侯佳琦

(渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013)

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析

侯佳琦

(渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013)

隨著新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，作為運(yùn)用新媒體能力較強(qiáng)、接受信息速度快捷的青年大學(xué)生群體，在學(xué)習(xí)與日常生活中對(duì)新媒體的使用和依賴程度也較為密切。因此，研究傳統(tǒng)媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育存在的問題，探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新思路、新方法，以提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，是當(dāng)前亟待探索的新課題。

新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性

思想政治教育活動(dòng)所處的社會(huì)環(huán)境既是思想政治教育系統(tǒng)的外部條件，也是人類思想品德形成和發(fā)展的重要客觀因素，同時(shí)也是影響思想政治教育過程的重要環(huán)節(jié)。新媒體作為大眾傳媒載體重要的一部分，對(duì)當(dāng)下思想政治教育也產(chǎn)生著極為深遠(yuǎn)的影響[1]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體逐漸成為生活中信息傳播主流，以微信、微博等新興社會(huì)性媒體改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，潛移默化地對(duì)大學(xué)生的思維以及生活習(xí)慣等產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。深入研究新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，以更好地提高大學(xué)生心理健康發(fā)展，是當(dāng)前面臨的重要問題。

1 相關(guān)概念的界定

1.1 新媒體的定義及特征

新媒體一詞最早出現(xiàn)于1967年，在美國傳播學(xué)界的廣泛使用下，新媒體作為新興名詞被大眾所接受并得到普及[1]。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是利用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)、無線通訊、有線通訊技術(shù)等載體，借助計(jì)算機(jī)、智能電話、數(shù)字電視等用戶終端架構(gòu)起來的新的傳播形態(tài)。它具有便利地向用戶提供大量信息資訊和社交娛樂功能，在西方傳媒學(xué)界被形象地譽(yù)為繼報(bào)、刊、廣、電之后的“第五媒體”。新媒體環(huán)境下的產(chǎn)品種類樣式繁多，形式也千差萬別。但總體來說，它們都具有一些共同特征。

1) 廣泛性。新媒體信息覆蓋面廣泛?；诠饫w網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)通訊的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)并與電腦與智能手機(jī)工具終端高效地結(jié)合，使得新媒體被廣泛地應(yīng)用于大學(xué)生日常生活及教育實(shí)踐中，并逐漸成為大學(xué)生與社會(huì)間傳遞信息咨詢、進(jìn)行社交溝通的有利工具。它向大學(xué)生提供了一個(gè)更好了解社會(huì)、獲得即時(shí)信息資訊的新途徑。在當(dāng)前社會(huì)條件下，大學(xué)生廣泛地應(yīng)用新媒體，不僅拓寬了學(xué)生的社會(huì)視野，更增強(qiáng)了新媒體環(huán)境下教書育人的功效，有利于形成大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)精神家園。

2) 快捷性。新媒體具有信息傳播速度快捷、網(wǎng)絡(luò)覆蓋廣泛、信息發(fā)布及接受便捷等特性。這就為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。常常一條具有吸引力的消息，在短短幾分鐘的時(shí)間就會(huì)被受眾瀏覽甚至轉(zhuǎn)發(fā)傳播上千次，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)信息的傳播的快捷性、影響的廣泛性。大量信息資訊在日常生活中快速地被傳播，有效地提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及了解時(shí)訊的及時(shí)性。

3) 開放性。新媒體在信息傳播上具有良好的開放性。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的社交平臺(tái)、互動(dòng)論壇等都可以發(fā)布信息，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”和“一對(duì)多”的交流傳播，使傳播的方式更加生動(dòng)，更加豐富。教育者也可利用新媒體更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表言論，以提高教育者與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，有利于教育者更直接地掌握大學(xué)生的思想發(fā)展與情感波動(dòng)，及時(shí)正確地引導(dǎo)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為他們的發(fā)展提供全面指導(dǎo)。

