甘立英　林敏勇

當(dāng)前教育以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，改革對體育教師提出了新的要求，其角色和地位都發(fā)生了很大的變化?；@球運動具有較強的對抗性、趣味性和觀賞性，深受廣大學(xué)生喜愛。近年來，隨著高職院校招生規(guī)模的擴大，體育教師的教學(xué)任務(wù)越來越重，從班級、系和院校之間開展各種形式的籃球比賽越來越多，單靠體育教師已不能滿足學(xué)校各種體育競賽裁判工作的需要。建立一支由教師為主、學(xué)生為輔的裁判隊伍，已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員隊伍的意義

高職院校學(xué)生社團(tuán)眾多，活動開展也越來越多。以漳州地區(qū)為例，各個高職院校每年都舉辦以籃球為主的各種對抗賽，漳州五校聯(lián)賽及市級省級各種高水平籃球比賽。這些活動不僅充實了學(xué)生課余生活，也豐富了校際之間的交流活動。籃球比賽是由運動員、教練員和裁判員三方組成，三者的通力合作是保證比賽順利進(jìn)行的關(guān)鍵。裁判員是場上的法官，其職責(zé)就是為雙方球隊提供公平、公正的比賽環(huán)境，使比賽公平有序、精彩激烈地進(jìn)行。為此，裁判員既是比賽的執(zhí)法者又是比賽的管理者。通過學(xué)院籃球社團(tuán)培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生裁判員隊伍，不僅符合學(xué)校體育的要求，而且能緩解體育裁判力量緊張的狀況。通過理論指導(dǎo)實踐，提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，加強學(xué)生對籃球裁判知識的理解，有利于提高學(xué)生的組織和管理能力，提高適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)，發(fā)揮體育社團(tuán)的多元教育功能，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，為將來學(xué)生走向社會奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

二、發(fā)展學(xué)生籃球裁判員隊伍的可行性

高職院校通過各體育社團(tuán)活動，豐富學(xué)生的課余生活，增強學(xué)生參與鍛煉的熱情。為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。隨著校園籃球比賽開展日趨增多，為了正確引導(dǎo)和提高學(xué)生籃球競賽的運動水平，規(guī)范學(xué)生組織開展籃球比賽活動，必須培養(yǎng)一批適合開展學(xué)生籃球比賽運轉(zhuǎn)的裁判員隊伍。

（一）培養(yǎng)學(xué)生裁判員執(zhí)裁道德

籃球運動本身就屬于同場競技并有較多的身體對抗的集體項目。在比賽雙方關(guān)鍵比分時，裁判員只要稍有偏差，缺失了公正就無法準(zhǔn)確行使裁判職能，使裁判工作成為眾矢之的，可引起場上隊員和觀眾的抵觸情緒，甚至引起雙方隊員的斗毆，使比賽陷入混亂境地。因此，優(yōu)秀的裁判員既是賽場秩序的控制者，又是賽場精神文明的倡導(dǎo)者和踐行者。由于學(xué)生裁判存在能力不足，若在判罰過程中受到不正確的道德指引，就會造成判決不受隊員的認(rèn)可。這將對學(xué)生裁判隊伍的發(fā)展造成不良影響。為此，職業(yè)道德教育和思想品德教育是學(xué)生籃球裁判員的重要課程。首先要培養(yǎng)他們具有堅持原則、不拘私情、秉公執(zhí)法的優(yōu)良品質(zhì)。只有具備良好的裁判職業(yè)道德才能成為一名合格的裁判員。學(xué)生裁判員在執(zhí)裁過程中始終明確自己的責(zé)任和義務(wù)，力求做到公平公正、準(zhǔn)確無誤。始終保持健康的心態(tài)，不偏不倚，秉公執(zhí)法，認(rèn)真對待和牢記裁判員“嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確”的指導(dǎo)方針。

