許家盤(pán)

【摘要】本文基于試卷基本情況、試卷總述、典型題目三個(gè)方面，分析2015年南寧市中考英語(yǔ)試卷命題思路。教師應(yīng)注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練，還應(yīng)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】南寧市 中考 英語(yǔ)試卷分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01A-0114-03

2015年南寧市初中畢業(yè)升學(xué)考試英語(yǔ)試卷以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）為依據(jù)，以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，側(cè)重檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。試題材料內(nèi)容聯(lián)系生活，與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，難度適中，先易后難，過(guò)渡自然。本文主要從試卷基本情況、試卷總述、典型題目三個(gè)方面，對(duì)2015年南寧市中考英語(yǔ)試卷進(jìn)行分析，并結(jié)合試題的命題思路，對(duì)教師平時(shí)的教學(xué)和中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)提出一些思考和建議。

一、試卷基本情況

（一）依據(jù)與原則

試題以新課標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)教育部和自治區(qū)教育廳改革考試制度的要求，試卷題型與近年中考題型保持一致，即考查學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能的掌握情況，考查他們用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和實(shí)踐的能力，面向全體學(xué)生，全面檢查初中教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

（二）試題結(jié)構(gòu)及分值

試題總共有十二道大題，全卷滿分為120分，其中聽(tīng)力30分，筆試部分90分。具體結(jié)構(gòu)和分值如下表所示。 二、試卷總述

（一）題型穩(wěn)定，導(dǎo)向良好

南寧市2015年英語(yǔ)中考范圍涵蓋初中三年的6冊(cè)書(shū)，八年級(jí)和九年級(jí)的課本知識(shí)所占分值較大。整份試卷分為聽(tīng)力和筆試兩部分，聽(tīng)力為四大題，共30分；筆試部分八大題，共90分，其內(nèi)容包含聽(tīng)力理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、綜合語(yǔ)言運(yùn)用三大部分。試卷特別注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)的技能在考試當(dāng)中得以發(fā)揮，同時(shí)間接考查“說(shuō)”的能力。試卷多處采用“情景交際”的方式，考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。這對(duì)于教師在平時(shí)教學(xué)中促進(jìn)教學(xué)改革、提高學(xué)生語(yǔ)言技能及教學(xué)質(zhì)量，起到良好的導(dǎo)向作用。

（二）立足基礎(chǔ)，面向全體

試題所考查的內(nèi)容基本體現(xiàn)新課標(biāo)五級(jí)目標(biāo)的要求，聽(tīng)、讀、寫(xiě)所占的分值比例合理，聽(tīng)力占25%，讀占33.3%，寫(xiě)8.3%，其他占33.4%。這幾年來(lái)，南寧市中考英語(yǔ)科命題明確規(guī)定知識(shí)覆蓋面達(dá)到80%，試卷立足學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，面向全體學(xué)生，讓更多學(xué)生能夠?qū)W有所用、考有所得，避免基礎(chǔ)比較差的學(xué)生拿到試卷時(shí)無(wú)從下筆甚至棄考，體現(xiàn)了教育公平，促進(jìn)教育的平衡發(fā)展。

