王越芬， 趙凱麗

(東北林業(yè)大學 馬克思主義學院， 黑龍江 哈爾濱 150040)

研究生社會主義核心價值觀認同的調查與培育

王越芬， 趙凱麗

(東北林業(yè)大學 馬克思主義學院， 黑龍江 哈爾濱 150040)

黨的十八大提出要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，其關鍵在于要大力提升人們對社會主義核心價值觀的認同。認同培育的效果將直接影響踐行社會主義核心價值觀的實效。作為高學歷青年群體中的佼佼者，研究生對社會主義核心價值觀認同的程度對主流意識形態(tài)在高校的鞏固、踐行社會主義核心價值觀，將產生深遠的影響。在調查研究的基礎上，探索研究生社會主義核心價值觀認同的路徑，對于促進研究生社會主義核心價值觀的培育和踐行具有重要意義。

研究生；社會主義核心價值觀；認同；調查；培育

習近平總書記認為：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期價值觀的養(yǎng)成十分重要”[1]。研究生群體是黨和國家培養(yǎng)的人才，他們對核心價值觀的認同和踐行，有益于發(fā)展校園文化，更有益于主流意識形態(tài)在高校鞏固。

一、研究生社會主義核心價值觀認同的現(xiàn)狀調查與分析

為了探知研究生群體對社會主義核心價值觀認同的現(xiàn)狀，課題組通過互聯(lián)網在高校進行了問卷調查，共發(fā)放網絡問卷500份，收回有效問卷478份，有效率95.6%。為了使樣本具有代表性，選擇被調查人員時充分考慮了年級、性別、政治面貌等因素，為這次研究提供有效的研究數(shù)據(jù)。

(一)研究生社會主義核心價值觀認同的成效

十八大以來，在全國興起了學習踐行社會主義核心價值觀的浪潮，經過廣泛的宣傳和教育，人們對社會主義核心價值觀的理解有了進一步的加深和提高。在高校，研究生對社會主義核心價值觀的認同度也有所上升。

1.學習的方式多樣

調查表明，研究生學習社會主義核心價值觀的方式多樣,大部分人選擇了至少兩種以上的方式。對于學習社會主義核心價值觀的途徑，網絡媒體和課堂教育這兩種方式選擇較多，部分研究生也通過書籍、雜志等方式來學習其內容；對于愿意通過哪種方式來學習這一核心價值觀，網絡媒體、課堂傳授和社會實踐被選擇較多；對于哪種方式更有益于學習社會主義核心價值觀，網絡媒體、講座、討論會、課堂傳授以及社會實踐所占比重較高。具體見表1。

2.認同度與知曉度較高

通過調查可以看出，當前研究生對社會主義核心價值觀的認同度較高。在參與調查的研究生中，對于社會主義核心價值觀認同的調查，有34.05%選擇“完全認同”，51.68%選擇“比較認同”，14.27%選擇“不認同”；對于其三方面內涵的調查，有31.58%表示“基本清楚”，41.04%表示“大概清楚”，27.38%表示“不清楚”。從調查所得數(shù)據(jù)來看，研究生對這一主導價值觀表現(xiàn)出很高的認同度，完全認同和比較認同比例高達85.73%。涉及到研究生對其內涵的知曉狀況時，研究生對社會主義內涵的知曉度較高，“基本清楚”和“大概清楚”其內涵的比重約為72.62%。

表1 研究生學習社會主義核心價值觀的途徑 %

3.踐行社會主義核心價值觀的意愿較高

調查得知，大部分研究生愿意學習和踐行社會主義核心價值觀，對踐行社會主義核心價值觀表現(xiàn)出較高意愿。對于“倡導培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性”的調查中，覺得“非常有必要”、“有必要”和“沒必要”所占的比重分別是26.22%、47.27%、26.51%。以“研究生群體為實現(xiàn)社會主義核心價值觀而努力的意愿程度”為題設計了“愿意”、“不愿意”、“不好說”三個選項，調查數(shù)據(jù)顯示，研究生群體愿意為實現(xiàn)社會主義核心價值觀而努力的人占72.31%，不愿意的占14.23%，還有13.46%的研究生表示“不好說”?？梢?，研究生群體踐行社會主義核心價值觀的意愿較高。

