劉曉迪

(西安體育學院 陜西西安 710068)

高校體育田徑教學現(xiàn)存問題以及對策研究①

劉曉迪

(西安體育學院 陜西西安 710068)

近年來,高校大學生的課程是越來越豐富,體育課的種類也越來越豐富,但大學生的身體素質(zhì)卻并不與豐富的課程成正比。相對之前來說,大學生的身體素質(zhì)每況愈下,對很多體育運動的熱情已經(jīng)消失了,田徑更是首當其沖。根據(jù)這一問題,該文主要分析了在我國高校體育專業(yè)中當下田徑教學所存在的問題,并對解決對策進行探討。

高校 體育 田徑教學 現(xiàn)狀 對策

田徑是我國體育教學和體育活動的重要內(nèi)容之一，是其他體育學科的重要基礎(chǔ)，被稱為各項體育的“運動之母”，在高校體育教學中舉足輕重，尤其是各大高校每年都會設(shè)置田徑中長跑作為體能考核的第一項，地位可見一斑，然而近年來在普通高校中，田徑教學卻逐漸處于邊緣化的困境，尤其是我國大部分高校均已改革了教學課程，以學生為主體，自由選擇體育課程，在這種情況下，很多學生選擇了相對輕松的運動，田徑作為相對辛苦的運動，自然被學生們排除在外，愛好田徑運動的學生委實不多，田徑教學內(nèi)容在高校體育選項課中正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。根據(jù)這種現(xiàn)狀，應從高校體育田徑教學的實況出發(fā)，研討體育課田徑教學的發(fā)展對策，以為田徑的發(fā)展提供借鑒和思考。

1 當前高校田徑課存在的問題

1.1 缺乏“以人為本”的教學理念

在高校體育教學中，“以學生為本”一直是高校體育教學課程中的教學向?qū)?，但是在我國高校體育教學實際情況中，多數(shù)學生“好逸惡勞”，對相對辛苦的運動存在抵觸心理，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學生對田徑的喜歡程度是遠遠不夠的，從表1可看出高校體育教學學生選擇運動課程的傾向。

1.2 缺乏發(fā)揮學生主體性和自主性的功能

“以學生為本”這一理念中，學生是課堂的主體，要使課程上得生動積極，不僅需要老師調(diào)動學生的情緒，還需要學生自己有練習田徑的主觀能動性，在高校中，學生缺乏對田徑運動的主觀能動性也是高校田徑教學的一項難題。

1.3 缺乏合理的評價體系

高校每年對學生進行一個體能考核，在考核項目中就有田徑中長跑，但是這對于需要鍛煉的高校學生來說，是不夠的，沒有充分的田徑評價體系，僅是一年一次的體能考核，這必然會打擊學生的主觀能動性。

1.4 缺乏對田徑文化的理解

田徑文化歷史悠久，有“運動之母”之稱，但是由于社會對田徑文化輸出的不足，導致很多人對田徑文化的理解只有跑步，對田徑人也只有“四肢發(fā)達”的印象。高校體育文化中，田徑本是作為最古老最悠久的體育文化，但是卻是對人普及得最少的，相對于籃球、足球、網(wǎng)球等體育文化，田徑文化輸出的不足顯而易見。

1.5 缺乏管理完善的田徑俱樂部

目前我國許多高校中，有較為完善的籃球俱樂部、足球俱樂部、乒乓球俱樂部等，但是田徑俱樂部卻少之又少，甚至在許多高校的體育課程中，已經(jīng)沒有田徑這門課程了，田徑在高校體育的地位岌岌可危。

2 根據(jù)高校田徑教學現(xiàn)狀所提出的對策

2.1 建構(gòu)“以人為本”的高校田徑教學理念

“以人為本”的教學觀念只發(fā)揮在學生的自主擇課上，田徑作為一門最基礎(chǔ)的體育教學課程，是最能鍛煉學生身體健康的體育課程，也是最為辛苦的體育課程，僅僅是讓學生自主擇課是不能保證學生的有效鍛煉的，所以在此情況下，對學生進行強制的田徑教學也是非常必要的，“以學生為本”也需要體現(xiàn)在以學生身體狀況為主的前提下。

表1 大學生所喜愛的運動調(diào)查表

2.2 提高學生對田徑教學的積極主動性

每年高校都有運動盛會，但是僅僅一個運動盛會是不夠的，田徑在平時的教學過程中，也可以根據(jù)學生的具體情況，設(shè)置小型田徑比賽，以此調(diào)動學生對田徑的積極主動性。以學生為主體的高校體育教學的今天，極大地調(diào)動學生對田徑的興趣才是解決田徑所處尷尬境地的根本。

2.3 建立全面實用的評價方式

每年一次的體能考核是不能充分體現(xiàn)學生的田徑實力的，在教學過程中，多方面考慮、設(shè)置全面實用的評價體系、刺激學生對田徑教學運動的好勝欲，才能使學生們對田徑有更深的激情。

2.4 提高學生對田徑文化的理解

田徑文化輸出不足也是造成田徑教學現(xiàn)有局面的主要問題之一，相對于其他運動文化，田徑文化所處地位確實略為尷尬。高校應對田徑文化進行足夠地宣傳，在教學課程中也需要讓學生對田徑文化有充分理解。

2.5 建立與完善高校田徑俱樂部

高校需要建立完善的田徑俱樂部并不是泛泛之談，田徑相較于其他運動有著不限場地等優(yōu)勢，田徑運動也不僅僅是跑步這么簡單，如“跑酷”，也是田徑運動的一個變種，建設(shè)完善的田徑俱樂部，吸引學生對田徑的注意力，提高學生對田徑文化的理解，激發(fā)學生的熱情，長久看來，完善田徑俱樂部是非常有效的方法。

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G807

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2095-2813(2017)02(a)-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.090

劉曉迪(1986，8—)，女，漢，遼寧大連人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓練學。