三、典型例題分析

（一）聽(tīng)力

聽(tīng)力總共四大題，分值為30分，占全卷的25%。四道題的題型分別是：聽(tīng)句子選畫(huà)面、聽(tīng)對(duì)話選答案、聽(tīng)短文選答案和聽(tīng)短文填信息，聽(tīng)力材料層層遞進(jìn)，從句子到對(duì)話再到篇章，由選字母到填單詞，層層推進(jìn)，由淺入深，由易到難。聽(tīng)力部分考查學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)的技能獲取和加工語(yǔ)言信息，而聽(tīng)的技能又涉及三種微技能，即理解所聽(tīng)到的句子選出直觀圖片，理解所聽(tīng)到的對(duì)話選出最佳答案，理解聽(tīng)到的短文把握關(guān)鍵信息，選擇最佳答案和填上所缺信息。第一大題的5個(gè)句子材料基本上是簡(jiǎn)單句，學(xué)生易于理解，很快辨認(rèn)出相應(yīng)的圖畫(huà)。第二大題所涉及的問(wèn)題都是特殊疑問(wèn)句，答案選項(xiàng)都是單詞或者短語(yǔ)，有利于學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)做出正確的選擇。在聽(tīng)短文選擇最佳答案的大題中，5個(gè)題目都是陳述句但句子不完整，需要學(xué)生從備選項(xiàng)中選擇最佳答案把句子補(bǔ)充完整。第四大題的聽(tīng)短文填信息一般是以表格的形式呈現(xiàn)，層次清晰，內(nèi)容明確，學(xué)生只要認(rèn)真審閱短文標(biāo)題以及表格中的行、列信息，有助于對(duì)短文的理解，也易于抓住關(guān)鍵信息，較上面的題型要求更高一些，學(xué)生要理解短文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，把聽(tīng)到的信息以正確的詞形填入橫線上，主要考查的內(nèi)容是以名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)詞等實(shí)詞為主。

（二）單項(xiàng)選擇題

該題考查基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)單詞詞義、固定搭配和習(xí)慣用法、基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)以及日常用語(yǔ)的理解和運(yùn)用。單項(xiàng)選擇題并非單純考查語(yǔ)法，而是注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用程度。下表是單項(xiàng)選擇題的考點(diǎn)分布（保留原題號(hào)）。

結(jié)合上表可知，本試題的單項(xiàng)選擇有如下特點(diǎn)：

1.知識(shí)覆蓋面廣，著重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。

單項(xiàng)選擇題總共有10個(gè)小題，涉及多種詞的運(yùn)用，同時(shí)也考查初中“三大復(fù)合句”其中的兩種，即狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句?？荚嚨膬?nèi)容與學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)緊密程度大，其中第28題和第32題是課本中的內(nèi)容，難度適中。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，重視考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

10道題中有3道是以情景對(duì)話的形式出現(xiàn)，內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)歷相關(guān)，考生可以根據(jù)上下問(wèn)答和基本知識(shí)、常識(shí)進(jìn)行分析，選出最佳答案，考查學(xué)生在一定情境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。

（三）完形填空

完形填空主要通過(guò)閱讀考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，以及對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，需要學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，通過(guò)上下文提示詞或情境選出正確答案，學(xué)生不僅要具備五級(jí)要求的詞匯量、初中句法和詞法知識(shí)，還要具備較高的閱讀理解能力、綜合分析能力、邏輯推理能力，能根據(jù)上下文語(yǔ)境，采用合理的邏輯推理，對(duì)答案做出正確的判斷。

英語(yǔ)完形填空分為A篇和B篇，前者一般是80到100詞左右的幽默小故事，設(shè)5個(gè)空，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單；后者往往是200至250個(gè)詞的哲理性文章或議論文，共10個(gè)小題，文章有一定的難度，區(qū)分度比較明顯。以下是本試卷的涉考點(diǎn)和考查內(nèi)容（保留原題號(hào)，見(jiàn)下表）。

從表中內(nèi)容可以看出，2015年南寧市中考試卷完形填空題型有如下特點(diǎn)。

1.考查內(nèi)容側(cè)重實(shí)詞，兼顧少量虛詞。

所設(shè)15道填空題中實(shí)詞（包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等）占12個(gè)，虛詞（介詞、連詞、冠詞等）有3個(gè)，因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)詞的掌握是平時(shí)教學(xué)與學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。

2.考查技能以理解文章為主，層次分明，邏輯性強(qiáng)。

答好完形填空，學(xué)生需要具備相應(yīng)的詞匯量、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備閱讀理解能力、邏輯推理能力和語(yǔ)篇分析能力。絕大部分題目的答案可結(jié)合上下文閱讀得出，學(xué)生可以根據(jù)前后的情景線索進(jìn)行邏輯分析，做出最佳判斷。

（四）閱讀理解

閱讀理解在一份英語(yǔ)試題中所占的分值最大，著重考查學(xué)生多方面的知識(shí)和技能。學(xué)生不僅要具備五級(jí)詞匯目標(biāo)要求的1500個(gè)詞匯量、有較強(qiáng)的語(yǔ)篇意識(shí)，還要有相應(yīng)的閱讀理解能力、邏輯分析能力、整合信息能力，同時(shí)也要具備一定的閱讀速度。2015年南寧市中考閱讀題有如下特點(diǎn)。