1.2 新媒體環(huán)境

在某種程度上說，新媒體環(huán)境是一種在新技術(shù)下全新的大眾傳媒環(huán)境。在新媒體環(huán)境下提供的各種傳媒產(chǎn)品，已經(jīng)是當(dāng)代社會(huì)中人們特別是大學(xué)生群體日常學(xué)習(xí)與生活中不可缺少的信息資源。隨著新媒體的廣泛發(fā)展，新媒體環(huán)境由此生成。新媒體環(huán)境基于新媒體的優(yōu)勢(shì)，形成了與之相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，而將之運(yùn)用到當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中，促使思想政治教育方式也出現(xiàn)更為多樣化的特點(diǎn)，從而為大學(xué)生的生活提供更多的便利[2]。在新媒體環(huán)境下，大眾群體成為具體網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的用戶個(gè)體，每個(gè)用戶個(gè)體隨時(shí)隨地都可以自主地發(fā)布信息。每個(gè)個(gè)體都有相同的話語權(quán)以及傳播信息和接受信息的權(quán)利。其中信息處理技術(shù)的數(shù)字化、傳播方式的互動(dòng)性是新媒體環(huán)境與傳統(tǒng)媒體環(huán)境相比最本質(zhì)的特征。

1.3 大學(xué)生思想政治教育

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[2]。相對(duì)于青少年思想教育不同，大學(xué)生思想教育是人際間雙向互動(dòng)交流認(rèn)知與實(shí)踐的過程。思想教育與其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)相比，其教育方法存在著某種程度上的不確定性、隨意性、差異性。在近幾十年的教學(xué)實(shí)踐中，教育界已經(jīng)摸索并形成了諸多行之有效的教學(xué)方案，但是大多數(shù)都不具有普適性[1]。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，正確處理個(gè)人、他人與社會(huì)關(guān)系，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范得到樹立和規(guī)范，是新媒體環(huán)境下專家學(xué)者值得研究的一個(gè)問題，以真正提高學(xué)生們的身心素質(zhì)和健康發(fā)展，合理有效地引導(dǎo)他們樹立正確的思想意識(shí)和自己的理想目標(biāo)，使之成為有理想、有素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。

1.4 大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

實(shí)效性一詞多用于法學(xué)領(lǐng)域，是衡量實(shí)施的可行性和實(shí)施效果目的性的名詞。簡(jiǎn)單地說，就是某一事件的實(shí)際作用和實(shí)際效果，更通俗一點(diǎn)可以將實(shí)效性劃分成事件發(fā)展程度的好與壞，即對(duì)某一事件活動(dòng)效果好壞的評(píng)價(jià)。同樣，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性就是指思想政治教育的方法以及過程對(duì)于思想政治教育這件事情的可行性、可操作性和可靠性。是施教主體在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)受教客體接受施教內(nèi)容所產(chǎn)生的實(shí)際效果。其中不僅包括了直接影響的效果，同時(shí)也包括了施教投入成本與受教產(chǎn)出效果的投入產(chǎn)出比。正如學(xué)者孔凡芳論述的一樣，投入的人力物力是否積極地影響了學(xué)生的思想道德觀念[3]。

2 傳統(tǒng)媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育存在的問題

2.1 教育觀念尚顯滯后

傳統(tǒng)思想政治教育觀念因會(huì)受到信息資源來源匱乏、形式單一等阻力，無法讓大學(xué)生及時(shí)獲取信息，導(dǎo)致大學(xué)生的觀念較為滯后，理論與實(shí)際相脫節(jié)，使得大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性相對(duì)較為薄弱，且大學(xué)生只能是被動(dòng)地接受思想政治教育內(nèi)容，難以發(fā)揮出自己的創(chuàng)新性思維，這樣不僅難以發(fā)揮其影響力和感染力，而且也可能使學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的心理狀態(tài)。另一方面，傳統(tǒng)的思想政治教育方式，多半以應(yīng)試教育為主，不能很好地把社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，這不僅大大降低了大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的參與熱情，也嚴(yán)重制約了大學(xué)生參加積極向上活動(dòng)的能動(dòng)性。

2.2 教育方法陳舊且形式單一

一些思想政治教育工作者教育方法陳舊，教育形式多數(shù)采用以說教為主的單向灌輸方法，照本宣科，將枯燥的課本理論知識(shí)，直接授課給學(xué)生工作連續(xù)性不夠，活動(dòng)展開后就迅速了事，不能有效地使用小組工作等形式開展。在教學(xué)過程中，多數(shù)采用以教師和課本為中心，施教主體對(duì)受教客體的教學(xué)規(guī)劃和目標(biāo)有著嚴(yán)格的程序化控制，且過于模式化和程序化，這樣就缺乏了對(duì)學(xué)生們心理狀況的積極關(guān)注，以致教育過程中出現(xiàn)只注重形式、不注重實(shí)效的問題。

2.3 對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展規(guī)律及成長特點(diǎn)關(guān)注不夠

