王月萍

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030008)

體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題及策略

王月萍

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030008)

體育舞蹈是一種內(nèi)容十分豐富的舞種,它又稱為“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞”,它可以分為兩大類即現(xiàn)代舞和拉丁舞,在這兩大類之中還可以細(xì)分為十個(gè)舞種。如現(xiàn)代舞包括“華爾茲、探戈舞、狐步舞、快步舞”和“維也納華爾茲”;而拉丁舞則包括“桑巴舞、牛仔舞、恰恰舞、斗牛舞”和“倫巴舞”;它英國(guó)是體育舞蹈的發(fā)源地,而中國(guó)在很早之前便受到了這種物種的熏陶,尤其是到了現(xiàn)在,體育舞蹈已然成為了我國(guó)教育領(lǐng)域的一大課題之一,但是在近幾年的發(fā)展中,由于體育舞蹈越來(lái)越受到大眾的關(guān)注,所以它在教學(xué)方面的不足和弊端也逐漸的顯露出來(lái),那么該如何解決當(dāng)前體育舞蹈在教學(xué)方面存在的問(wèn)題呢？該文將對(duì)此進(jìn)行分析和討論,并為體育舞蹈教學(xué)找出一定的教學(xué)策略,以此來(lái)提高體育舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

體育舞蹈課 教學(xué)內(nèi)涵 現(xiàn)狀現(xiàn)狀 教學(xué)意義 教學(xué)方法

體育舞蹈教學(xué)是在學(xué)生們體育課上展開的一大教學(xué)內(nèi)容，體育舞蹈的滲透豐富了體育課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容、給體育課堂教學(xué)帶來(lái)了更多的趣味性，這在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)積極性。體育舞蹈的學(xué)習(xí)在一定程度上不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、愉悅身心，還能增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)、陶冶情操，對(duì)學(xué)生們的個(gè)性等方面的發(fā)展都是具有一定的影響作用的。所以體育教師們應(yīng)該要注重對(duì)學(xué)生體育舞蹈的教學(xué)，制定一定的教學(xué)任務(wù)，不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí)，從而有效的提高體育舞蹈課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1 體育舞蹈教學(xué)內(nèi)涵

體育舞蹈不像傳統(tǒng)的古典舞或者是民間舞對(duì)柔韌性的方面有過(guò)高的要求，它的適用范圍是非常廣且不受年齡等方面因素限制的一種舞蹈類型。體育舞蹈是男女雙人或是多人在音樂(lè)舞曲的伴奏下，以一定的步法和優(yōu)美的藝術(shù)舞姿為主要表現(xiàn)形式的一項(xiàng)舞蹈類型的運(yùn)動(dòng)。它可以在很大程度上直接、形象的表現(xiàn)出人體的形態(tài)美和個(gè)性美。我們可以通過(guò)享受體育舞蹈來(lái)塑造良好的形象、抒發(fā)一定的情感，并展現(xiàn)出高雅的氣質(zhì)和不凡的風(fēng)度。它在體育課堂中的主要教學(xué)內(nèi)容是以傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)和對(duì)不同舞種的競(jìng)賽方法、規(guī)則等等，相對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的表演技能來(lái)說(shuō)它更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生們高雅的氣質(zhì)和不凡的風(fēng)度。它的教學(xué)宗旨是希望學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育舞蹈之后掌握一定的社交禮儀和養(yǎng)成欣賞舞蹈美的能力。

2 我國(guó)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

由于體育舞蹈是兼具了“體育”和“舞蹈”為一體的一種綜合運(yùn)動(dòng)方式，因?yàn)樗哂幸欢ǖ膴蕵?lè)興趣和較強(qiáng)的健身價(jià)值所以受到了學(xué)生乃至社會(huì)各界的關(guān)注。但是從目前我國(guó)體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，體育舞蹈在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中還存在著許多不足和弊端，這些問(wèn)題成為了阻礙我國(guó)體育舞蹈事業(yè)發(fā)展的重要因素，因此我們需要迫切的解決并優(yōu)化這些不足和弊端，下面我將分析在體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中我們還需要改進(jìn)和完善的種種問(wèn)題。

2.1 教學(xué)內(nèi)容的安排

體育舞蹈在教學(xué)的過(guò)程中可以將教學(xué)內(nèi)容分成兩個(gè)大的教學(xué)大綱，即“技術(shù)教學(xué)”和“理論教學(xué)”兩個(gè)部分，目前許多學(xué)校在體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中大多以技術(shù)教學(xué)為主而忽略了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的指導(dǎo)，只有少部分學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中是即展開了技術(shù)教學(xué)又展開了理論教學(xué)，還有許多學(xué)校甚至是直接忽略了理論教學(xué)的指導(dǎo)。極大多數(shù)的教師都會(huì)認(rèn)為體育舞蹈本就是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然要以實(shí)踐技術(shù)教學(xué)為主，其實(shí)不然，例如學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的學(xué)生，他們也是以修汽車為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，但為什么幾乎所有學(xué)校的汽修專業(yè)都是先進(jìn)行較長(zhǎng)一段實(shí)踐的理論知識(shí)之后才會(huì)讓學(xué)生們展開一定的實(shí)踐呢？那是因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐最有效的指導(dǎo)，學(xué)生們之后掌握了一定的理論知識(shí)之后才能在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中根據(jù)種種可能發(fā)生的情況運(yùn)用自身的理論知識(shí)進(jìn)行解決。而體育舞蹈的教學(xué)亦是如此，學(xué)生們只有掌握了體育舞蹈的基本知識(shí)，知道不同舞種需要注意的細(xì)節(jié)和比賽的方法、規(guī)則等方面的內(nèi)容后才能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而大大的加快體育舞蹈課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.2 教材的使用情況

