閆劉夢(mèng)

“自由落體運(yùn)動(dòng)”是高中物理教材中的重要內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)成效的高低直接影響學(xué)生在高中階段物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果是否理想.因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)重視各種物理學(xué)習(xí)方法的研究與獲取，然后運(yùn)用這些方法大膽積極地探究各種概念、定律及公式的來源，以便透徹精準(zhǔn)地了解教材理論知識(shí)，進(jìn)而將習(xí)得的理論知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，牢固掌握與“自由落體運(yùn)動(dòng)”有關(guān)的各種知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)能力.

一、重視各種物理學(xué)習(xí)方法論的獲得

“工欲善其事，必先利其器”.學(xué)習(xí)也一樣.高中生要想深入學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”相關(guān)內(nèi)容，就應(yīng)掌握有效的物理學(xué)習(xí)方法.只有這樣，才能為學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ).因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)借助對(duì)伽利略怎樣通過邏輯推理的方式對(duì)亞里士多德提出的落體理論進(jìn)行質(zhì)疑，以感知到從生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的物理結(jié)論并非全部正確，并體會(huì)到以觀察為基礎(chǔ)的辯證思維具有很高價(jià)值.比如，伽利略在斜面實(shí)驗(yàn)中思考：物體下落是什么運(yùn)動(dòng)？怎樣通過實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證猜想的科學(xué)性？得出怎樣的結(jié)論可驗(yàn)證物體下落是做勻加速運(yùn)動(dòng)的？自由落體時(shí)間過快無法測(cè)量，如何解決這一問題？這一連串問題激勵(lì)著伽利略努力探究解決問題的方法，最終獲得了預(yù)期結(jié)果.這一問題鏈，也能使學(xué)生的思維得到啟發(fā)與激活，促使他們將伽利略探究知識(shí)的方法加以借鑒與應(yīng)用，在“自由落體運(yùn)動(dòng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)中靈活運(yùn)用課堂討論、自主學(xué)習(xí)、查閱文獻(xiàn)等方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的難題與問題，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng).

二、注重學(xué)習(xí)的自我構(gòu)建與主動(dòng)探究

新課改理念倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)通過自主學(xué)習(xí)與合作探究等形式親歷物理知識(shí)的獲取過程，全面了解參與知識(shí)探究活動(dòng)的積極意義，并大膽嘗試借助一定的探究方法深入學(xué)習(xí)與思考物理問題，以科學(xué)驗(yàn)證各種物理原理與定律.隨著新課改的不斷推進(jìn)，“深入學(xué)習(xí)與思考物理知識(shí)”的理念得到普遍認(rèn)可.在深層次學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)”時(shí)，學(xué)生不應(yīng)直接翻看教材中歸納出的結(jié)論，而應(yīng)對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行大膽猜測(cè)，將其與之前學(xué)過的“小車的勻變速運(yùn)動(dòng)”進(jìn)行類比分析，并通過自主實(shí)驗(yàn)的形式得出“自由落體運(yùn)動(dòng)”是“初始速度為零的一種勻加速直線運(yùn)動(dòng)”.學(xué)生借助自主實(shí)驗(yàn)的方式獲得“自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)”的基本內(nèi)容之后，都能享受到一種成就感，并對(duì)“自由落體運(yùn)動(dòng)”性質(zhì)的來源與內(nèi)容有更加深入與精準(zhǔn)的理解，從而提高學(xué)習(xí)效果.現(xiàn)在的高中物理教材中設(shè)計(jì)有很多需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容，其目的就為了讓學(xué)生親自參與到物理知識(shí)的探究過程中，然后以自己的方式重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而深化自己學(xué)到的物理知識(shí).在“自由落體運(yùn)動(dòng)”學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自主探究的形式學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，重要的不是讓學(xué)生探究出各種結(jié)論，而是讓學(xué)生在自主探究的過程中逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、積極將教材理論與實(shí)踐生活結(jié)合

物理是生活實(shí)踐性較強(qiáng)的一門學(xué)科，已經(jīng)發(fā)展成為技術(shù)科學(xué)、自然科學(xué)等龐大科學(xué)體系的重要基礎(chǔ)，在很多新興學(xué)科中都滲透有大量的物理學(xué)科的最新研究成果，而這些研究成果被廣泛應(yīng)用在人們生產(chǎn)與生活的各個(gè)領(lǐng)域中.受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的影響，很多高中生在學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí)，普遍將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在原理、規(guī)律及概念等方面，而忽視了物理學(xué)科的生活性與社會(huì)性，使學(xué)生難以理解物理學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力與價(jià)值.在這種情況下，學(xué)生應(yīng)積極拓展視野，將“自由落體運(yùn)動(dòng)”放置到生活中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與思考，將生活中與“自由落體運(yùn)動(dòng)”有關(guān)的現(xiàn)象與教材理論知識(shí)聯(lián)系在一起進(jìn)行分析與探究，從而感覺到物理學(xué)科與生活是緊密聯(lián)系在一起的，并認(rèn)識(shí)到物理概念與原理均源自生活，學(xué)習(xí)物理的最終目的是為了用自己掌握的物理理論知識(shí)指導(dǎo)與服務(wù)生活，促使學(xué)生用全面的視角看待物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而使他們都能以積極的態(tài)度、飽滿的熱情投入到“自由落體運(yùn)動(dòng)”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思考中，提高學(xué)習(xí)效果.

總之，在新課改背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是科學(xué)知識(shí)的探究者，應(yīng)將培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)與思考的能力作為主要學(xué)習(xí)目標(biāo).因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)積極獲取物理學(xué)習(xí)方法，以便重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)、加深對(duì)知識(shí)的理解，并主動(dòng)將物理理論知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而感知到物理學(xué)習(xí)的魅力與作用，進(jìn)而不斷修正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終切實(shí)提高物理學(xué)習(xí)效果.