鄭紫亞

(湖南大學 湖南長沙 410000)

青少年健美操運動員培養(yǎng)分析①

鄭紫亞

(湖南大學 湖南長沙 410000)

該文對我國健美操青少年運動員的培養(yǎng)進行深入的分析研究,尋找我國健美操青少年運動員培養(yǎng)中存在的問題,探究其發(fā)展的規(guī)律,探尋最適合我國健美操青少年運動員培養(yǎng)的模式,為我國健美操青少年運動員的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

健美操 青少年運動員 培養(yǎng)

1 研究背景

在通過研究歐美發(fā)達國家這些體育大國、體育強國的運動員培養(yǎng)策略發(fā)現(xiàn)：不管各國是如何根據(jù)運動項目來制定培養(yǎng)策略，其最最基本的就是都有一套符合自己國情的科學且完整的體育管理體制和優(yōu)秀運動員培養(yǎng)機制。所以，我們要看出學校體育教育的重要性。

我國健美操青少年運動員在發(fā)展健美操項目中起著重要的作用，是強大的后備軍隊，同時也是項目發(fā)展的希望和未來。如何發(fā)展青少年運動員的培養(yǎng)是關乎于競技體育項目的戰(zhàn)略性研究，只有足夠重視青少年運動員的培養(yǎng)和發(fā)展，合理完善的搭建梯隊，才能使得一個國家的競技體育后備力量充足。加大我國健美操青少年運動員的培養(yǎng)，金字塔梯隊的建設是發(fā)展我國健美操項目工作的首要任務，對項目政策的扶持力度和支持，教練員們技術能力的提高，協(xié)會培養(yǎng)發(fā)展的力度，青少年運動員自身的努力，都是我們今后需進一步加強和努力的方向。

2 健美操項目發(fā)展狀況

健美操項目的可持續(xù)發(fā)展一直受到了相關領導、廣大學者、教練以及健美操迷的共同關注。近幾年來，我國關于健美操的研究多是從理論方面入手，如對健美操運動的體制、健美操運動員的選拔、健美操運動員配備等方面都進行了研究，同時提出一些有利于我國健美操青少年的可持續(xù)發(fā)展的相關對策。

表1 我國健美操青少年運動員單位來源調查統(tǒng)計

總而言之，研究認為在青少年健美操培養(yǎng)機制的研究過程中，應確立模式設計的指導思想，明確其發(fā)展方向，建立相應的發(fā)展機制。我國健美操青少年培養(yǎng)機制的發(fā)展模式應當以反映競技體育的本質特征、以培養(yǎng)高水平運動員、提高競賽水平作為最終目的，必須符合社會經濟發(fā)展的需要、水平和可能；我國健美操青少年培養(yǎng)機制應堅持以人才培養(yǎng)為主體，項目普及推廣多種形式并存的發(fā)展方向，以促進我國青少年健美操項目的健康發(fā)展。這些研究文獻，可以幫助我們更好的理清我國該如何建立和完善我國健美操人才培養(yǎng)機制，如何培養(yǎng)我國健美操青少年后備人才，推動后備人才培養(yǎng)的健康發(fā)展，具有一定的作用和價值。通過觀察發(fā)現(xiàn)，在眾多的健美操青少年后備人才培養(yǎng)的研究中，立足于具體的地方實際情況，從最基層的研究入手，全面系統(tǒng)的進行研究的文獻還是有所不足，因此，筆者將通過對我國健美操青少年后備人才培養(yǎng)的具體情況進行調查，全面了解其培養(yǎng)現(xiàn)狀并進行系統(tǒng)的分析研究，找出其不足之處，完善其培養(yǎng)途徑，為提高我國健美操青少年運動水平和后備人才培養(yǎng)供一己之力，并為我國健美操青少年后備力量的培養(yǎng)提供參考。

