黎俊斌

【摘 要】運(yùn)用CAD軟件進(jìn)行趣味三維模型展示三視圖投影等來(lái)引導(dǎo)中職生有趣味地學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》這門(mén)課程。

【關(guān)鍵詞】CAD軟件 趣味三維模型 機(jī)械制圖

一、《機(jī)械制圖》課程的特點(diǎn)

《機(jī)械制圖》是高職、中職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)與模具制造專(zhuān)業(yè)以及數(shù)控加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。《機(jī)械制圖》是工程技術(shù)的一種語(yǔ)言，對(duì)于以后從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作人員來(lái)說(shuō)，學(xué)好這門(mén)課是至關(guān)重要的，所以講授《機(jī)械制圖》要根據(jù)本課程的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生建立空間想象能力。但是，這門(mén)課比較抽象，枯燥無(wú)味，是理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的一門(mén)課程。而這門(mén)課的關(guān)鍵是三視圖投影原理，如果這個(gè)投影法沒(méi)學(xué)會(huì)，后面就沒(méi)法入門(mén)了。所以，講好講透三視圖的原理與相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，是極其關(guān)鍵的。

二、中職學(xué)生的現(xiàn)狀及本人的優(yōu)勢(shì)

隨著招生政策的改革，中職學(xué)生的招生是免試入學(xué)了，但卻導(dǎo)致中職生源的素質(zhì)參差不齊，生源以差等生居多。初中畢業(yè)生的去向大致如下：中考成績(jī)A級(jí)的，都上高中去了，B級(jí)的也有大部分讀普通高中，只有極少數(shù)的B級(jí)生來(lái)讀中職，而C級(jí)以及C以下的基本上來(lái)讀中職學(xué)校。這就決定了中職生的空間抽象思維也是比較弱的。

筆者是大學(xué)畢業(yè)后在企業(yè)從事鍛壓機(jī)床與模具設(shè)計(jì)十多年的高級(jí)工程師，后來(lái)轉(zhuǎn)到中職學(xué)校從教。筆者的優(yōu)勢(shì)就是見(jiàn)多識(shí)廣，專(zhuān)業(yè)積淀比較深厚，也知道企業(yè)真正需要的中職生的專(zhuān)業(yè)技能。

針對(duì)中職生源以上的特點(diǎn)，而《機(jī)械制圖》又比較枯燥，需要比較強(qiáng)的空間想象能力，如何因材施教呢？筆者進(jìn)行了教研與實(shí)踐。

三、CAD軟件引入《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

CAD是Computer Aided Design的縮寫(xiě)，意思為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。在CAD軟件可以把三維模型按各個(gè)視角來(lái)觀察視圖，并直接生成二維圖，能輕松地實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等”的三等投影關(guān)系。針對(duì)學(xué)生空間想象能力差和缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性等缺點(diǎn)，我們結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，來(lái)增加學(xué)生的求知興趣是相當(dāng)有效果的。

四、趣味案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

案例教學(xué)法，與傳統(tǒng)的講授法，按章節(jié)固定順序一點(diǎn)點(diǎn)擠牙膏樣的講授不同，它生動(dòng)活潑，有趣。一個(gè)案例有時(shí)橫跨數(shù)個(gè)章節(jié)，一個(gè)有趣而貼近生活的案例讓學(xué)生容易理解，學(xué)生很有自信心就會(huì)主動(dòng)追求知識(shí)，探索真理。所以，在選用了CAD軟件輔助教學(xué)的下一步，就是選用什么樣的三維模型來(lái)教學(xué)了。

五、具體的教學(xué)實(shí)踐與效果

人，總是喜歡自己感興趣的事物。古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，所以要寓教于樂(lè)，從快樂(lè)中學(xué)習(xí)的效果是最好的。中職生絕大多數(shù)是集中在15～18歲的年齡段，思維還不太成熟，特別是抽象性空間思維比較弱，但對(duì)于形象性的思維，對(duì)于身邊熟悉的事物，就能觸類(lèi)旁通地進(jìn)行理解。那么筆者就研究嘗試運(yùn)用AutoCAD軟件，并在軟件中用大家都熟悉的人物建立三維模型，來(lái)教學(xué)三視圖原理。如圖所示，展示出人物三維模型的各種視圖的投影關(guān)系。

在課堂上筆者用CAD軟件實(shí)時(shí)演示各種視的投影關(guān)系時(shí)，又在原人物的三維模型加上眼鏡，讓學(xué)生實(shí)時(shí)感受到左視圖，右視圖、俯視圖等各種視圖的對(duì)應(yīng)變化。我又為模型加了頭飾，加上腰帶等等，讓學(xué)生觀察各個(gè)視圖又是如何變化的。學(xué)生因?yàn)檫@是生活中能感知到的熟悉的人物，所以能很好地理解，學(xué)習(xí)得輕松，一節(jié)課下來(lái)，都能掌握三視圖的原理了。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好了三視圖的投影關(guān)系后，筆者再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生作機(jī)械零件的三視圖的練習(xí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能很容易理解正確的投影關(guān)系了。上幾屆運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)生很久才能理解，并且有的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)信心，與此相比，現(xiàn)在有了相當(dāng)大的進(jìn)步。如圖。

六、結(jié)論

通過(guò)這次的教改研究與實(shí)踐，本人執(zhí)教的班級(jí)，《機(jī)械制圖》這門(mén)課學(xué)習(xí)效果大大勝于以前的傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)期末考試的成績(jī)?nèi)考案?，成?jī)優(yōu)秀的跟以前相比，達(dá)到歷史最高的水平。學(xué)生提前熟悉了CAD的軟件，為以后學(xué)習(xí)CAD打下了很好的基礎(chǔ)。

所以，基于CAD軟件并配以生活中熟悉的人物模型的教學(xué)方法，這門(mén)課有很好的教學(xué)效果，值得推廣。

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