魏 紅

（江蘇省高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 高郵 225600）

中職學(xué)校校企合作的問(wèn)題及對(duì)策研究

魏 紅

（江蘇省高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 高郵 225600）

隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷深入，職業(yè)教育也日益成為國(guó)家與社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生是我國(guó)十分重要的人力資源，構(gòu)成了社會(huì)藍(lán)領(lǐng)技術(shù)工人的絕大部分。為了最大程度地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，保證學(xué)生的就業(yè)，很多學(xué)校都在積極探索校企合作的教學(xué)模式。從目前來(lái)看，校企合作的方式在廣大中職院校中已經(jīng)取得了很不錯(cuò)的效果與經(jīng)驗(yàn)，但是不可否認(rèn)的是，還存在很多的問(wèn)題亟需解決。文章研究的主要目的就是通過(guò)分析中職學(xué)校校企合作存在的問(wèn)題，尋求積極有效的解決策略。

中職學(xué)校；校企合作；問(wèn)題；對(duì)策

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育始終發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，在人才的培養(yǎng)、企業(yè)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步方面都做出了很大的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，職業(yè)教育的發(fā)展與企業(yè)的動(dòng)態(tài)更加息息相關(guān)，緊密相連，因此校企合作是我們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然要求。但是，眾所周知，校企合作關(guān)乎企業(yè)與校方兩個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與合作，因此常常會(huì)存在很多問(wèn)題，難以有效地協(xié)調(diào)與平衡。文章研究的重點(diǎn)就在于找出阻礙校企合作的主要問(wèn)題，并有針對(duì)性地給出建議與對(duì)策，旨在促進(jìn)職業(yè)院校的改革與發(fā)展，為企業(yè)的發(fā)展提供更多的動(dòng)力。

1 中職學(xué)校實(shí)施校企合作的背景

中職學(xué)校實(shí)施校企合作絕非是一時(shí)興起或臨時(shí)合作，而是有其深厚的經(jīng)濟(jì)、政治、文化背景作為支撐，可以說(shuō)校企合作的辦學(xué)模式是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多因素發(fā)展的產(chǎn)物，是迎合時(shí)代發(fā)展的必然之舉。從改革開(kāi)放到當(dāng)前的新時(shí)期，我國(guó)中職院校的校企合作一直在跟隨時(shí)代背景的變化，并做出調(diào)整與改變。

首先，我國(guó)中職院校進(jìn)行校企合作興起于改革開(kāi)放初期，當(dāng)時(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展尚處于起步的階段，各行各業(yè)的建設(shè)與發(fā)展都需要大量的人才，尤其是工業(yè)發(fā)展領(lǐng)域?qū)τ诩夹g(shù)性人才的需求十分迫切，比如機(jī)電、輕工、建材、化工、醫(yī)藥、服裝等。因此，校企合作的模式應(yīng)運(yùn)而生，為很多企業(yè)輸送了源源不斷的專(zhuān)業(yè)人才。其次，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革正在日益深化，在“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的帶領(lǐng)下，我國(guó)的企業(yè)發(fā)展也要迎來(lái)全新的發(fā)展階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，越來(lái)越多的外商前來(lái)投資，我們的企業(yè)也在不斷地走出去，新的時(shí)期企業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，因此校企合作也成為企業(yè)的必然選擇。最后，近年來(lái)我國(guó)的教育體制改革也在迅猛推進(jìn)，各種類(lèi)型的教育體系都在尋求創(chuàng)新與突破，作為職業(yè)教育的主要載體，中職院校也必須融入改革的洪流中，找出在教育教學(xué)中的不足與缺陷，進(jìn)行改革與改變，把校企合作作為改革的重中之重，為企業(yè)的發(fā)展提供最大的人才與技術(shù)支持。

以當(dāng)前江蘇省高郵市中專(zhuān)學(xué)校為例來(lái)看，該學(xué)校作為當(dāng)?shù)匚ㄒ宦殬I(yè)技術(shù)類(lèi)學(xué)校，始終堅(jiān)持著“高素質(zhì)為本，高技能為重，高就業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)新促發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極促成校企合作的辦學(xué)模式，形成自己獨(dú)有的辦學(xué)特色。當(dāng)前，江蘇高郵地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境發(fā)生了很大的改變，對(duì)外貿(mào)易發(fā)展日益興盛，出口創(chuàng)匯的骨干企業(yè)越來(lái)越多，對(duì)于人才的需求越來(lái)越大，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高。因此，高郵中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校立足當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，積極做出改變，形成了一整套科學(xué)、完善、有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，滿(mǎn)足了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)于人才的需要。

2 中職學(xué)校校企合作的現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

（1）中職學(xué)校校企合作的現(xiàn)狀。自改革開(kāi)放以來(lái)，我們都一直在致力于對(duì)校企合作的模式進(jìn)行探索。通過(guò)這幾十年的探索、調(diào)查、嘗試、總結(jié)和改革，中職學(xué)校校企合作不論是從形式上、內(nèi)容上還是從實(shí)際取得的效果來(lái)說(shuō)都取得了積極的突破與顯著的成績(jī)，為各種不同類(lèi)型的企業(yè)輸送了大量?jī)?yōu)秀的人才。當(dāng)前，中職學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，已經(jīng)有越來(lái)越多的企業(yè)在不斷尋求與優(yōu)秀的中職學(xué)校之間的合作。校企合作模式的類(lèi)型也越來(lái)越多樣化，例如整合-互動(dòng)型、工學(xué)交替型、訂單培養(yǎng)型等。因此，從整體來(lái)說(shuō)，我國(guó)的中職學(xué)校的校企合作發(fā)展良好，但是不得不承認(rèn)還是有很多問(wèn)題存在，影響著校企合作的質(zhì)量。

