龔煌輝

（湖南鐵道職業(yè)技術學院，湖南株洲412001）

機械制造工藝課程教學改革探究

龔煌輝

（湖南鐵道職業(yè)技術學院，湖南株洲412001）

高職理工院校機械制造工藝課程是機械類專業(yè)一門重要的基礎課程，該課程為了指導學生做好“機械制造工藝學課程設計”而設置的，傳統教學過程多以“灌輸”式進行，往往造成了教學的枯燥，筆者基于本課程的重要性，從實踐應用角度進行研究，剖析機械制造工藝課程教學改革要點，做到理論基礎學習與實操有機結合。

高職院校；機械制造工藝課程；教學改革；探索與研究

1 機械制造工藝課程教學要點

楊建軍（2015）認為機械制造工藝學課程是機械設計及其自動化專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課,具有專業(yè)面寬,實踐性強和知識點散等特點。本課程主要包含機械制造工藝學課程設計指導，分別從設計目的、設計要求、設計內容及步驟、設計成績考核進行；機械制造工藝學課程設計實例；機械制造工藝學課程設計說明書；機械制造工藝學課程設計任務書等內容，其中要點主要從零件的分析、工藝規(guī)程設計、夾具設計以及機械加工工藝過程綜合卡片、機械制造工藝學課程設計圖樣等進行分析。

本課程教學內容主要有機械制造工藝學課程設計指導、設計實例、零件的分析、工藝規(guī)程設計、夾具設計等，要求學生參與機械制造工藝學的設計，進行一般方法和步驟的學習，并撰寫設計計算說明書，要求學生掌握機械制造工藝學課程設計必備知識：機械加工工藝規(guī)程制訂必備知識、專用機床夾具設計必備知識、機械制造工藝學課程設計實例、機械加工工藝規(guī)程制訂、專用機床夾具設計。

2 機械制造工藝課程教學改革

（1）內容設置與改革。筆者在探索和研究中，參考了于大國編著的《機械制造技術基礎與工藝學課程設計教程（附光盤普通高等教育本科機電類十二五規(guī)劃教材）》，結合相關課程，進行本課程內容設計的探索。筆者的改革主要從“機械制造工藝設計指導”、“簡明機械制造工藝設計手冊”、“機械制造裝備介紹”、“機械制造錄像”、“課程設計教學課件”等進行，指導學生進行重點課程設計。

在教學內容設置的改革上，著重體現在機床、刀具、夾具、量具檢具的技術參數以及毛坯尺寸公差與機械加工余量的設計方法，以及工序間加工余量、切削用量、工時定額的計算方法與圖表，和機械制造的錄像，包括加工、檢驗、找正等多方面。

機械制造工藝課程教學內容改革的具體設置如下：

第一篇：機械制造工藝設計指導

典型零件工藝指導；典型零件工藝提示；機械制造廠工藝卡內容；各種加工方法的經濟精度及表面粗糙度；課程設計示例；課程設計題目選編。

第二篇：簡明機械制造工藝設計手冊（光盤）

機床技術參數；刀具技術參數；夾具元件技術參數；常用量具檢具技術參數；毛坯尺寸公差與機械加工余量；工序間加工余量；切削用量及其計算；查表法確定切削用量；工時定額的確定。

第三篇：最新機械制造裝備介紹（光盤）

車床；鉆床；鏜床；磨床；齒輪加工機床；螺紋加工機床；銑床；刨插床；拉床；特種加工機床；鋸床；其他機床；機床附件；車刀；銑刀；孔加工刀具；拉刀與齒輪加工刀具；超硬刀具；砂輪；檢具量具；鍛壓機床；熱處理設備。

第四篇：機械制造錄像（光盤）

普通機床；數控機床；夾具。

第五篇：課程設計教學課件（光盤）

（2）教學改革硬件和軟件要求。任菊琴（2014）認為在機械制造工藝課上,運用“立體化”教學手段,是提高教學質量與學習效率行之有效的方法。

另外，由于本課程對應用實操性要求高，要求學校加強完善實訓硬件，同時，更新教學實訓內容，適應本專業(yè)實踐性要求。

3 機械制造工藝課程教學改革難點分析

筆者通過對吳瑞明主編的《機械制造工藝學課程設計》進行研究和結合應用，對本課程設計的要求、內容、設計方法及步驟有效地從學生應用性學習要求來探索，本課程設計實例包括課程設計任務書、設計說明書、工藝過程卡片及設計圖樣等，供學生在設計時參考?？紤]到在課程設計中要不斷翻查機械設計、金屬切削加工手冊等工具書，課程改革中歸納了部分常用夾具設計、工藝數據及標準規(guī)范，可用作機電一體化專業(yè)、機械制造及其自動化專業(yè)以及相關專業(yè)機械制造工藝學課程設計的教學參考。

周梅、王云超（2014）分析了機械制造工藝學課程教學中存在的問題，從工藝現狀、工藝人才培養(yǎng)、制造工藝與質量關系，模塊化教學體系、實踐教學模式等方面探討了制造工藝學課程的教學改革。其中，難點主要在于：課程設計指導書（設計內容和要求、設計成績的考核、機械制造工藝學課程設計任務書、課程設計說明書封面）；機械制造工藝學課程設計必備知識（常用數學資料、毛坯選擇、典型孔、軸、平面加工工藝路線、機床編號、刀具選擇、常用量具、常用鋼材熱處理方法、切削液的選用、切削用量的選用、粗牙螺紋底孔、常用材料的選用、表面粗糙度知識、常用公差和配合的選用）；課程設計步驟；課程設計說明書實例；課程設計圖例和常見錯誤（圖紙規(guī)范、設計圖例、課程設計常見錯誤）；常用工藝。

［1］楊建軍，任小中，魏冰陽，等.機械制造工藝課程體系構建［J］.中國現代教育裝備，2015，（19）：43-45.

龔煌輝（1975-），男，講師，主要研究方向：機械制造、工程材料與熱加工。