從施教主體來說，教育者單方面機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，缺乏與受教客體的互動(dòng)。然而，此時(shí)的受教客體的身份仍是學(xué)生，自我意識(shí)能力低，他們多以個(gè)人的自我意識(shí)為中心對(duì)自己進(jìn)行認(rèn)識(shí)，使之學(xué)生的一些消極心理及情緒，并不能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來[4]。傳統(tǒng)的教育方式是群體性的理論講解，無法面對(duì)每一個(gè)個(gè)體的困惑與想法，不能實(shí)時(shí)地進(jìn)行互動(dòng)與交流，其教學(xué)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生也沒有足夠的吸引力，并沒有達(dá)到結(jié)合實(shí)際，貼近生活，切實(shí)到個(gè)體需求，是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展及成長特點(diǎn)的關(guān)注不夠的表現(xiàn)。

2.4 主客體關(guān)系存在不平等性

思想政治教育實(shí)質(zhì)上是進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，以達(dá)到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標(biāo)。但是在實(shí)際教育過程中，大多以傳統(tǒng)的方式施教，教育者只是一味地傳輸知識(shí)，而教育對(duì)象單方面的吸收知識(shí)，這種多以面談為主的教學(xué)方式，使得掌握主導(dǎo)權(quán)的教育者無法滿足教育對(duì)象的需求，造成教育對(duì)象逐漸對(duì)傳統(tǒng)課堂產(chǎn)生不滿情緒，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸。在大學(xué)生思想政治教育日常實(shí)踐中這種主客體關(guān)系常出現(xiàn)處理不妥的問題，特別是在平等性關(guān)系處理方面有待提升。大學(xué)生由于心智發(fā)育仍不見成熟，其獨(dú)立思考的能力尚有待提高，常常被視覺或感官的直接感受蒙蔽，更有甚者會(huì)對(duì)思想政治教學(xué)產(chǎn)生消極的思想，使之難以理智辨別是非，更會(huì)影響思想政治教育的實(shí)效性。

3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

3.1 更新教育觀念，貫徹以人為本原則

新媒體打破了傳統(tǒng)的溝通交流方式，對(duì)傳統(tǒng)單一的灌輸方式加以改革，以啟發(fā)式教育來引導(dǎo)。教育者在教育過程中，要少用一些抽象的理論灌輸，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用理論方法去認(rèn)識(shí)世界，從而解決實(shí)際問題，注重大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，進(jìn)一步了解思想政治教育觀念，做出他們自己的正確選擇。在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)堅(jiān)持貫徹以人為本的原則，以學(xué)生受歡迎的方式來引導(dǎo)，利用當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新性思維，結(jié)合新媒體的特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生客觀正確地分析事物，重塑大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式等，讓他們更加自主地學(xué)習(xí)，以打破傳統(tǒng)教育理念的限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，來實(shí)現(xiàn)思想政治教育的功能。

3.2 充分發(fā)揮新媒體功能，提高教育的實(shí)際效果

新媒體的出現(xiàn)為大學(xué)生提供了一個(gè)全新的信息交流平臺(tái)。他們可以充分利用新媒體平臺(tái)，例如利用遠(yuǎn)程視頻、學(xué)校官方微信和網(wǎng)上論壇(BBS)等方式，積極地進(jìn)行價(jià)值觀宣傳，以提高思想政治教育的實(shí)效性。遠(yuǎn)程視頻教育：高校通過新媒體技術(shù)把傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容采用圖片、視頻、PPT等形式呈現(xiàn)出來，與社會(huì)熱點(diǎn)所融合并進(jìn)行探討，從而內(nèi)化教育內(nèi)容。官方微信教育：微信現(xiàn)已成為大眾交流的一種新型方式。因此，學(xué)校官方微信必須保證信息發(fā)布的快捷性和真實(shí)性，讓全校師生都進(jìn)行關(guān)注，只有這樣才能更好地發(fā)揮微信作用。網(wǎng)上論壇教育：網(wǎng)上論壇的發(fā)行在生活中日益顯著，每一位用戶都可以進(jìn)行注冊(cè)，在網(wǎng)上論壇發(fā)布消息，也可以提出問題并幫助他人解決問題。建立一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使其參與談話交流中。

