彭德奇

（湖南鐵道職業(yè)技術學院，湖南株洲412001）

基于“工作過程”的《PLC應用技術》課程開發(fā)思路

彭德奇

（湖南鐵道職業(yè)技術學院，湖南株洲412001）

隨著社會發(fā)展，專業(yè)人才的缺乏成為阻礙許多行業(yè)發(fā)展的重要因素，所以培養(yǎng)出適合發(fā)展要求的人才成為發(fā)展過程中研究和關注的重點。傳統(tǒng)的PLC應用技術過于注重理論教學，對學生動手能力培養(yǎng)存在一定缺陷，培養(yǎng)出的學生就業(yè)后不能適應技術崗位要求。文章就當下工作過程中的實踐能力要求現(xiàn)狀進行分析，介紹PLC應用技術含義進行分析，提出促進技術進一步發(fā)展的有力措施。

工作過程；PLC應用技術；課程開發(fā)；教學方式

PLC技術是在傳統(tǒng)繼電器控制技術基礎上進一步發(fā)展起來的，是計算機技術、控制技術以及通信技術等發(fā)展的綜合應用。隨著經濟建設不斷推進，現(xiàn)代工業(yè)自動化不斷發(fā)展，對PLC技術的需求不斷上升。作為工業(yè)自動化技術的支柱，是從事修電工行業(yè)的人才必備的技能之一。教育要求逐漸加強工作過程的現(xiàn)實需求，使得PLC應用暴露出部分亟待解決的問題。傳統(tǒng)教學方式將理論和實踐分離，注重理論教學的同時，培育的學員實踐能力無法得到較好發(fā)展，在就業(yè)后無法較快適應崗位要求，所以需要進一步發(fā)展。

1 工作過程中的PLC應用技術發(fā)展的現(xiàn)狀

PLC應用技術是自動化、電子技術以及機械電子等相關專業(yè)結合的一門注重實踐性，但理論性也很強的綜合性課程。傳統(tǒng)教學中，該課程教學內容僅僅是進行驗證性教學，所以具體的教育內容脫離實際工作崗位需求，學生學習中無法真正理解具體含義，培育出的學生還無法適應崗位需求，所以相關問題較嚴重。教師在進行講授式上課時，忽視了學生才是課堂的主體，不注重現(xiàn)代教學理念、方法和手段的應用，嚴重影響了教學效果和教學質量。學生在學習中一直無法取得理性效果，學習熱情和激情也會遭受到巨大打擊。為了改善PLC應用技術教學現(xiàn)狀，相關部門對具體問題進行分析，提出了以工作過程為主要理念的教學方式和目標，使得具體的學科內容可以轉換為具體的任務，完成任務過程中促進知識學習和理解。

2 傳統(tǒng)的PLC應用技術存在的亟待解決問題

PLC應用技術是電氣自動化技術專業(yè)的一門實踐性較強的專業(yè)課程，教學培養(yǎng)的目標也是為了社會發(fā)展提供實踐性較強、素質較高的應用型人才。但是傳統(tǒng)PLC應用技術教學中，容易忽視實踐教學，所以教程改革中要求突出實用性教學，但是受傳統(tǒng)教學理念影響依舊有許多亟待解決的問題。在傳統(tǒng)教學方式中，老師和學生的主體地位混淆，老師多是在課堂上進行有限時間內的知識傳播，把事先準備好的內容灌輸給學生，并沒有注重對學生理解程度的了解，僅僅是完成了相應的教學任務，在學生能力培養(yǎng)方面并沒有多少積極作用。另外，傳統(tǒng)教學體系中有較大的概括性，會使得學生的參與度受到限制，無法使學生能力及時培養(yǎng)，教師一些具體的實用性經驗介紹也會受到一定限制。

3 工作過程中PLC應用技術發(fā)展的建議

（1）加強校企合作。企業(yè)發(fā)展需要人才，學校培訓需要實踐平臺，所以實行校企合作有利于滿足雙方要求。組建由專業(yè)工程師負責的教學團隊，讓校內外兼有雙師型的教學隊伍來提高教學水平。完善雙證考核系統(tǒng)，不僅要進行理論知識考核，還要加強技術考核，必須同時擁有雙證才是合格的人才。校企合作建設實驗基地，硬件條件的質量也是教學質量的重要影響因素。專業(yè)教師也可以深入企業(yè)進行學習和合作，與企業(yè)工程師進行交流，及時更新理論和技能，根據(jù)崗位的設備和關鍵技術設計任務，促進學生能力提高，在具體實踐中得到較為廣泛的應用。

（2）精心設計教學內容。國際化的教學理念有利于學生綜合能力提高，所以應該加強認知基礎的教學，也要加強實踐能力的培養(yǎng)。將不通過課程要求的內容進行分類敘述，有利于學生掌握扎實的單元技術，通過不同單元的柔性組合，促進學生能力提高。先設置任務，讓學生充分了解任務之后，在就具體要求進行分組以及目標確定。根據(jù)需要實現(xiàn)的目標，督促學生發(fā)揮能動性，主動收集數(shù)據(jù)進行研究，提高實踐能力。目標確定后要設計可行的流程圖，注意流程圖細節(jié)，提高實際行動的參考依據(jù)質量。在執(zhí)行時，各小組要對PLC技術充分理解，完成實際裝備實現(xiàn)任務，不僅促進理論理解，還能提高時間能力。最后的檢查有重要意義，但是經常被忽略。應該通過經驗總結，為技術提高提供可參考的依據(jù)。

4 結語

綜上所述，PLC應用技術在課程開發(fā)中的思路主體便是促進實際問題的解決，在問題解決中促進技術適應時代的要求。

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［5］張華.基于工作過程的高職PLC應用技術課程設計與改革［J］.商，2012，（8）：175-176.

［6］宋娟.高職《PLC應用技術》課程項目化校本教材的開發(fā)與思考——以榆林職業(yè)技術學院為例［J］.中華少年，2015，（18）.

Development of“PLC Application Technology”Course Based on“Work Process”

PENG De-qi
（Hunan Railway Vocational and Technical College，Zhuzhou，Hunan 412001，China）

With the development of society，the lack of professional talents has become an important factor that hinders the development of many industries.Therefore，it is the focus of research to cultivate talents suitable for development.Traditional PLC application technology is too focused on the theory of teaching，with certain shortcomings in cultivating students'ability and training students suitable for technical requirements.This paper analyzes the present situation of practical ability requirement in the process of working，introduces the meaning of PLC application technology，and puts forward some effective measures to promote the further development of technology.

work process；PLC application technology；curriculum development；teaching method

G642

A

2095-980X（2017）03-0209-01

2017-02-24

彭德奇（1976-），男，湖南湘潭人，大學本科，主要研究方向：電氣工程。