體育舞蹈教材是教師們教學(xué)的主要參考材料，同時(shí)也是非常重要的課程教學(xué)資料之一。但是我在體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然許多學(xué)校都針對(duì)體育舞蹈這門課程制定了一定的教學(xué)大綱，但是卻沒(méi)有統(tǒng)一的體育舞蹈教學(xué)教材，這使得許多任課老師只能自行進(jìn)行組織和編創(chuàng)，甚至是挪用網(wǎng)絡(luò)上一些專業(yè)院校的體育舞蹈教材，這對(duì)體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是不利的，因?yàn)槿握n教師自己編創(chuàng)的教材也僅僅只是在自己專業(yè)素養(yǎng)能力的范圍內(nèi)進(jìn)行的，這樣呈現(xiàn)出來(lái)的教材存在著一定的不足和漏洞，而專業(yè)院校的體育教材則由于專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)余學(xué)習(xí)之間存在著很大的差異，所以學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)便會(huì)覺(jué)得很難，進(jìn)而失去體育舞蹈學(xué)習(xí)的自信心，最終導(dǎo)致出現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)效果不理想的狀態(tài)。

2.3 我國(guó)體育舞蹈教學(xué)的組織形式

目前大多數(shù)學(xué)校的體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)都是以任課教師分解教學(xué)和學(xué)生們配合或是個(gè)人練習(xí)、雙人配合為主的教學(xué)形式。這兩種教學(xué)形式是有一定益處的，分解教學(xué)可以使學(xué)生們更清晰的看清舞蹈動(dòng)作，而個(gè)人練習(xí)可以讓學(xué)生們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正，雙人練習(xí)法可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈配合能力，使得同伴之間相互協(xié)調(diào)、相互督促，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的錯(cuò)誤并展開有效的交流和改正，總的來(lái)說(shuō)我國(guó)現(xiàn)階段在體育舞蹈的教學(xué)形式上做的還算比較到位，但是如果教師在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生們多去展開雙人練習(xí)法，且讓他們經(jīng)常互換搭檔就更好了，因?yàn)檫@樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生們迅速適應(yīng)新搭檔的能力，還在一定程度上促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的友好交流，長(zhǎng)期下去班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍將會(huì)變得越來(lái)越好。

3 體育舞蹈在我國(guó)體育教學(xué)中的意義

體育舞蹈是一種以舞蹈形式展現(xiàn)的一種結(jié)合了體育和舞蹈藝術(shù)為一體的文藝活動(dòng)形式，它旨在培養(yǎng)學(xué)生們的禮儀風(fēng)尚和形體姿態(tài)，幫助學(xué)生們陶冶藝術(shù)情操、提高綜合素質(zhì)能方面的能力發(fā)展。在體育舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們可以直接的學(xué)習(xí)到許多國(guó)內(nèi)外舞蹈的知識(shí)，提高學(xué)生們的藝術(shù)視野和審美能力。現(xiàn)階段社會(huì)中許多晚會(huì)等場(chǎng)合都適用于體育舞蹈的展現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)體育舞蹈還可以提高學(xué)生們的社交能力。除此之外，舞蹈是培養(yǎng)人們協(xié)調(diào)能力、矯正人們體形最有效且最直接的藝術(shù)樣式，所以學(xué)好體育舞蹈對(duì)學(xué)生們今后的發(fā)展是起到十分重要的影響意義的。

4 優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)的方法及策略

4.1 解決帶舞與跟舞問(wèn)題

體育舞蹈中男生的步法叫帶舞、女生的步法叫跟舞，我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)的過(guò)程中大多是男女生步法分開教學(xué)為主，但是在課堂中常出現(xiàn)女多男少的局面，進(jìn)而使得很多女同學(xué)都沒(méi)能選到男搭檔，而教師想讓女生和女生進(jìn)行搭檔的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)倆人學(xué)的都是跟舞。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該改善當(dāng)前的教學(xué)模式，即讓班級(jí)中所有的學(xué)生既要學(xué)習(xí)帶舞的步法還要學(xué)習(xí)跟舞的步法，以此在配合的時(shí)候避免再出現(xiàn)前面那種尷尬的情況。

4.2 教學(xué)示范問(wèn)題

在體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中教師要對(duì)舞蹈中的所有動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)示范，這樣邊示范邊講解的過(guò)程其實(shí)對(duì)教師的細(xì)節(jié)講解是起到很大的制約作用的，例如教師想細(xì)說(shuō)某一關(guān)節(jié)的內(nèi)容，但是由于自己在做示范便使得解釋的過(guò)程變得比較含糊。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師可以挑選兩位協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生進(jìn)行示范，然后自己站在旁邊對(duì)他們的姿態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的擺放和指正，這樣學(xué)生們便可以更加清晰的看清楚動(dòng)作的要領(lǐng)，進(jìn)而提高自身的動(dòng)作規(guī)范性。

5 結(jié)語(yǔ)

體育舞蹈是一項(xiàng)結(jié)合了競(jìng)技性和趣味性為一體的休閑體育運(yùn)動(dòng)，它不但可以起到鍛煉學(xué)生身體的效果，還能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生們的禮儀風(fēng)尚和藝術(shù)情操，所以各大學(xué)校應(yīng)該予以高度的重視。

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G834

A

2095-2813(2017)02(a)-0249-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.249