陸霞+韓冬

近日，在德國波恩召開的“職業(yè)教育：自動(dòng)化-數(shù)據(jù)化-兩級分化”專業(yè)會議上，德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所（BIBB）公布的一項(xiàng)研究表明，職場環(huán)境的信息化將加快職業(yè)培訓(xùn)及繼續(xù)教育中教學(xué)過程的變革，未來對與職業(yè)培訓(xùn)有關(guān)人員的信息化能力要求很高。因此，BIBB的主席艾瑟強(qiáng)調(diào)，德國不僅要關(guān)注信息化對企業(yè)生產(chǎn)過程的影響，以及對從業(yè)人員資質(zhì)要求的變化，還必須促進(jìn)信息化教學(xué)的發(fā)展，改善和提高管理人員、學(xué)徒的信息化能力。也就是說，“工業(yè)4.0”離不開“教育4.0”。艾瑟認(rèn)為，未來信息化在教育和新創(chuàng)造價(jià)值的過程中所占份額將日趨加大，意義愈來愈重要。教育將成為極具個(gè)性化和靈活性的事件，可以在學(xué)習(xí)平臺、社交媒體上進(jìn)行，也可以在虛擬的教室里進(jìn)行，不再受時(shí)空的約束。內(nèi)容將充分利用信息媒介來展示，如借助維基百科、博客、應(yīng)用程序或網(wǎng)絡(luò)視頻介紹專業(yè)知識，進(jìn)行在線考試的準(zhǔn)備，獲得相關(guān)信息、信息安全和數(shù)據(jù)保護(hù)領(lǐng)域的額外知識。這都將對職業(yè)教育和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)及形式發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)徒、從業(yè)人員和管理人員必須進(jìn)行信息化支撐的教學(xué)培訓(xùn)。

為了讓“職業(yè)教育4.0”對培訓(xùn)人員更有吸引力，受聯(lián)邦教研部委托，職教所在不同的地點(diǎn)推出“職業(yè)教育中的信息化”展覽活動(dòng)。活動(dòng)展示了培訓(xùn)實(shí)踐中數(shù)字媒體的使用方法，允許參觀人員現(xiàn)場互動(dòng)。該展覽取得了巨大成功和熱烈反響，職教所決定2017年繼續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng)。