朱恒偉，張 琦

（德州學(xué)院 汽車工程學(xué)院，山東 德州 253023）

Java是目前發(fā)展迅速并應(yīng)用廣泛的編程語言，尤其在手機(jī)、服務(wù)器和車載終端設(shè)備等各方面的應(yīng)用越來越廣泛。在培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο缶幊趟枷?，以及后續(xù)階段學(xué)習(xí)基于Android平臺開發(fā)、車載終端應(yīng)用開發(fā)、服務(wù)器開發(fā)等方向都起著重要作用，同時在培養(yǎng)學(xué)生面向企業(yè)需求時運(yùn)用Java語言來開發(fā)應(yīng)用軟件方面擔(dān)負(fù)重要角色。

1 Java課程現(xiàn)狀分析

Java作為一種重要開發(fā)語言，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中往往存在很多問題，例如在以前的Java課程授課過程中教師只是詳細(xì)講解各種語法知識并通過編寫固定程序去講授如何應(yīng)用，學(xué)生通過練習(xí)和做題的形式去加深理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往積極性不高，并且缺乏具體實(shí)踐性問題的獨(dú)立解決能力，教學(xué)創(chuàng)新性和效果展現(xiàn)都有一定局限性。教師在教學(xué)過程中也存在諸多問題，如教材選用還是采用傳統(tǒng)規(guī)劃教材，教學(xué)方式和教學(xué)手段與企業(yè)最新需求有偏差。作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，教師實(shí)踐教學(xué)方面缺乏實(shí)際工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，無法真正展現(xiàn)“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)，學(xué)校與企業(yè)，學(xué)生與市場方面都不能形成良好互動，造成培養(yǎng)目標(biāo)不能滿足企業(yè)實(shí)際需求。

2 校企合作模式下的Java課程教學(xué)改革

（1）整合和擴(kuò)大現(xiàn)有教學(xué)資源。以教育部“卓越工程師”培養(yǎng)方案為指導(dǎo)，學(xué)校企業(yè)聯(lián)動，培養(yǎng)本專業(yè)適應(yīng)行業(yè)需求的專門性人才。吸納企業(yè)優(yōu)秀教師，參與學(xué)院課程改革項(xiàng)目，引入企業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)體系、項(xiàng)目實(shí)踐案例、企業(yè)師資與教育云等資源，共建開放式大學(xué)生課程實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)平臺，形成產(chǎn)學(xué)結(jié)合、協(xié)同教育的長效合作機(jī)制。與企業(yè)開展深層次的校企合作與專業(yè)課程共建，推進(jìn)應(yīng)用人才培養(yǎng)理念和模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，共同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。院校兩級支持專業(yè)教師積極申報(bào)課程改革項(xiàng)目尤其是校企合作課程改革項(xiàng)目，并對課程改革項(xiàng)目的實(shí)施提供有力條件，學(xué)校鼓勵校內(nèi)專業(yè)教師和校企合作企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合制定課程培養(yǎng)方案和課程規(guī)范，并支持開展引進(jìn)校企合作的課程體系教學(xué)改革。

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。Java課程設(shè)置以企業(yè)崗位的實(shí)際需求為導(dǎo)向，根據(jù)市場及相關(guān)企業(yè)對課程的總體要求來擬定創(chuàng)新型課程任務(wù)，并通過走訪、調(diào)研相關(guān)院校相關(guān)課程尤其是項(xiàng)目化改革的課程具體實(shí)施情況，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法和先進(jìn)教學(xué)理念。和企業(yè)一起討論明確專業(yè)和課程職業(yè)能力目標(biāo)，制定Java課程總體設(shè)計(jì)及建設(shè)思路。在校企合作方面，通過對企業(yè)對學(xué)院課程改革、雙師型教師培養(yǎng)、教材教輔研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的扶持，學(xué)院和企業(yè)聯(lián)動共同打造應(yīng)用新型及跨專業(yè)交叉人才，推動高校人才培養(yǎng)改革。通過和相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)合作，共同制定并完善人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系，精選課程內(nèi)容，從企業(yè)引進(jìn)或者自建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

（3）校企聯(lián)動共同推進(jìn)提高學(xué)生參與度。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并依據(jù)Java課程總體設(shè)計(jì)及建設(shè)思路做好課程的具體建設(shè)工作和實(shí)施環(huán)節(jié)，做好理論與實(shí)踐教學(xué)水平的提升工作，定期參加企業(yè)舉辦的各類培訓(xùn)班，通過與企業(yè)專家和同學(xué)科老師學(xué)習(xí)交流，及時更新教學(xué)理念與學(xué)科知識，并通過企業(yè)在線教育公共服務(wù)平臺加強(qiáng)相關(guān)課程知識的學(xué)習(xí)。利用項(xiàng)目化教學(xué)理念組織學(xué)生上課，每次課以創(chuàng)新型項(xiàng)目的形式展開，讓學(xué)生從做中學(xué)、學(xué)中練、練中做的形式迅速掌握相應(yīng)知識和技能。鼓勵學(xué)生根據(jù)課程自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新型項(xiàng)目，并積極申報(bào)各大學(xué)生科技競賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，做好競賽指導(dǎo)工作。

（4）持續(xù)推進(jìn)并完善各項(xiàng)教學(xué)手段。定期總結(jié)在教學(xué)過程中存在的問題，通過同行交流、企業(yè)反饋等形式及時改進(jìn)并適時整改，更新教學(xué)方法及完善教學(xué)環(huán)節(jié)。定期進(jìn)行項(xiàng)目化課程考核，以項(xiàng)目展示或是課題匯報(bào)的形式檢驗(yàn)學(xué)生的知識掌握情況。根據(jù)前期工作部署，繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目化課程實(shí)施與改進(jìn)，并展開教學(xué)資源庫的建設(shè)工作。根據(jù)前期課程實(shí)施情況與上課效果，并結(jié)合上一學(xué)期已結(jié)課學(xué)生的反饋意見做好Java課程的持續(xù)改進(jìn)工作，這樣邊實(shí)施、邊反饋、邊改進(jìn)找到項(xiàng)目化課程教學(xué)的最優(yōu)運(yùn)行方法。

通過同行交流、企業(yè)反饋等形式，繼續(xù)更新教學(xué)方法及完善教學(xué)環(huán)節(jié)，做好理論與實(shí)踐教學(xué)水平的整體提升。總結(jié)Java課程項(xiàng)目化運(yùn)作建設(shè)與實(shí)施情況，并適時推廣到其他課程的教學(xué)改革中去。

3 結(jié)語

以校企合作背景下，探索新的課程教學(xué)制度，同時充分利用校企合作平臺，改進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，學(xué)院和企業(yè)聯(lián)動共同打造應(yīng)用新型及跨專業(yè)交叉人才，推動高校人才培養(yǎng)改革。

［1］李瑞生.Java教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.計(jì)算機(jī)教育，2010，（18）.