曹家斌

高中物理知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難.要讓學(xué)生深刻理解高中物理知識(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法加以改進(jìn)，完善學(xué)生的物理思維.在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中，有的學(xué)生面對(duì)眾多的知識(shí)概念不知道如何下手，面對(duì)題干更是難以理解，很難抓住物理解題方法的精髓，一般一道物理題需要較長(zhǎng)時(shí)間去思考、去解決，耗費(fèi)了大量的精力，但是成績(jī)?nèi)匀辉谠靥げ剑荒芡黄茖W(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn).面對(duì)這樣的情況，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).同時(shí)，要優(yōu)化教學(xué)方法，深入剖析物理問(wèn)題，使學(xué)生在快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進(jìn)步.

一、采用目錄式教學(xué)方法

采用目錄式教學(xué)方法進(jìn)行高中物理教學(xué)，將高中物理完整的知識(shí)體系形成一個(gè)目錄，讓學(xué)生清晰地知道課程的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)，然后重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)自己欠缺的知識(shí)，自己選擇學(xué)習(xí)順序.同時(shí)，學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在不同的學(xué)習(xí)階段選擇不同難度的題目進(jìn)行練習(xí).這樣，學(xué)生可以快速獲得需要的知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力，拓展解決問(wèn)題的思維.目錄式教學(xué)優(yōu)勢(shì)如下：自主課堂，學(xué)生可以根據(jù)自身基礎(chǔ)或薄弱部分選擇有針對(duì)性的知識(shí)講解和課后檢測(cè).高效課堂，學(xué)生經(jīng)過(guò)每個(gè)步驟的學(xué)習(xí)后明顯提高學(xué)習(xí)能力，掌握多種應(yīng)對(duì)各類考試的方法和技巧.成長(zhǎng)課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷層層考驗(yàn)，由夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)到拓展考試真題再到挑戰(zhàn)不可能的任務(wù)，了解自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的每一步.

二、提高學(xué)生的審題技巧

在引導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)，要讓學(xué)生做到：認(rèn)真細(xì)致觀察題目文字和插圖的一些關(guān)鍵之處，從題述文字中、從題目附圖中尋找有用的解題信息，即要多角度、無(wú)遺漏地收集題目的信息.咬文嚼字，把握關(guān)鍵詞句，建立起正確的物理模型，形成解題途徑；畫圖助解，弄清物理情景；立足基礎(chǔ)，構(gòu)建物理模型；深入推敲，挖掘隱含條件，梳理解題思路和建立輔助方程；嚴(yán)謹(jǐn)推理，尋找臨界條件；發(fā)散思考，判斷多解可能；分清主次，排除干擾因素.

自我提示，關(guān)注常見(jiàn)問(wèn)題.比如：（1）是否考慮重力；（2）選擇題中選錯(cuò)誤的還是正確的；（3）矢量還是標(biāo)量？求該物體的加速度？求最終的速度？求受到的安培力？ （4）求功必須指明是正功還是負(fù)功；（5）分清軌道半徑、地球半徑、離地的高度；（6）是直徑，還是半徑.

科學(xué)思維，力避主觀想象.（1）不能憑主觀想象，必須看清、明確題意；（2）不能誤認(rèn)為是做過(guò)的那些題；（3）只有明確了物理現(xiàn)象（模型），才能運(yùn)用對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律.

例如，如圖1，在一個(gè)圓柱形導(dǎo)熱的氣缸中，用活塞封閉了一部分空氣，活塞與氣缸壁間是密封而光滑的，一彈簧秤掛在活塞上，將整個(gè)氣缸懸吊在天花板上.當(dāng)外界氣溫升高（大氣壓不變）時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）.

A.彈簧秤示數(shù)變大

B.彈簧秤示數(shù)變小

C.彈簧秤示數(shù)不變

D.條件不足，無(wú)法判斷

圖1圖2

在解題時(shí)，要抓住題干重點(diǎn)，對(duì)活塞進(jìn)行受力分析.如圖2，由活塞平衡條件可知，F(xiàn) = mg+p0S-pS.當(dāng)外界氣溫上升時(shí)，氣體壓強(qiáng)增大，所以F變小.答案為B.

三、利用多媒體演示高中物理實(shí)驗(yàn)

在高中物理教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)的條件在實(shí)驗(yàn)室里難以達(dá)到，或者具有一定的危險(xiǎn)性，教師可以利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高教學(xué)效果.教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載物理實(shí)驗(yàn)，在課堂上進(jìn)行演示，運(yùn)用flash動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更加深刻.比如，在教學(xué)中演示光速測(cè)定實(shí)驗(yàn)、泊松亮斑實(shí)驗(yàn)、α粒子散射實(shí)驗(yàn)、密立根油滴實(shí)驗(yàn)等，能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何創(chuàng)新都必須用科學(xué)理論作為指導(dǎo).

總之，在新課改背景下，教師要不斷探究教學(xué)方法，如自主探究教學(xué)方法、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)方法等，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)方法，從而促使學(xué)生全面發(fā)展.