3 優(yōu)秀健美操運動員培養(yǎng)模式

如何培養(yǎng)優(yōu)秀健美操運動員，在翻閱了各種國內外詞典后，只發(fā)現(xiàn)了有對人才培養(yǎng)的簡單定義和解釋，卻沒有任何文獻能幫助我們建立一套完備的優(yōu)秀健美操運動員培養(yǎng)模式。遵循優(yōu)秀健美操運動員的發(fā)展特點和培養(yǎng)特色，在圍繞該研究的基礎上，擬定優(yōu)秀健美操運動員培養(yǎng)模式的定義。優(yōu)秀健美操培養(yǎng)模式是指以完成培養(yǎng)優(yōu)秀健美操運動員為目標，在國家的教育理念、教育思想和體育觀念的引導下，所選用的一系列方式、方法和運作形式，主要由培養(yǎng)對象，培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)機制等等幾方面組成。

4 我國健美操青少年運動員、教練員、管理者單位來源調查研究分析

表1為我國健美操青少年運動員單位來源調查統(tǒng)計表，是從我國155名健美操青少年運動員中發(fā)放調查，從表中可清晰的看出在我國健美操青少年運動員培養(yǎng)中選擇在“高?！迸囵B(yǎng)人數(shù)為64人，百分比為41.29%，選擇在“中、小學”培養(yǎng)人數(shù)為38人，百分比為24.52%，選擇在“培訓基地”培養(yǎng)人數(shù)為20人，百分比為19.35%，選擇在“俱樂部”培養(yǎng)人數(shù)為9人，百分比為5.81%，選擇“其它”為14人，百分比為9.03%。其它選項中，包括青少年活動中心，和一些興趣培養(yǎng)班等。在運動員調查問卷中發(fā)現(xiàn)，在高校培養(yǎng)的青少年運動員占了較大的比重。

現(xiàn)如今，許多健美操青少年運動員練習健美操的一個相對比重較大的原因就是為了進入到自己夢想的高校中去。有些高校看中一些優(yōu)秀的，值得培養(yǎng)的好的健美操青少年運動員苗子便讓其可在本高校訓練、培養(yǎng)，等到這些運動員符合一定的規(guī)定時，便可參加該?？荚?，如若成績等各方面都達到標準，便可順利進入該高校，這對一些青少年運動員和高校而言，是雙贏的方法。還有就是在目前我國健美操項目的發(fā)展中，水平較高在國內頂尖的教練和運動員中，大多數(shù)都在我國各個高校中。對于我國健美操青少年運動員自身能力想有較大的提高便會去向這些高校進行進修培養(yǎng)，因此我國健美操青少年運動員在高校中的培養(yǎng)占據(jù)了較大比重。

健美操項目目前還沒有正式加入奧運會，因此在我國還沒有正式的健美操國家隊，現(xiàn)如今都是以國家健美操集訓隊和國家健美操青少年集訓隊的形式進行訓練和參賽。在我國“體教結合”的體制下大多數(shù)運動員都是屬于學生兼動員的身份，因此，學校體育也是健美操青少年發(fā)展的重要組成部分，我國健美操青少年運動員在中、小學中也占有較大比重。

現(xiàn)在我國國內的一些專業(yè)競技健美操比賽中，如全國健美操冠軍賽，全國健美操分站賽等青少年參賽人群占據(jù)了很大的比例。因為，由國家體局總局主辦的全國健美操冠軍賽中運動員可以通過比賽取得相應的分數(shù)和名次獲得運動員等級，這對青少年運動員的考學具有很大幫助，因此一些專門的健美操培訓基地、俱樂部等也專門針對健美操青少年運動員的同級比賽進行專門的訓練，在我國健美操比賽中也能取得較好的成績。所以現(xiàn)如今這些機構在我國健美操青少年的培養(yǎng)中也逐漸占有較大的比重。

5 結論

通過研究分析，如何更好的培養(yǎng)青少年健美操運動員，應做到以下幾點：首先，“體教結合”和“社會培養(yǎng)”兩種形式互補。做到互相推動，取長補短。加大對我國青少年競技健美操的推廣、普及和后備人才的塔基建設，培養(yǎng)群眾基礎，促進健美操項目的長遠發(fā)展；其次，加強教練員、管理人員專業(yè)素質的培養(yǎng)，提高執(zhí)教和管理能力，促進我國青少年健美操運動員培養(yǎng)；最后，完善健美操競賽制度，規(guī)范管理賽事組織，科學選材，完善我國健美操青少年運動員后備人才的培養(yǎng)體制。

[1]馬兆明.我國優(yōu)秀運動員培養(yǎng)模式演變與選擇研究[J].四川體育科學，2012(2)：9-13.

