劉曉迪

(西安體育學(xué)院 陜西西安 710068)

高校體育田徑教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題以及對(duì)策研究①

劉曉迪

(西安體育學(xué)院 陜西西安 710068)

近年來(lái),高校大學(xué)生的課程是越來(lái)越豐富,體育課的種類(lèi)也越來(lái)越豐富,但大學(xué)生的身體素質(zhì)卻并不與豐富的課程成正比。相對(duì)之前來(lái)說(shuō),大學(xué)生的身體素質(zhì)每況愈下,對(duì)很多體育運(yùn)動(dòng)的熱情已經(jīng)消失了,田徑更是首當(dāng)其沖。根據(jù)這一問(wèn)題,該文主要分析了在我國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)中當(dāng)下田徑教學(xué)所存在的問(wèn)題,并對(duì)解決對(duì)策進(jìn)行探討。

高校 體育 田徑教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

田徑是我國(guó)體育教學(xué)和體育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，是其他體育學(xué)科的重要基礎(chǔ)，被稱(chēng)為各項(xiàng)體育的“運(yùn)動(dòng)之母”，在高校體育教學(xué)中舉足輕重，尤其是各大高校每年都會(huì)設(shè)置田徑中長(zhǎng)跑作為體能考核的第一項(xiàng)，地位可見(jiàn)一斑，然而近年來(lái)在普通高校中，田徑教學(xué)卻逐漸處于邊緣化的困境，尤其是我國(guó)大部分高校均已改革了教學(xué)課程，以學(xué)生為主體，自由選擇體育課程，在這種情況下，很多學(xué)生選擇了相對(duì)輕松的運(yùn)動(dòng)，田徑作為相對(duì)辛苦的運(yùn)動(dòng)，自然被學(xué)生們排除在外，愛(ài)好田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生委實(shí)不多，田徑教學(xué)內(nèi)容在高校體育選項(xiàng)課中正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。根據(jù)這種現(xiàn)狀，應(yīng)從高校體育田徑教學(xué)的實(shí)況出發(fā)，研討體育課田徑教學(xué)的發(fā)展對(duì)策，以為田徑的發(fā)展提供借鑒和思考。

1 當(dāng)前高校田徑課存在的問(wèn)題

1.1 缺乏“以人為本”的教學(xué)理念

在高校體育教學(xué)中，“以學(xué)生為本”一直是高校體育教學(xué)課程中的教學(xué)向?qū)?，但是在我?guó)高校體育教學(xué)實(shí)際情況中，多數(shù)學(xué)生“好逸惡勞”，對(duì)相對(duì)辛苦的運(yùn)動(dòng)存在抵觸心理，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)田徑的喜歡程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從表1可看出高校體育教學(xué)學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)課程的傾向。

1.2 缺乏發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的功能

“以學(xué)生為本”這一理念中，學(xué)生是課堂的主體，要使課程上得生動(dòng)積極，不僅需要老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，還需要學(xué)生自己有練習(xí)田徑的主觀能動(dòng)性，在高校中，學(xué)生缺乏對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性也是高校田徑教學(xué)的一項(xiàng)難題。

1.3 缺乏合理的評(píng)價(jià)體系

高校每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)體能考核，在考核項(xiàng)目中就有田徑中長(zhǎng)跑，但是這對(duì)于需要鍛煉的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不夠的，沒(méi)有充分的田徑評(píng)價(jià)體系，僅是一年一次的體能考核，這必然會(huì)打擊學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

1.4 缺乏對(duì)田徑文化的理解

田徑文化歷史悠久，有“運(yùn)動(dòng)之母”之稱(chēng)，但是由于社會(huì)對(duì)田徑文化輸出的不足，導(dǎo)致很多人對(duì)田徑文化的理解只有跑步，對(duì)田徑人也只有“四肢發(fā)達(dá)”的印象。高校體育文化中，田徑本是作為最古老最悠久的體育文化，但是卻是對(duì)人普及得最少的，相對(duì)于籃球、足球、網(wǎng)球等體育文化，田徑文化輸出的不足顯而易見(jiàn)。

1.5 缺乏管理完善的田徑俱樂(lè)部

目前我國(guó)許多高校中，有較為完善的籃球俱樂(lè)部、足球俱樂(lè)部、乒乓球俱樂(lè)部等，但是田徑俱樂(lè)部卻少之又少，甚至在許多高校的體育課程中，已經(jīng)沒(méi)有田徑這門(mén)課程了，田徑在高校體育的地位岌岌可危。

2 根據(jù)高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀所提出的對(duì)策

2.1 建構(gòu)“以人為本”的高校田徑教學(xué)理念

“以人為本”的教學(xué)觀念只發(fā)揮在學(xué)生的自主擇課上，田徑作為一門(mén)最基礎(chǔ)的體育教學(xué)課程，是最能鍛煉學(xué)生身體健康的體育課程，也是最為辛苦的體育課程，僅僅是讓學(xué)生自主擇課是不能保證學(xué)生的有效鍛煉的，所以在此情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制的田徑教學(xué)也是非常必要的，“以學(xué)生為本”也需要體現(xiàn)在以學(xué)生身體狀況為主的前提下。

表1 大學(xué)生所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)調(diào)查表

2.2 提高學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的積極主動(dòng)性

每年高校都有運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，但是僅僅一個(gè)運(yùn)動(dòng)盛會(huì)是不夠的，田徑在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)置小型田徑比賽，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)田徑的積極主動(dòng)性。以學(xué)生為主體的高校體育教學(xué)的今天，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)田徑的興趣才是解決田徑所處尷尬境地的根本。

2.3 建立全面實(shí)用的評(píng)價(jià)方式

每年一次的體能考核是不能充分體現(xiàn)學(xué)生的田徑實(shí)力的，在教學(xué)過(guò)程中，多方面考慮、設(shè)置全面實(shí)用的評(píng)價(jià)體系、刺激學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)運(yùn)動(dòng)的好勝欲，才能使學(xué)生們對(duì)田徑有更深的激情。

2.4 提高學(xué)生對(duì)田徑文化的理解

田徑文化輸出不足也是造成田徑教學(xué)現(xiàn)有局面的主要問(wèn)題之一，相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)文化，田徑文化所處地位確實(shí)略為尷尬。高校應(yīng)對(duì)田徑文化進(jìn)行足夠地宣傳，在教學(xué)課程中也需要讓學(xué)生對(duì)田徑文化有充分理解。

2.5 建立與完善高校田徑俱樂(lè)部

高校需要建立完善的田徑俱樂(lè)部并不是泛泛之談，田徑相較于其他運(yùn)動(dòng)有著不限場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì)，田徑運(yùn)動(dòng)也不僅僅是跑步這么簡(jiǎn)單，如“跑酷”，也是田徑運(yùn)動(dòng)的一個(gè)變種，建設(shè)完善的田徑俱樂(lè)部，吸引學(xué)生對(duì)田徑的注意力，提高學(xué)生對(duì)田徑文化的理解，激發(fā)學(xué)生的熱情，長(zhǎng)久看來(lái)，完善田徑俱樂(lè)部是非常有效的方法。

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G807

A

2095-2813(2017)02(a)-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.090

劉曉迪(1986，8—)，女，漢，遼寧大連人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。