（2）存在的主要問(wèn)題。①政府的支持力度不夠。雖然近年來(lái)政府以及相關(guān)教育部門(mén)對(duì)于職業(yè)教育給予了相當(dāng)程度的支持，但是總體來(lái)說(shuō)職業(yè)教育仍舊是各類(lèi)教育當(dāng)中的薄弱環(huán)節(jié)。首先，政府能夠給予職業(yè)教育的資金支持十分有限，更多的資金都流入了高等教育院校。其次，政府在職業(yè)教育的宣傳引導(dǎo)工作上也存在很多的不足，教學(xué)教育觀念還十分落后。最后，政府在給予校企合作方面的激勵(lì)很少，體制機(jī)制不靈活。②校企合作缺乏實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。校企合作的重點(diǎn)就在于合作的內(nèi)容，當(dāng)前中職學(xué)校校企合作存在的主要問(wèn)題就在于合作缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，務(wù)虛的內(nèi)容已經(jīng)多過(guò)務(wù)實(shí)的方面。很多學(xué)校與企業(yè)對(duì)于校企合作的模式是缺乏全面的認(rèn)知與深刻的理解的，因此在合作的過(guò)程中有很多不規(guī)范之處。另外，很多學(xué)校所謂的校企合作只是掛了個(gè)名號(hào)而已，學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校到最后進(jìn)行就業(yè)并沒(méi)有與企業(yè)有過(guò)多的接觸。學(xué)生從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、實(shí)習(xí)再到就業(yè)并沒(méi)有學(xué)習(xí)與企業(yè)有關(guān)的任何實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。③教學(xué)合作流于表面。校企合作的實(shí)質(zhì)是學(xué)校和企業(yè)雙方在各自不同利益的基礎(chǔ)上尋求共同進(jìn)步、謀求利益共贏的一種合作手段，因此在合作的過(guò)程中，雙方會(huì)由于思想觀念、目標(biāo)利益、體制機(jī)制等多方面的問(wèn)題而出現(xiàn)一定的沖突。由于雙方利益難以平衡，因此很多的校企合作都只是流于表面的，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的合作。而且，大部分中職學(xué)校都缺乏“雙師型”的教師，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)需求的完美結(jié)合，加之學(xué)校教育的“穩(wěn)定性”與企業(yè)對(duì)于人才需求的“靈活性”沖突，使得中職學(xué)校的校企合作難以保障教育質(zhì)量，與企業(yè)的要求脫軌。④實(shí)習(xí)管理工作存在很大疏漏。實(shí)習(xí)工作是整個(gè)校企合作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是校企合作的重要形式，更是對(duì)校企合作的效果的檢驗(yàn)。由于當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多企業(yè)在吸納中職院校實(shí)習(xí)生的工作上往往表現(xiàn)出積極性不高，因此學(xué)校一般都是必須積極主動(dòng)地去聯(lián)系企業(yè)，但是企業(yè)卻不一定能夠接收全部的實(shí)習(xí)生。此外，從學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的情況來(lái)看，很多的學(xué)生都沒(méi)有真正參與到企業(yè)的工作當(dāng)中去，一般都只是做一些整理工作或最基本的雜活，所學(xué)的內(nèi)容根本沒(méi)有用武之地。

3 提升校企合作質(zhì)量的對(duì)策研究

（1）政府為校企合作“保駕護(hù)航”。校企合作的順利進(jìn)行并不僅僅是兩方的事情，政府在這個(gè)過(guò)程中扮演著十分重要的角色，是保障校企合作健康有序開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。首先，政府必須為校企合作的辦學(xué)模式制定完善法律法規(guī)體系。使雙方在合作的過(guò)程中有法可依、有章可循，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任與作用。其次，政府在推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展、推動(dòng)雙方有效合作方面的資金投入和政策支持也是很重要的方面。最后，從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，建立積極的激勵(lì)機(jī)制，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系也是十分有效的舉措。

（2）學(xué)校要制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。中職院校的主要社會(huì)功能就是為社會(huì)的發(fā)展提供各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，因此學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)就是教學(xué)。在校企合作的模式下，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃必須與企業(yè)的發(fā)展和需要相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容也必須跟得上企業(yè)發(fā)展的需要，從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)到實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都必須與企業(yè)的用人要求實(shí)現(xiàn)緊密的結(jié)合。

（3）企業(yè)為校企合作提供足夠的動(dòng)力。企業(yè)在校企合作的過(guò)程中，必須要有高度的責(zé)任感與使命感，切實(shí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐水平，以開(kāi)放的態(tài)度接納實(shí)習(xí)生。同時(shí)，企業(yè)必須轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，把人才的吸納與培養(yǎng)作為企業(yè)工作的重中之重，參與到學(xué)校的人才管理當(dāng)中，關(guān)注人才培養(yǎng)的進(jìn)展，關(guān)注優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接模式。

校企合作的模式是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是中職院校改革發(fā)展的內(nèi)在需要，我們必須積極加以重視，積極解決當(dāng)前校企合作中存在的主要問(wèn)題，不斷提升校企合作的質(zhì)量與水平。

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魏紅（1967-），女，講師，主要研究方向：機(jī)械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。