[2]周軍.我國社會化競技體育后備人才培養(yǎng)模式初探——以“丁俊暉現(xiàn)象”為例[D].華中師范大學，2007.

[3]安曉倩.對華東師范大學冠軍啦啦隊管理模式的研究[D].華東師范大學，2011.

[4]王瑩，石巖.中國優(yōu)秀運動員形象特征的質性研究[J].中國體育科技，2012，32(3)：39-46.

[5]王凱珍，雷歷，潘志琛，等.國家隊管理模式的研究[J].北京體育大學學報.2006，29(10)：1297-1300.

[6]孫永亭.澳大利亞優(yōu)秀運動員培養(yǎng)模式研究[D].上海體育學院，2010.

[7]劉芳，劉青.社會化——我國優(yōu)秀運動員培養(yǎng)方式的新選擇[J].武漢體育學院學報，2007，41(8)：52-55.

表3 體育專業(yè)學生擇業(yè)效能感與堅韌人格的回歸分析

結果表明：體育專業(yè)學生堅韌人格量表中的四個維度與擇業(yè)效能感量表中的各個維度是顯著相關關系；堅韌人格量表與擇業(yè)效能感量表在總分上是顯著相關關系。也就是他們的堅韌人格與擇業(yè)效能感存在有一定的關系(如表2)。

3.3 體育專業(yè)學生堅韌人格與擇業(yè)效能感的回歸分析

研究中以擇業(yè)效能感量表中的五個維度因變量，以堅韌人格量表中的四個維度為自變量。堅韌人格與擇業(yè)效能感存在明顯的正預測作用。簡而言之，體育專業(yè)學生堅韌人格越強擇業(yè)效能感越強。反之，堅韌人格越弱擇業(yè)效能感則越弱。也就是說堅韌人格越強，就會使學生在擇業(yè)中更加積極、主動、自信，形成了較高的擇業(yè)效能感，就會塑造一個更加完善的自我來應對用人單位的招聘(如表3)。

4 結論

(1)體育專業(yè)學生擇業(yè)效能感總體狀態(tài)較好。

(2)不同性別體育專業(yè)學生的擇業(yè)效能感無顯著差異，但存在堅韌人格上的差異。

(3)體育專業(yè)學生堅韌人格與擇業(yè)效能感顯著相關。人格越堅韌擇業(yè)效能感越強。反之，越缺乏堅韌人格擇業(yè)效能感則越弱。

參考文獻

[1]Betz， N.E.， Hackett， G. Applications of self-efficacy theory to the carrer assessment of women[J]. Journal of Career Assessment，1997，5(4)：383-402.

[2]Taylor， K.M. Betz， N.E. Applications of self-efficacy theory to the understanding and treatment of career indecision[J]. Journal of Vocational Behavior，1983(22)：63-81.

[3]張厚粲，孫曄，石紹華.英漢心理學詞匯[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2000.

[4]盧國華，梁寶勇.堅韌人格量表的編制[J].心理與行為研究，2008，6(2)：103-106.

[5]龍燕梅.大學生擇業(yè)效能感的研究[D].上海師范大學，2003.

[6]胡艷紅.大學生擇業(yè)效能感的因素分析及其與職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀的關系研[D].西安：陜西師范大學，2003.

G831.3

A

2095-2813(2017)02(a)-0209-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.209

鄭紫亞(1990，2—)，河南鄭州人，助理教師，碩士，研究方向：體育教育訓練學。