（二）加強學(xué)生裁判角色轉(zhuǎn)換心理應(yīng)變能力鍛煉

裁判員在場上進(jìn)行執(zhí)裁，首先必須改變自身角色認(rèn)識，不再是運動員，也不是觀眾，不能將之前多方面的輿論標(biāo)簽化，必須針對場上事實進(jìn)行客觀判罰，這就要求學(xué)生裁判具備較強的心理應(yīng)變能力。裁判員只有具備了純正的動機和人格魅力才會使運動員、觀眾對其所作執(zhí)裁信賴無疑，才可確保比賽能順利進(jìn)行。其次，裁判員在受到不和諧因素影響下，要有能力調(diào)節(jié)良好的情緒狀態(tài)，使自己在較為清醒的狀態(tài)下觀察執(zhí)裁比賽，尤其在激烈競賽的緊張氣氛中，要及時調(diào)整好心態(tài)和保持適宜的興奮性、緊張度，不隨場上的變化而起伏。最后，在執(zhí)裁過程中，注意力要高度集中，觀察范圍要有主次，協(xié)調(diào)控制全場運動員舉動，并具有較好的預(yù)判能力，開闊視野，跑動要積極，對場上出現(xiàn)的突發(fā)問題能做出正確及時的處理，面對事實果斷不猶豫，對激烈場次關(guān)鍵時期敢判敢罰，這樣才能樹立自己的執(zhí)裁威信，才能成為一名合格的裁判員。

（三）對學(xué)生裁判員執(zhí)裁能力系統(tǒng)化提升

選拔學(xué)生裁判員應(yīng)限定在籃球愛好者中選拔，他們大多數(shù)都是中學(xué)階段熱愛鍛煉，熱愛打籃球的學(xué)生，他們有一定的籃球運動技能。但是作為一名裁判員僅僅擁有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此要注重籃球裁判員基本理論知識的學(xué)習(xí)，《籃球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法則，是裁判員執(zhí)法的依據(jù)；《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。只有系統(tǒng)了解了籃球運動的基本規(guī)則和裁判員工作手冊才能對一場比賽的執(zhí)裁有著更加宏觀全面的理解。在平時臨場執(zhí)裁過程中，隨著裁判理論的不斷滲透，對籃球裁判知識和經(jīng)驗的積累和積淀，才能逐步提高籃球裁判水平。

教師利用課堂進(jìn)行講授示范，要求熟讀規(guī)則，掌握裁判方法，對執(zhí)裁過程中的疑難問題要有所側(cè)重，并利用電化教學(xué)設(shè)備觀看比賽，觀察場上裁判的執(zhí)法，從而直觀清晰地獲得理論和經(jīng)驗，讓學(xué)生對規(guī)則和裁判法有一個直觀形象化的理解。裁判屬于實踐運用，僅僅背誦規(guī)則條文并不代表具備裁判水平，只有將規(guī)則條文準(zhǔn)確地運用到比賽的執(zhí)裁實踐中才能將理論實踐結(jié)合運用。

（四）加強執(zhí)裁實踐訓(xùn)練增強臨場執(zhí)裁水平

1.教師在裁判培訓(xùn)過程中，要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋，預(yù)測出不同性質(zhì)的違規(guī)可能在什么區(qū)域和什么情況下發(fā)生，對多種可能的情況進(jìn)行預(yù)判，并隨場上的變化而相應(yīng)地調(diào)整自己的位置和角度及重點注意的區(qū)域和對象，避免出現(xiàn)誤判、漏判、錯判或偏判，移動不到位、手勢不規(guī)范等現(xiàn)象，影響比賽的順利進(jìn)行。

2.臨場裁判員應(yīng)特別注意，一名合格的籃球裁判員，除了須具備籃球裁判知識和臨場判罰技巧，還必須具有良好的身體素質(zhì)以及果斷、自然的手勢等裁判員必須具備的基本功。對于學(xué)生裁判而言，基本功是指在籃球比賽臨場中起作用的最基礎(chǔ)的專門動作，例如手勢、移動跑位、鳴哨、拋球等。手勢的規(guī)格和要領(lǐng)，都必須按照規(guī)則中的規(guī)定和要求去做。如果在執(zhí)法過程中手勢不清楚，不干脆利落，就會引起隊員或觀眾對裁判做出的判罰產(chǎn)生疑問，同時也會暴露出裁判員判罰的猶豫，使自己陷入巨大的心理負(fù)擔(dān)中，引發(fā)后續(xù)問題。

在高職院校通過學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)，結(jié)合體育社團(tuán)各種運動項目的開展，吸收優(yōu)秀學(xué)生加入項目裁判員隊伍。學(xué)生裁判員已經(jīng)逐漸成為校園的一道風(fēng)景。裁判員的管理能力提高了也是提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的一個方面，也發(fā)揮了體育最本質(zhì)的多元教育功能，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。雖然培養(yǎng)過程有些艱辛，面臨諸多問題，但經(jīng)過幾年來的實踐努力，我們?nèi)〉昧溯^好的效果。學(xué)生裁判中的大部分都具備了獨立組織籃球競賽的能力，已成為學(xué)院體育工作的骨干力量。

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