記敘文閱讀，可以從以下兩方面入手：

一、提取線索性詞語，理清脈絡(luò)框架。

閱讀記敘文，首先要提取體現(xiàn)句子之間、段落之間關(guān)系的線索性詞語，從而獲得對全文的一個(gè)整體印象。這些詞語可能是一些關(guān)聯(lián)詞，諸如“因此”“所以”“那么”“而且”“另一方面”，等等；也可能是一些表示順序的詞，諸如“首先”“其次”“第一”“第二”，等等；也可能是一些表示時(shí)間段的詞，諸如“春天”“夏天”“秋天”“冬天”“童年”“青年”“壯年”“暮年”“過去”“而今”“將來”，等等。恰恰是這類詞語，把詞語、句子、段落連綴起來，形成一個(gè)整體。抓住了這些詞語，梳理文章的脈絡(luò)就輕而易舉了。

例如，2004年高考上海卷第7題：“作者認(rèn)為，舞蹈的美‘首先是一種自然的美’，這是因?yàn)開_________?！倍摹段铱次璧傅拿馈分袆偤糜羞@么一句話：“它是一種藝術(shù)，當(dāng)然有藝術(shù)美，但它所假之物并不是聲、色、字、詞，而是天生的，自然存在的人，因此它首先是一種自然的美。”其中“因此”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞就已經(jīng)明示答案了。

又如，2006年高考廣東卷第15題：“本文具體描寫了夕照中的許多事物，請按空間位置分類列出?！倍摹断φ胀溉霑俊分袆偤糜羞@些提示語：“首先是”“跟著是”“然后”。抓住了這些關(guān)鍵詞語，答案自然就有了。

二、找出表情達(dá)意的句子，領(lǐng)會行文意圖。

記敘文的記敘并不是目的，而只是一種手段，真正的目的在于抒發(fā)情感或表達(dá)思想。除了委婉曲折的表達(dá)方式之外，許多記敘文采取的方法是直抒胸臆，即直接抒發(fā)情感和表達(dá)思想。這些句子便成為理解文章主旨的關(guān)鍵。閱讀記敘文時(shí)，務(wù)必緊緊抓住這些關(guān)鍵語句。

例如，2006年高考福建卷第15題：“本文視角獨(dú)特，立意新穎，請簡要分析?！痹摹稖I與笑》中有這樣一些直接表明作者態(tài)度的關(guān)鍵句：“對于幾種笑我卻會驚心動魄，嚇得連呼吸都不敢大聲”“笑里感到無限的生的悲哀”“傳出‘笑’的悲劇的情調(diào)”“眼淚真是人生的甘露”“哭泣之后我們有形容不出的快感”“（淚珠）那是照耀心胸的陽光”，等等。

又如，2006年高考遼寧卷第21題：“請概括本文的主旨?！痹摹稐盍分杏羞@樣一些關(guān)鍵句提示文章的主旨：“楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用”“我贊楊柳美麗”“越長得高，越垂得低”，等等。抓住了這些關(guān)鍵句，聯(lián)系托物言志類散文的特點(diǎn)，再結(jié)合人的品質(zhì)就不難得出本文的主旨了。

再如，2006年高考全國卷（Ⅱ）第17題：“作者對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想感情？請簡要分析。”原文《綿綿土》中有這樣一些關(guān)鍵句直接或間接地表達(dá)了作者的思想感情：“一經(jīng)觸到了與母體里相似的溫暖的綿綿土，生命就像又回到了母體里安生地睡去”“我久久地伏在塔克拉瑪干沙漠的又厚又軟的沙上，百感交集，悠悠然夢到了我的故鄉(xiāng)”“但是我這個(gè)有土性的人，忘不了對故鄉(xiāng)綿綿土的眷戀之情”，等等。