3.3 尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升自主學(xué)習(xí)的積極性

針對(duì)新媒體時(shí)代特點(diǎn)以及大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律與要求，教育者應(yīng)該幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析遇到的各種問題，思想政治教育工作者采用課堂設(shè)置教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，樹立民主化的觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高和完善自身的思想意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想和行為的引導(dǎo)。同時(shí)大學(xué)生也可通過參與自己喜愛的社團(tuán)活動(dòng)，在民主和諧的氛圍中潛移默化地接受教育內(nèi)容，并及時(shí)傳播教育信息，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與交流。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育者應(yīng)用新媒體的教育與培訓(xùn)，提升教育工作者對(duì)新媒體的適應(yīng)與應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上以朋友的形式進(jìn)行交流與心靈溝通，利用網(wǎng)絡(luò)拉近與學(xué)生們的關(guān)系，更容易實(shí)現(xiàn)彼此推心置腹地交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于思想政治教育產(chǎn)生的困惑和內(nèi)心真實(shí)想法，采取符合學(xué)生們實(shí)際需要的方式方法，并給予幫助與解決，使得教育更有針對(duì)性和目的性。教師在教育過程中，應(yīng)充分利用新媒體快捷、開放等特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

3.4 強(qiáng)化教育過程的互動(dòng)與交流，增強(qiáng)學(xué)生的主體性

在新媒體環(huán)境下，應(yīng)重新確立教育者與學(xué)生的關(guān)系，不能因?yàn)榻逃顒?dòng)而影響到雙方的各自主體地位。高校應(yīng)充分利用新媒體的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使之敢于自由表達(dá)其想法，以促進(jìn)教育者與受教育者之間的互動(dòng)與交流。在新媒體環(huán)境下，每一個(gè)受教育者都有可能擁有影響其他教育者而成為隱性教育者的潛質(zhì)。因此，高校思政教育工作者必須率先掌握并利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮思想教育的引領(lǐng)作用，正確把握學(xué)生的思想方向，更好地與學(xué)生進(jìn)行平等互動(dòng)交流，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的提升。在新媒體時(shí)代，思想政治教育的主體多元化日益突出，師生間的互動(dòng)交流逐漸向主體間性轉(zhuǎn)化，使得教育者不僅是信息的傳遞者，更有可能成為向?qū)W生學(xué)習(xí)的受教育者。新媒體的發(fā)展，也為教師之間提供了一個(gè)相互交流與學(xué)習(xí)的發(fā)展平臺(tái)。從教育主體的角度了解受教客體的想法，從而更有利于充分發(fā)揮受教育者主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的主體性，為提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性起著重要的作用。

4 結(jié)語

綜上所述，新媒體時(shí)代的到來，為大學(xué)生思想政治教育提供了重要的發(fā)展機(jī)遇。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，通過可行性方案的制訂和實(shí)施，為大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性提供更可靠的環(huán)境保障。在思想政治教育實(shí)踐過程中，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生的主體性地位，尊重大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長規(guī)律，適時(shí)改革傳統(tǒng)的教育觀念和方法，以促進(jìn)學(xué)生身心健康，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自由全面發(fā)展。只有這樣，才能為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

[1] 張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 徐俊，方章東.“90后”大學(xué)生信仰與政治觀念認(rèn)同實(shí)證分析[J].長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，24(12)：1708-1711.

[3] 孔凡芳.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[J].高等教育，2015(9)：82.

[4] 周群英.德育內(nèi)容生活化與德育客體對(duì)象化的探討[J].長春大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，24(6)： 809-811.

(責(zé)任編輯：李 平)

On the Effectiveness of College Students’ Ideological and Political Education Under the New Media Environment

HOU Jiaqi

(Academy of Marxism，Bohai University，Jinzhou 121013，China)

With the arrival of the 21st century， the new media technology is developing rapidly. As a group of young college students with strong ability of using new media and receiving information rapidly have emerged，the use and dependence on new media in learning and daily life has become evident. Therefore， we should study the problems of college students’ ideological and political education under the traditional media environment to explore new ideas and methods in this feld under the new media environment， to improve the effectiveness of college students’ ideological and political education， a new subject to be explored.

new media；college students；ideological and political education；effectiveness

G641

A

1008-5475(2017)02-0059-04

10.16219/j.cnki.szxbzk.2017.02.012

2017-03-26；

2017-04-26

國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(13KBSO88)；遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目(JG15DB030)

侯佳琦(1993-)，女，遼寧錦州人，碩士研究生，主要從事思想政治教育與心理健康教育研究。

侯佳琦. 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，28(2)：59-62.