(二)研究生社會主義核心價值觀認同中呈現(xiàn)的問題

調查發(fā)現(xiàn)，雖然研究生對社會主義核心價值觀的認同度較高，然而也隱含著不容忽視的問題。主要表現(xiàn)為：

1.認知認同存在表面化

調查數(shù)據(jù)中有429名研究生選擇認同社會主義核心價值觀，在這429人中，對于社會主義核心價值觀所包含的內容，選擇“基本清楚”和“大概清楚”的比重和為78.33%，選擇“不清楚”約為21.67%，也就是說這429名研究生當中，有21.67%研究生認同社會主義核心價值觀，卻無法說出其具體內容。這反映出研究生對這一主流價值觀的認知認同存在表面化。研究生對社會主義核心價值觀基本內涵的認識還不夠完整、準確和深刻，比較膚淺，對社會主義核心價值觀的相關理論沒有進行深入的學習和研究。

2.認同存在不均衡性

研究生由于性別、專業(yè)類別、政治面貌以及班級職務等方面的差異而表現(xiàn)出來的認知度是不均衡的。從性別來看，在對社會主義核心價值觀的認同度上，女生的認同狀況比男生好，男生群體中認同度為63.22%，而女生為87.63%；從政治面貌來看，黨員群體的認同度為95.59%，非黨員群體的認同度僅為63.89%；從是否有班級職務來看，班委的認同度為94.59%，無班級職務的研究生認同度為83.82%；從專業(yè)類別看，參與調查的文科生、理工科生以及藝體生認同度分別為95.35%、87.64%、66.67%。這說明這個群體對社會主義核心價值觀的認同有著普遍的不均衡性。

3.行為認同存在不穩(wěn)定性

在調查中，研究生群體對社會主義核心價值觀的認同度為87.53%，而愿意為踐行這一主導價值觀而努力的人數(shù)約為72.31%，相差15.22%。對于誠信問題，在研究生是否應該按時按期還助學貸款，有18.33%的研究生認為“有錢就按時還，沒錢就可以不還”，甚至有3.44%的研究生表示“沒有強制措施就不還款”，也就是說部分研究生雖然認可接受社會主義核心價值觀，但是踐行社會主義核心價值觀做得還不足，說明其行為認同存在不穩(wěn)定性。

(三)影響研究生社會主義核心價值觀認同的主要因素

1.互聯(lián)網的負面影響

研究生是網絡信息的重要參與者，在信息傳播快捷的時代，研究生利用互聯(lián)網接觸到更多的信息?；ヂ?lián)網的即時性、開放性和共享性也使互聯(lián)網成為各種價值觀念傳播的陣地，當前在互聯(lián)網上充斥著各種價值觀念，有些價值觀念甚至是過時的、腐朽的價值觀。這些觀念借助互聯(lián)網平臺傳播到研究生群體當中，對他們的價值選擇造成干擾，甚至沖擊著對社會主義核心價值觀的認同。

2.學校教育缺乏吸引力

調查結果顯示，56.52%的研究生認為當前學校的相關的課堂教育缺乏吸引力，42.36%的研究生認為課堂傳授缺乏實效性，與現(xiàn)實結合不緊密，55.23%的研究生認為學校的理論灌輸方法有待改進。一方面，在教育內容上，有的高校對社會主義核心價值觀的傳授往往過于空洞、枯燥、脫離現(xiàn)實、照本宣科，很少結合時事熱點、社會關鍵問題與學生進行傳授與討論，導致學生無法認知、認同社會主義核心價值觀[2]；另一方面，在教育方法上，許多高校對與主流價值觀相關的課堂教育還不能與時俱進，適應新形勢，對研究生的社會主義核心價值觀教育還是在課堂上機械地理論灌輸，而沒有調整社會主義核心價值觀的教育方式，使得研究生認為課堂教育比較乏味，效率不高，且沒有針對性和實效性。