1.閱讀量大，題材真實(shí)，體裁多樣

2015年南寧市中考英語(yǔ)試卷的閱讀理解題共有4篇短文，A篇是148個(gè)單詞的應(yīng)用文，包含4則小廣告，閱讀材料后設(shè)有5道正誤判斷題；B篇是介紹美國(guó)特工處的發(fā)展歷史和使命的記敘文，有171個(gè)詞；C篇是一篇論述時(shí)間管理重要性的議論文，共206個(gè)單詞；D篇是則是介紹鳥(niǎo)類(lèi)平時(shí)行動(dòng)的三種姿勢(shì)的說(shuō)明文，全文有200個(gè)單詞。后3篇都是采用四選一的選擇題形式。語(yǔ)篇內(nèi)容體現(xiàn)了“三貼近”的原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，突出英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)踐性、應(yīng)用性和交際性。

2.多維度考查，注重語(yǔ)篇理解

閱讀理解總共設(shè)有20個(gè)小題，從上表可以看出細(xì)節(jié)理解有13小題，占總數(shù)的65%；考查推理判斷、詞義理解和主旨大意等主觀判斷題有7題，占35%。試題從多個(gè)維度考查學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生需要學(xué)會(huì)采用細(xì)讀、略讀、跳讀等多種閱讀策略獲取文章的基本信息，也要學(xué)會(huì)從語(yǔ)篇角度進(jìn)行綜合分析、總結(jié)、歸納、推斷，從文章挖掘作者隱含的信息。

（五）單詞分類(lèi)、補(bǔ)全對(duì)話、選詞填空

這三大題皆是詞匯考查，由易到難，考查形式多樣化。如第9大題考查單詞分類(lèi)，要求學(xué)生理解句子所要表達(dá)的意思，在方框中選出兩個(gè)詞形相同能使句子意思完整的單詞，并用其字母標(biāo)號(hào)填空即可，難度不大。第10大題考查補(bǔ)全對(duì)話。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，在空白處填入恰當(dāng)?shù)膯卧~，使對(duì)話完整與正確，每空一詞。該題側(cè)重考查學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和詞匯基礎(chǔ)，學(xué)生要根據(jù)對(duì)話情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填入恰當(dāng)?shù)膯卧~，既使句子意思完整，又要符合對(duì)話情景?？键c(diǎn)為常用詞的拼寫(xiě)，如call，before，cover，clear，not.只要學(xué)生在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)中注重單詞積累和培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，答好此題問(wèn)題不大。第11大題考查選詞填空，要求學(xué)生根據(jù)所給句子的內(nèi)容，從方框的備選單詞中選出恰當(dāng)?shù)脑~，并用其正確的形式完成句子，每空一詞。此題考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，學(xué)生除了具備一定的詞匯量，還必須具備夯實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)和句子分析能力，試題難度相對(duì)較高，學(xué)生失分多。因此，學(xué)生要先揣摩句子意思，結(jié)合句意分析句子的結(jié)構(gòu)，根據(jù)句子所缺成分選用正確的單詞并用其恰當(dāng)?shù)男问教羁?。題目考查了10個(gè)常用詞及其變化形式：cloud-cloudy，walk，able-unable，hobby-hobbies，choose-chosen，see，pride-proud，enter-entered，luckily-lucky.考查對(duì)象以實(shí)詞為主，通過(guò)對(duì)詞義及詞性的變化來(lái)考查學(xué)生對(duì)詞匯的綜合運(yùn)用能力。

