黃鴻明

分析目前高中階段教學(xué)工作的實際情況得知，完成學(xué)生知識水平的有效培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到最大限度的提升是非常重要的內(nèi)容。在開展高中階段歷史教學(xué)工作的過程中，需要每一位學(xué)生充分掌握以及了解歷史知識，同時還需要學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟歷史內(nèi)涵，養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力，提高自身的責任意識。

一、促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，促使學(xué)生責任意識得到強化

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在開展歷史教學(xué)的過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要想讓學(xué)生對歷史知識進行自發(fā)學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對歷史課感興趣。在教學(xué)過程中，教師要有意識地對學(xué)生進行責任意識的灌輸，這樣取得的教學(xué)效果就會非常明顯。教師在開展歷史教學(xué)的過程中，需要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)中，這一內(nèi)容涉及林則徐虎門銷煙，教師可以以這一英雄事跡為出發(fā)點，對學(xué)生使用提問式方法，針對性地提出幾個問題，之后逐一進行講解。這樣一來就可以完成詳細的講述，進而讓學(xué)生最大限度地掌握相關(guān)歷史事件。上述是典型的從點到面、由淺至深的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法可以正確地指導(dǎo)學(xué)生及時進入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、促使知識得到準確傳授，完成對學(xué)生責任意識的培養(yǎng)

教師在實際教學(xué)過程中，對于歷史教材以及其他歷史知識需要充分的掌握以及了解。由于高中歷史教材涉及非常豐富的內(nèi)容，其中包括多領(lǐng)域的知識，例如，文化領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域以及軍事領(lǐng)域等。在實際的教學(xué)過程中，教師需要將各種優(yōu)勢充分利用起來，滲透責任觀念于整個教學(xué)活動中，促使學(xué)生責任意識得到最大限度的提升。例如，在學(xué)習(xí)西方列強在1840 年至1900年期間，對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭相關(guān)內(nèi)容的時候，教師需要從根本上掌握歷史事件以及相關(guān)不平等條約等，在掌握實際內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握其存在的潛在意義。例如，鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、馬關(guān)條約以及辛丑條約等，教師在敘述上述主要內(nèi)容之后，需要正確地、有效地指導(dǎo)學(xué)生完成后續(xù)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生反思以及認識到中國這一段屈辱歷史的背后意義，分析其產(chǎn)生的主要原因，同時分析其對中國造成的影響等，促使學(xué)生了解歷史以及掌握歷史，在上述基礎(chǔ)上促使學(xué)生社會參與意識得到進一步強化，同時還可以從根本上提高學(xué)生的榮辱意識。

三、促使學(xué)生的歷史思維能力得到有效的培養(yǎng)，樹立正確的責任觀

教師需要在實際的教學(xué)過程中，精心設(shè)計問題，以促使學(xué)生進一步發(fā)展。例如，在實際教學(xué)中，針對虎門銷煙這一事件，教師可組織學(xué)生分組辯論表述，每組學(xué)生可以按照自己的觀點進行辯論，然后教師再對學(xué)生的發(fā)言進行最終陳述性評價。這樣一來可以促使學(xué)生的思辨能力得到進一步強化，有利于促使學(xué)生掌握以及了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史，促使學(xué)生的責任意識得到進一步強化。同時還可以促使學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及綜合分析問題的能力得到有效培養(yǎng)，促使學(xué)生分析問題的能力得到提升的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識以及憂患意識。在實際工作中，教師可以設(shè)置教學(xué)情境，堅持以課堂教學(xué)為主結(jié)合多種實踐活動的教學(xué)方法，在上述教學(xué)活動的基礎(chǔ)上促使學(xué)生的責任意識得到進一步強化。

在開展高中歷史教學(xué)的過程中，需要促使學(xué)生的責任意識得到最大限度的提升。高中歷史教師在開展教學(xué)的過程中，需要結(jié)合歷史課文來完成教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，與此同時，教師還需要在開展課堂實踐活動的基礎(chǔ)上設(shè)置相應(yīng)的輔助教學(xué)活動。在實際教學(xué)過程中，教師需要正確地指導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生在充分掌握歷史事件的前提下實現(xiàn)自主思考，促使學(xué)生責任意識得到有效的強化。