3.研究生自身的認知不成熟

研究生群體雖然學歷較高，但受專業(yè)的限制，對于社會主義核心價值觀的理論儲備并不完善，且研究生社會閱歷較少，對事物的認知還不夠成熟。同時在文化交流的背景下，研究生接觸到較多外來文化，這些外來文化在研究生的認知中發(fā)揮作用，導致他們的價值選擇更多傾向于外來文化而非主導價值觀，以致于削弱了研究生對社會主義核心價值觀的認同。

二、研究生社會主義核心價值觀認同的培育路徑

習近平指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它……要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有?！盵3]從調查結果來看，研究生對社會主義核心價值觀的認同還存在一些不足，我們應該從發(fā)揮模范示范作用、強化學生組織的宣傳作用、增進導師的教育作用等方面著手，加強研究生對社會主義核心價值觀的教育。

(一)發(fā)揮模范示范作用

班干部、黨員是這一群體中的意識覺悟相對較高的人。調查表明，他們對社會主義核心價值觀總的認同度比其他同學高。一方面，研究生班干部、黨員一般具有較強的綜合能力、社會責任感和良好的人際關系，在研究生群體中有一定的聲望，他們的言語和行動會受到大家的普遍關注，得到大多數(shù)人的認可。研究生黨員、班干部的行為影響研究生的集體生活的方方面面，通過他們積極地實踐，激勵其他研究生積極踐行社會主義核心價值觀。研究生黨員、班干部所塑造的良好形象也就在這一群體中輻射正能量，感染整個群體，在整個群體中營造踐行社會主義核心價值觀的環(huán)境。另一方面，研究生班干部、黨員也應當在集體中發(fā)掘研究生模范代表，并積極向其他同學宣傳這些模范人物及其相關事跡，讓研究生從這些模范身上汲取精神力量，受之鼓舞，堅持不懈地踐行國家提倡的主流價值觀。同時，制定班規(guī)班紀時，應充分考慮弘揚社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需求，將這一主流價值觀的內容滲透于班級管理中。

(二)強化學生組織的宣傳作用

目前，在高校中不斷涌現(xiàn)各式各樣的學生組織，如研究生會、社團等。運用這些團體進行社會主義核心價值觀認同的教育，是最容易讓其接受方式。首先研究生社團可以定期舉辦一些學術交流會，邀請學術大家來為大家講解社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀滲入學術中，使學術科研與思想教導工作有效統(tǒng)一起來，從學術上強化研究生對社會主義核心價值觀的認知。其次，社團也可以在活動中進行一些模范人物及其特殊事件的宣傳，讓大家在活動中感受榜樣的力量，主動接受社會主義核心價值觀倡導的內容，同時，社團之間也可以定期發(fā)放一些本社團的專欄文件，在文件中積極報道宣傳國家的大政方針與時事，讓研究生了解國家與社會的倡導的主流價值觀是什么，從而使他們做到與時俱進，弘揚主旋律。研究生會亦是有很強吸引力的研究生組織，研究生會可以定期舉行一些與學習社會主義核心價值觀的相關的會議或舉辦一些踐行社會主義核心價值觀的活動，讓研究生從心理上認可和接受社會主義核心價值觀。