（六）書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)是一種能充分體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，有效區(qū)分學(xué)生英語(yǔ)水平的題型。南寧市中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是壓軸題，共10分，2015年的書(shū)面表達(dá)是區(qū)分A和A+的關(guān)鍵處。從近幾年南寧中考英語(yǔ)試卷出題情況來(lái)看，書(shū)面表達(dá)的題材貼近生活、貼近學(xué)生，如2012年寫(xiě)初中三年自己的變化，2013年是自我介紹，2014年描述畢業(yè)典禮，2015年寫(xiě)校園生活，體裁不一，但多以記敘文、應(yīng)用文為主。題目提供2到3個(gè)中文提示，必要的時(shí)候也提供一些參考單詞，要求學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)一篇80詞左右的英語(yǔ)短文。

試題的書(shū)面表達(dá)難度系數(shù)不大，要求學(xué)生以“Our School Life”為題，圍繞三個(gè)寫(xiě)作要點(diǎn)：1.校園環(huán)境；2.文體活動(dòng)及英語(yǔ)課外生活；3.學(xué)習(xí)或生活的感受，寫(xiě)一篇小短文，簡(jiǎn)要介紹學(xué)生自己的校園生活。命題有一定的局限性，也有一定的開(kāi)放性，收放有度，對(duì)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力有良好的導(dǎo)向作用。對(duì)于基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生，寫(xiě)好這篇作文不難，但是從平時(shí)的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，也有一部分學(xué)生很難寫(xiě)出好的句子和短文，主要原因有語(yǔ)言基本功不扎實(shí)、思路不清晰、表達(dá)能力差、漢語(yǔ)思維占主導(dǎo)、字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。

四、日常教學(xué)建議

（一）研讀新課標(biāo)，掌握課程目標(biāo)，更新教學(xué)觀念

新課標(biāo)對(duì)三維目標(biāo)提出具體的要求，從目標(biāo)的設(shè)定、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面，體現(xiàn)以學(xué)生為主題的思想。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，在日常教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生發(fā)展為中心，因材施教，遵循英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，采取多種教學(xué)途徑，創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考與做事，為終身受益打下良好的基礎(chǔ)。

（二）注重習(xí)慣培養(yǎng)，以本文本，夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)，反過(guò)來(lái)也減輕教師的的工作負(fù)擔(dān)，教師在平時(shí)要抓住學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，過(guò)好單詞關(guān)、課本關(guān)，研究考綱，吃透教材，精講多練，將語(yǔ)法教學(xué)和詞匯教學(xué)情境化，做到詞、句、篇有效結(jié)合，為語(yǔ)言運(yùn)用打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)，提高閱讀能力

閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸入部分，學(xué)生只有大量閱讀，才能積累豐富的知識(shí)，更好地為說(shuō)和寫(xiě)服務(wù)。閱讀理解在中考試卷所占的分值比例最大，學(xué)生提高閱讀能力顯得尤為重要。中考的閱讀理解主要考查學(xué)生找出文章細(xì)節(jié)信息、主旨大意，根據(jù)上下文進(jìn)行推理判斷和猜測(cè)詞義，注重語(yǔ)篇和語(yǔ)言運(yùn)用。教師在平時(shí)篇章教學(xué)與閱讀訓(xùn)練中，要注重強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，從整體入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀策略獲取文章的關(guān)鍵信息，注重邏輯推理、主旨概況、詞義猜測(cè)的能力。

（四）加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，注重寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力

書(shū)面表達(dá)最能公平、客觀地反映考生的英語(yǔ)綜合能力，也一直是考生丟分的薄弱環(huán)節(jié)。英語(yǔ)短文是由詞、句構(gòu)成的，教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)詞和句的操練，要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單句的基本句型和幾種常用的復(fù)合句，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同句型對(duì)單詞和詞組進(jìn)行造句，通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生多操練不同體裁的題目，讓學(xué)生熟悉不同文體的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)漂亮，卷面整潔，注重寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)渡連接詞和關(guān)聯(lián)詞，使文章思路清晰、層次清楚、表達(dá)正確。

（五）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代步伐，提高自身素養(yǎng)

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)和能力提出更高的要求。英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能指望一日之功，立桿見(jiàn)影。教師需要規(guī)劃好業(yè)余零星時(shí)間多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)，提高自身的理論修養(yǎng)，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法策略，同時(shí)還要掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高個(gè)人操作技能，成為新時(shí)期合格的人民教師。

（責(zé)編 楊 春）