你要教你的孩子走路。但是，應(yīng)由孩子自己去學(xué)走路。

——愛(ài)默生

全國(guó)各大院校開(kāi)學(xué)已近一個(gè)月了，許多送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)已陸續(xù)返程，但仍有一部分家長(zhǎng)不愿意離開(kāi)，他們?cè)诖髮W(xué)校園周邊租房住了下來(lái)，準(zhǔn)備陪著子女求學(xué)。其中，不少家長(zhǎng)是以辭職為代價(jià)的，以至于大學(xué)附近的“陪讀部落”越來(lái)越壯觀。

內(nèi)蒙古包頭一考生在接到“喜報(bào)”后，其父母因擔(dān)心女兒在外不能照顧好自己，整日以淚洗面，阻止其去上大學(xué)，還以分?jǐn)?shù)低、學(xué)校不理想為由鼓勵(lì)其復(fù)讀。

這些反常的現(xiàn)象說(shuō)明：父母對(duì)孩子的束縛，已經(jīng)使孩子失去了自由飛翔的能力。

的確，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)子女管得太多，管得太嚴(yán)。具體表現(xiàn)在：一是限制孩子的行動(dòng)自由。孩子的一舉一動(dòng)都必須在父母的眼皮底下進(jìn)行。二是限制孩子的時(shí)間自由。孩子不能自由支配自己的時(shí)間，即使在節(jié)假日也不例外。三是對(duì)孩子精神的控制。孩子讀什么書(shū)，看什么電影、電視都須經(jīng)家長(zhǎng)批準(zhǔn)。更有甚者，家長(zhǎng)把自己未能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想寄托在孩子身上，讓孩子替自己來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不顧孩子本人的想法和感受。這是一種殘酷的精神控制。所以，在許多時(shí)候，我們總是看到一些家長(zhǎng)除了迫使孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還強(qiáng)迫孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，彈鋼琴，練書(shū)法，學(xué)舞蹈。結(jié)果導(dǎo)致孩子不但書(shū)沒(méi)有讀好，其他技能也沒(méi)有學(xué)好。

家長(zhǎng)們的做法可以理解——可憐天下父母心！誰(shuí)不想自己的孩子早日成才？可家長(zhǎng)的這些做法常常導(dǎo)致事與愿違——既然你給了孩子一雙翅膀，為什么不讓他自己去飛翔呢？

家長(zhǎng)們的做法起碼有這樣幾害：首先，孩子不能支配自己的時(shí)間和行動(dòng)，只是在家里一味地死讀書(shū)，讀死書(shū)，缺少生動(dòng)活潑的課余生活，對(duì)外面的世界知之甚少，這會(huì)造成孩子缺乏靈氣，也必然影響孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。其次，“家長(zhǎng)可以有自己的理想，但如果干涉孩子具有各自的理想，那就等于不承認(rèn)孩子的人格”（日本池田大作語(yǔ)）。這也就是一些孩子胸?zé)o大志的原因，因?yàn)楹⒆拥睦硐?，其父母早就為他們想好啦?/p>

我們不妨再讀一下下面這個(gè)故事：

一個(gè)在美國(guó)學(xué)習(xí)的中國(guó)人，一天去一位美國(guó)教師家做客，看見(jiàn)那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動(dòng)作笨拙地插進(jìn)鎖中，想打開(kāi)臥室的門(mén)，可是怎么也打不開(kāi)。他想去幫他一下，卻被那位教師阻止了。那位教師說(shuō)：“讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，他如果琢磨出怎么把門(mén)打開(kāi)，就再也不會(huì)忘記了?！惫?，一陣折騰后，孩子終于打開(kāi)了門(mén)，欣喜地拍起手來(lái)。

這個(gè)故事告訴我們，孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程其實(shí)就是他嘗試和體驗(yàn)生活、改正錯(cuò)誤及完善自我的過(guò)程。

在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，孩子到一定的年齡就必須離開(kāi)父母。在此之前，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和教育，家長(zhǎng)也不是大包大攬，而是盡量讓孩子自己去動(dòng)手，去自由地發(fā)揮。所以，美國(guó)學(xué)生動(dòng)手能力就很強(qiáng)，“而中國(guó)學(xué)生大都偏向理論而輕視實(shí)踐，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時(shí)，就不知所措了”（丁肇中語(yǔ)）。造成這種狀況的原因，除了學(xué)校教育的因素外，更多的是由于家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就束縛了孩子飛翔的翅膀。

魯迅對(duì)孩子的教育有過(guò)精辟的論述：孩子小的時(shí)候，你不把他當(dāng)人，他大了以后也做不了人。這就告訴我們，孩子再小，也要把他當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的會(huì)思考的人來(lái)看待。父母的作用只是引導(dǎo)，啟發(fā)，激勵(lì)，給孩子生活的空間和環(huán)境?！爸灰麄兡茏呋蚺?，讓他們像直升飛機(jī)的旋翼一樣旋轉(zhuǎn)”。（《學(xué)習(xí)的革命》）

還孩子一片天空，給孩子一雙翅膀，讓他們自己去飛翔。