(三)增進導師的教育作用

研究生階段的良師益友就是自己的導師，導師在研究生心里的地位至關重要，導師的一言一行都對研究生產生不可估量的作用，在研究生眼里，導師是他們崇拜模仿的對象，他們信任自己的導師，也愿意聽從他們的教導。導師對他們的影響不僅體現(xiàn)于學術研究中，更體現(xiàn)于隱性人格與價值觀塑造這一過程中，所以，導師是研究生思想政治教育工作落到實處的關鍵人物。一個成功的導師對學生的影響絕不應該僅僅只是學術上的引導，而是應該用自身的人格魅力潛移默化影響學生，幫助其樹立正確的價值觀。導師是研究生人生道路的指引者，更應該是他們效仿的榜樣。所以，導師要在搞學術的同時，以自身行動來教育影響研究生的個人的思想品性，引導其在人生道路上的價值選擇，同時導師應響應國家踐行社會主義核心價值觀的感召，主動對研究生圍繞主流價值觀展開思想教導工作，鼓勵研究生參與各式各樣的培育社會主義核心價值觀的活動，關注國家時政，胸懷高遠報負，毫不猶豫地扛起建設祖國的重任，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。

(四)優(yōu)化校園媒體的輿論引導作用

環(huán)境可以影響并塑造人，充滿文化氣息的校園環(huán)境會潛移默化影響研究生的價值選擇。學校的風氣、氛圍等都或多或少地對研究生起作用。在學校期間，是進行社會主義核心價值觀熏陶的最佳時期。學校有許多可以用來傳播主導價值觀的媒體，如校報、廣播。學校作為研究生生活學習的中心，應當通過這些媒體向研究生輸送社會主義核心價值觀，營造良好的文化氛圍，引導輿論向主流價值觀發(fā)展，使這一主流價值觀滲入到研究生的思維方式中。學?？梢詫⑸鐣髁x核心價值觀含義體現(xiàn)在校園網站主頁，以此來達到宣傳效果，讓研究生了解社會主義核心價值觀的內容要義；同時學校還可以利用校報做相關主題的專欄，在班級中舉行手抄報比賽等；也可以利用校園廣播定期播放宣傳典型人物的事跡，特別是校園中踐行社會社會主義核心價值觀的典型人物與事跡，以此來營造學習社會主義核心價值觀的校園風氣，強化輿論引導。同時，外在的環(huán)境對個人的價值選擇產生一定的約束力，良好的校園氛圍有利于研究生選擇符合社會主流的價值觀，使他們對社會主義核心價值觀的認同在文化熏陶下養(yǎng)成。

(五)開展實踐活動

踐行社會主義核心價值觀，還應當回到實踐中去?！皩嵺`高于(理論的)認識，因為它不僅具有普遍性的品格，而且還具有直接現(xiàn)實性的品格”[4]。 社會主義核心價值觀只有真正被實踐，才具有意義。培育研究生對社會主義核心價值觀的認同，還要通過實踐來進行。首先學?？梢耘c一些社會機構進行對接，定期舉行一些志愿服務活動，讓研究生有機會走出校園去實踐，如：去敬老院看望老人、幫助殘疾人等；同時，也應該鼓勵研究生積極參與社會實踐，如：暑期“三下鄉(xiāng)”活動、支教活動，還可以由教師帶領研究生去進行實地調研，這樣可以獲得第一手資料，親身感悟社會主義核心價值觀，在實踐中逐漸升華社會主義核心價值觀的內容，達到情感認同。同時，學校也可以對在實踐中表現(xiàn)突出的研究生進行評比表彰活動，起到對他們的事跡進行宣傳的作用，并以此來鼓勵他們“爭先創(chuàng)優(yōu)”，更好地認同社會主義核心價值觀。

(六)加強理論學習

作為研究生，應認真學習與社會主義核心價值觀相關的理論，提升自身理論水平，加強理論自信，在理論洗禮中，使社會主義核心價值觀內化為自我的行為操守，并引導自身行為，規(guī)范日常行為。同時也應看到社會主義核心價值觀的淵源所在，認真學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。再次，要在校園紀律守則的約束下養(yǎng)成高尚的品德素養(yǎng)。要主動利用校園的規(guī)章制度約束自我，規(guī)范自身行為，強化對社會主義核心價值觀的行動自覺，在遵守校規(guī)校紀中，逐漸形成規(guī)范的道德行為習慣。最后，要將理論付諸實踐，在實踐中不斷認同社會主義核心價值觀。

