)生濃厚的興趣。這種單一的課程設(shè)置，內(nèi)容老套死板，極大地影響了學(xué)生上課積極性。

當(dāng)前，大多高職院校出現(xiàn)體育與健康課，課時(shí)安排減少。有的高職院校安排第一學(xué)年64課時(shí)，第二學(xué)年的第一學(xué)期安排18課時(shí)，還有的高職院校只安排第一學(xué)年64課時(shí)的授課計(jì)劃?！度珖?guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確要求：“普通高等學(xué)校一、二年級(jí)學(xué)生必須開(kāi)設(shè)體育課程(四個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到 144學(xué)時(shí)),三年級(jí)以上學(xué)生 (包括研究生)開(kāi)設(shè)選修課”。

（3）師資力量薄弱。在師資力量方面，高職院校不如本科高校，本科高?；径加歇?dú)立的體育學(xué)院，體育學(xué)院除每年培養(yǎng)體育人才外，還肩負(fù)著體育科研的研究，同時(shí)每年還有高素質(zhì)人才招聘到體育學(xué)院工作，可以說(shuō)師資力量雄厚。而高職院校體育教師只是負(fù)責(zé)完成全校的公共體育課程，沒(méi)有專門的科研機(jī)構(gòu)，對(duì)最前沿的體育教學(xué)信息接收晚，教學(xué)方法落后，科研水平低。在編體育教師少，教學(xué)任務(wù)繁重，為完成教學(xué)任務(wù)往往外聘體育教師來(lái)授課。

（4）課外體育活動(dòng)組織與參加少。從宏觀上講，體育與健康課不只是在課堂進(jìn)行，課外體育也要積極開(kāi)展。課外體育是體育與健康課的一部分，不參與課外體育活動(dòng)，加大體育與健康課壓力，教師要利用90分，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，提高身體素質(zhì)。

2 高職院校體育與健康課程的改革對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以健康教育為重點(diǎn)。體育與健康要樹立“健康第一”的教學(xué)觀念,健康教育才是體育與健康課的核心。抽煙、酗酒、過(guò)度上網(wǎng)、不規(guī)律的飲食，是目前各高職院校學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，這樣生活方式對(duì)學(xué)生的身心健康有著極大的傷害，導(dǎo)致學(xué)生身心素質(zhì)下降，不能適應(yīng)正常的工作環(huán)境。

（2）優(yōu)化課程類型與課程內(nèi)容。目前，高職院校體育與健康課，授課類型多為基礎(chǔ)課，授課形式單一，還在沿用傳統(tǒng)的武術(shù)、球類、廣播操為主的內(nèi)容，項(xiàng)目缺少趣味性和時(shí)代性，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，不利于課堂教學(xué)。對(duì)此，首先要改變課程類型，體育與健康要進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目，進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)，這樣就很好的提高學(xué)生對(duì)體育與健康課興趣，避免出現(xiàn)上課請(qǐng)假見(jiàn)習(xí)和曠課等情況，提高教學(xué)質(zhì)量。其次要優(yōu)化課程內(nèi)容，要緊抓時(shí)代特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)當(dāng)下盛行的體育項(xiàng)目，如羽毛球、跆拳道等，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)又可提高教師的教學(xué)水平。

（3）加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織與參與。當(dāng)下高職院校的體育與健康課外的活動(dòng)很少，對(duì)此學(xué)校要加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，根據(jù)學(xué)生對(duì)體育某項(xiàng)目的熱愛(ài)，可以每學(xué)期固定時(shí)間開(kāi)展體育比賽，以系部或者專業(yè)為單位進(jìn)行比賽，使每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。同時(shí)，學(xué)校組織比賽隊(duì)伍，對(duì)政府機(jī)關(guān)組織的體育比賽積極參與，也能直接為學(xué)院打響知名度。

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與場(chǎng)地設(shè)施完善。想要更好的對(duì)師資水平的提升，首先學(xué)校要重視體育教學(xué)，加大體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，增加引進(jìn)高素質(zhì)的體育教師，增加體育教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前國(guó)家正在大力扶持高職院校，學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取項(xiàng)目，爭(zhēng)取資金，盡可能多地加大體育經(jīng)費(fèi)投入，完善場(chǎng)地設(shè)施，保證正常體育教學(xué)。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校體育與健康課程要以健康教育為主，樹立“健康第一”的教學(xué)觀念，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以健康教育為重點(diǎn)；優(yōu)化課程類型與課程內(nèi)容；加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織與參與；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與場(chǎng)地設(shè)施完善等改革對(duì)策，提高體育與健康課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

［1］黃穎偉.高職體育與健康課程存在的問(wèn)題與改革對(duì)策［J］.學(xué)校體育學(xué)，2013，（32）.

［2］教育部.《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》［Z］.2002.

李超群（1988-），男，吉林白城人，主要研究方向：體育教育教學(xué)。