三、結語

一個社會的核心價值觀是其民族和國家的社會秩序賴以維持、社會系統(tǒng)正常運轉的力量之源[5]。這正如習近平總書記所言：“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那么這個民族、這個國家就無法前進”[6]。研究生是我國重點培養(yǎng)的人才精英分子，他們是未來中國社會發(fā)展進步的主力軍，肩負著全面建成小康社會的歷史任務，他們有義務為國家的富強、民主、文明、和諧而努力，有責任為社會自由、平等、公正、法治而貢獻力量，愛國、敬業(yè)、誠信、友善更是作為研究生應該有的情懷與素養(yǎng)。所以，他們對社會主義核心價值觀的認同對于國家、社會以及自身都至關重要，關系到能否實現(xiàn)中華民族偉大復興。當前我國發(fā)展進入新時期，面臨的壓力也不斷增大，加之全球化的不斷深化，也對我國意識形態(tài)領域形成巨大的考驗，不斷涌入的西方文化及其價值觀沖淡了研究生的價值選擇，甚至扭曲其價值觀。當下校園里的不和諧聲音頻頻傳出，如因室友之間的不友好而引發(fā)的室友被殺案等，這些事件應該引起高度重視，因此增強研究生的社會主義核心價值觀培育、強化社會主義核心價值觀認同就顯得尤為迫切?！芭嘤哇`行核心價值觀，一定要在增強認知認同上下功夫，使其家喻戶曉、深入人心”[7]。增強他們的認同，既有助于提高研究生群體的素養(yǎng)，還可以促進社會良性進步，加強人與人之間友善，實現(xiàn)“國家富強、民族振興、人民幸?！钡膫ゴ笾袊鴫?，為中國的發(fā)展注入活力。

[1]胡敏.青年價值取向與社會價值取向[N].中國青年報，2014-05-26(2).

[2] 王奎莉.社會主義核心價值觀的培育踐行途徑研究[J].石家莊鐵道大學學報：社會科學版，2015，9(4)：82-85.

[3] 把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N].人民日報，2014-02-26(1).

[4]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集[M].北京：人民出版社，2009：527.

[5]林伯海，易剛.社會主義核心價值觀大眾認同的外在機理探析[J].馬克思主義與現(xiàn)實，2015(3)：162-170.

[6]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀：在北京大學師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2014：4.

[7]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是，2014(2)：3-4.

Research and Cultivation on the Graduate Students’Identity of the Core Socialist Values

Wang Yuefen, Zhao Kaili

(School of Marxism, Northeast Forestry University, Harbin, 150040, China)

The 18th National Congress of the Communist Party of China put a full emphasis on the objective need to actively foster and practice core socialist values, with an ultimate goal to enhance dramatically the ability of citizens to identify with core socialist values. The effect of identity and cultivation will directly influence the practice of socialist core values. As a group of highly educated youth, the graduate students’ identity degree of socialist core values has far-reaching impacts on the mainstream ideology in colleges and universities to consolidate and practice the socialist core values. On the basis of investigation and research, exploring the path of graduate students of socialist core values identity is beneficial to promoting the graduate students’ cultivation and practice of socialist core values.

graduate students; socialist core values; identity; survey; cultivation

2095-0365(2017)01-0044-05

2016-09-10

王越芬(1962-),女，教授，博士生導師，研究方向：思想政治教育、中國化馬克思主義理論。

教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“高校青年教師社會主義核心價值觀認同研究”(15YJA710032)；中央高校基本科研業(yè)務費專項資金項目“主流意識形態(tài)視域下大學生社會主義核心價值觀認同及培育路徑研究”(2572016AC73)

G641

A

10.13319/j.cnki.sjztddxxbskb.2017.01.09

本文信息:王越芬，趙凱麗.研究生社會主義核心價值觀認同的調查與培育[J].石家莊鐵道大學學報：社會科學版，2017，11(1)：44-48.